【音乐在当代社会的价值体现及教育运用3900字（论文）】

音乐在当代社会的价值体现及教育运用目录TOC\o"1-2"\h\u32623音乐在当代社会的价值或通用 121082关键词：音乐；传统文化；社会作用 125908一、音乐的仪式感 130529二、音乐的文化价值 222779二、流行音乐艺术价值 217689三、音乐教育运用 3525（一）增强学生的道德情感 326553（二）全面提高学生的音乐素养 316332（三）促进学生的身心健康 316444四、影视音乐在影视艺术中的审美价值体现 431015（一）通过对故事情节的烘托与渲染，增强影视艺术的感染力 425383（二）渲染影视作品中的特定气氛，营造艺术效果 423697（三）统一影视剧内在结构，深化主题人物思想 410499（四）运用影视音乐揭示人物内心情感活动 415566（五）加强作品艺术结构的连贯性、完整性 527766五、结语 522807参考文献 5摘要：音乐是中国人民固有的音乐形式，是中国人民根据生活环境、生活习俗、文化积淀、宗教信仰等因素建立的文化传统。按内容可分为民间音乐，宫廷音乐，文人音乐和宗教音乐。音乐产生于中国原始社会时期，贯穿于中国人民生存、繁衍和文化进化的发展过程。中国音乐不仅可以愉悦人们的心灵，还可以为中国传统文化添砖加瓦。关键词：音乐；传统文化；社会作用中国音乐不仅是人们享受、放松和表达情感的艺术范畴，也是具有功能意义的文化符号。它就像一个音乐文化网络，涵盖了中国生活的各个方面。音乐家梅里亚姆曾总结出“情感表达；审美愉悦；娱乐；交际；符号表征；身体反应；加强对社会规范的服从；确定社会制度和宗教仪式；促进文化的连续性和稳定性；促进社会融合”十种音乐功能，强调音乐在构成社会必要活动和作为人类普遍行为中具有重要作用和现实意义。音乐在中国传统儒家观念中占有很高的地位，与儒家所倡导的“礼”核心观念高度融合，形成了一种流传千古的礼乐文化。一、音乐的仪式感封建社会解体后，仪式和音乐不再是国家主导的仪式行为，而是仪式和音乐作为一个概念深深地影响了中国生活的各个方面。目前，主要在农村流行的民间信仰仪式、庙会、满月、周年纪念、开业、庆典等活动，都有各种民间音乐团体参加，如民间盛关音乐组织和分布在中国各乡镇的唢呐音乐班。其中一些音乐团体是专门为礼拜、庙会和其他民间信仰仪式演奏音乐的组织。他们的主要功能是“为上天演奏音乐”。他们的表现是强制性的，他们没有得到任何报酬。有一些组织为民间活动播放音乐，如红白喜事。他们的主要职能是“为人们演奏音乐”，为雇主服务，并获得一定的经济奖励。这两种民间音乐团体共同构成了“娱神”和“娱人”两种不同的音乐功能”。因此，只有从音乐的功能来看，音乐仍然在人们的生活中起着重要的作用，影响着人们的生活。二、音乐的文化价值音乐除了具有外在的实践功能外，还具有重要的文化价值。音乐是中国传统文化的具体表现，体现了中国历史发展的文化积淀。音乐包括几个来源：中原音乐，外国音乐。这是几千年来中原中华民族、周边少数民族和外国文化交流中逐渐形成的。他们共同建立了丰富多彩的音乐文化。音乐最大的魅力在于它是一种活灵活现的传承。它不仅是具有丰富艺术表现力的多种音乐，而且是一部活生生的中国音乐史，从中我们可以找到中国古代音乐演变和发展的标志。例如，西安鼓乐，我们可以从这种传统的音乐体裁中找到唐代大曲的音乐结构、宋代常见的人物谱、明清流行的南北曲牌。通过一种音乐体裁，可以看到不同历史时期的音乐特点，深刻感受音乐带来的深厚文化底蕴。二、流行音乐艺术价值流行音乐源自于20世纪初期的美国，它是一种音乐风格，英文全称PopularMusic。流行音乐的出现更多的是为了满足市场需求，它是以盈利为主要目的而创作的音乐，因此可以将其看作艺术性的商品。从音乐体系来看，流行音乐是在布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐等美国大众音乐架构基础上发展起来的，其风格多样、形态丰富，可泛指20世纪后诞生的都市化大众音乐。当代的流行音乐本身也是在音乐基础之上发展起来的，融合了商品价值和艺术价值。流行音乐在发展的范畴，展现出了自己最大的竞争力——创新意识。不管是带有强烈先锋意识的印象主义音乐学派，还是基于古典主义的流行音乐，亦或是带有实验形式的电子音乐，实际上都是音乐家们在音乐理论的基础上创新发展而来。此外，当代流行的蓝调、说唱、爵士、乡村、嘻哈等音乐形式，其实绝大多数也都脱胎自于黑人音乐等传统艺术形式。因此，流行音乐在19末逐渐成为世界音乐文化的主体，其创造性层面上就是来自于这种基于传统的创新形式。不同的流行音乐都能够准确的找到时代的定位，以及社会、文化、思想等层面的落脚点，进而与时俱进的阐述自身的“共鸣”性。三、音乐教育运用（一）增强学生的道德情感学生是国家的希望，小学是成长的关键期。因为在小学阶段学生的行为习惯、世界观、人生观、价值观等都还没有形成，暂且处于被教育与养成的状态。音乐教育家柯达伊说过，“如果在孩子们最容易受影响的6至16岁期间，那富于生命力的音乐一次都不曾注入心间的话，那么以后音乐对于他们就几乎起不了作用了。”中国民族音乐正好与学生关键时期对接，它都是表现对祖国河山、湖泊大海的赞美与热爱；对道德风尚、优良传统的继承和发展。因此，用中国民族音乐渗入到课堂里的话，这些内容有助于培养学生的爱国主义情感，规范学生的纪律秩序，促进学生对生活乐观的态度和对未来无限的向往。（二）全面提高学生的音乐素养音乐之所以属于艺术的大类就是因为音乐是人们精神世界的艺术性表达，通过鉴赏优美的、有价值的音乐能够在潜移默化中提高学生们对于艺术的欣赏能力，从而提高自身的更加向上的和积极的价值观。在音乐教学过程中首先学生应对音乐作品进行充分完整地欣赏,在音乐审美的过程中享受音乐所带来的愉悦,进而再对音乐的特征和内涵加以理解。感受到音乐的魅力之后,学生需尝试通过观察、比较进行模仿学习,并投入到唱、奏、及音乐编创当中,从而提高学生们的音乐素养。（三）促进学生的身心健康以小学为例，小学是学生思想和身体迅速发展的时期，也是记忆力和语言发展比较重要的时期。法国教育家卢梭在《爱弥儿》中曾指出：“自然教育是孩子应该遵循的本质”。在信息量爆炸的社会大环境中，中国民族音乐不仅有大漠孤烟直、长河落日圆的壮观；更有明日复明日，明日何其多的悲叹，这些对于大自然环境的描写更遵从事物的发展，也会从小磨炼学生的品行与知行，让他们沉浸在最自然最舒适的坏境之中，独立健康的成长。四、影视音乐在影视艺术中的审美价值体现（一）通过对故事情节的烘托与渲染，增强影视艺术的感染力影视音乐并不是通常意义上的音乐，它既有一般的属性和普通的音乐特征，又具有自己独特的个性与影视作品有关。一般情况下，电影作品主要是通过令人兴奋的，有趣的故事情节来吸引观众，因此，如何开发影视作品的故事，是在影视作品的成功的重要因素。大全故事随着时间的推移展开，如果一味地显示拍摄功能的人物，环境，活动等，势必给观众的单调，枯燥，乏味的感觉，这时候如果加上对比音效，就会让故事会更丰富，更生动，从而观众能满足双视觉和听觉，增加了影片的感染力.（二）渲染影视作品中的特定气氛，营造艺术效果影视音乐存在的主要作用在于烘托故事背景、渲染情节、营造气氛，因此，当音乐在在特定的影视环境中出现时，通过音乐与画面的相互影响与交融，达到声画结合、视觉和听觉的完美统一的目标。比如，电视剧《红楼梦》中的十几首音乐的曲调都比较凄婉、感伤，个性鲜明地表达了剧中主人公人物命运，在一定程度上从侧面交待了影片的主题与当时的社会环境；再如，电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》中体现于渲染的那种恢宏大气又略显沧桑的旋律将人物所处时代的特征和人物的豪情表现的淋漓尽致，这种气势恢宏的音乐带给观众的影响与感觉是深遂与凝重的，是一般的音乐所无法比拟的，也是但用任何语言都无法表现的，可见，通过合适的影视音乐，能够达到升华影视作品主题，让观众产生震撼感觉，获得极佳精神享受的效果。（三）统一影视剧内在结构，深化主题人物思想每部影视作品都有它所要表达的主题思想与蕴含的深刻含义，影视音乐作为一种较为简洁精炼的表达方式，可以被用来刻画或凸显影视作品的特定主题。音乐在影视中的运用可以突出影视的主题中心，使人物的形象创造更加立体化，它甚至可以是推动剧情发展的重要因素，延伸情绪并起到连贯作用.（四）运用影视音乐揭示人物内心情感活动影视画面擅长表现人物的外部运动，而人物内心活动的刻画则需要借助于影视音乐，在影视画面中，人的特定情绪类型，情绪转换，情绪、情感的高潮与缓和等，都可借助音乐得以表现。例如，国外电影《苔丝》中，漂泊多年的安吉尔重返苔丝的故乡，站在空无一人的草地上这忆当年在此欢歌狂舞的盛况时，画外隐约响起存在于安吉尔主观听觉之中的当年的舞曲，这恰如其份地揭示了安吉尔对妻子的挚爱和对往事旧情的回忆。（五）加强作品艺术结构的连贯性、完整性影视剧中因为有了音乐的参与，才能更好地推动剧情发展。音乐不仅成为影视作品结构中的一个有机组成部分，而且还能参与到情节之中，直接影响剧情的发展。音乐在影视作品中影视音乐对观众的影响是潜移默化的，它用一种全新的方式进入到观众的内心，使人立刻产生一种思想上的反应。五、结语在党的“十七届六中全会”中，全票通过了关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的决定，传承、发展我国传统文化已经成为了现今重要的战略目标。而我们年轻一代则更应当以高度的责任感与使命感，肩负起传承和发展我国音乐文化的重任，继承和发展我国优秀的音乐文化，让中国音乐在世界音乐文化中得以持久发展，使