【我国现在职业教育体系建设中遇到的问题与挑战探析5900字（论文）】

我国现在职业教育体系建设中遇到的问题与挑战分析摘要:职业教育承担着为社会培养高技能型人才和高素质型人才的双重责任，是我国现代化教育体系的重要组成部分，因此，加强和完善现代职业教育体系是推动国家发展和社会进步的必然选择。文章通过诠释现代职业教育体系建设的重要性，回顾现代职业教育体系建设的历程，剖析当前现代职业教育体系建设的问题，提出相应的措施.为我国现代职业教育体系建设提供理论指导和实践参考。关键词:现代职业教育体系；建设历程；问题剖析；路径选择；现实意义目录TOC\o"1-3"\h\u1248一、现代职业教育体系建设的重要性 110588二、现代职业教育体系建设的历程 19878三、现代职业教育体系建设的意义 327340四、我国现在职业教育体系建设中遇到的问题与挑战 313993（一）封闭性较强 325859（二）资源受限 320949（三）没有认识到实践环节的重要性 423211（四）职业学校学生可持续发展空间受限 428019五、职业教育体系建设的几点建议 47089（一）明确职业教育目标，制定科学合理的培养方案 420968（二）进行有针对性的教育体制改革 420068（三）采取工学结合的教学模式 55565（四）突出优势、办出特色 531417结语 51630参考文献 6一、现代职业教育体系建设的重要性十八大以来，习近平总书记十分重视我国现代职业教育的发展规划，并多次在会议报告中强调其发展的必要性和重要性，譬如，在十八大报告中提出要加快发展现代职业教育，2013年在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调“加快现代职业教育体系建设，创新高校人才培养机制”2014年颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》。由此可见，党和国家对现代职业教育高度重视，并期望通过职业教育培养一批高质量的人才。同样，关于现代职业教育体系建设重要性的研究，学术界的专家学者也对此进行了深刻的剖析。孙小娅、徐承萍认为，构建现代职业教育体系的重要意义主要体现在以下三个方面其一，从内在诉求层面来看，构建现代职业教育体系有助于满足市场对人才的需求，进一步推动人的全面协调发展，进而为社会提供人才保障，推动社会经济发展。其二，从内在动力层面来看，构建现代职业教育体系有助于激发相关体制机制的创新活力，争取校企合作双赢的局面。其三，从人才培养的层面来看，构建现代职业教育体系有助于增强职业教育社会吸引力，提高毕业生就业竞争力。尹春容提出发展职业教育对于我国实现中国梦、产业结构升级和人才培养等问题具有重要指导意义。首先，职业教育为中国梦的实现培养了德能兼备的技术技能型人才，提供强有力的人才支撑。其次，职业教育的发展直接影响着人才供给需求，推动产业结构的优化升级。最后，职业教育的发展有助于实现人的多元化发展，进而实现人的自由而全面发展，为个人的成长成才提供了更多的发展平台。曾天山指出，职业教育在新一轮的科技革命和产业变革、实体经济多元发展以及打破固有发展体制机制等方面发挥重要的作用。具体而言，我国职业教育发展有利于培养高质量、多层次、创新型的技能型人才，进而推动各个领域和行业的发展；第一，高端人才是新一轮科技革命和产业变革的人才保障；第二，多层次技能型人才是发展实体经济的人才依托；第三，创新型技能人才是国际贸易大战的核心竞争力。总体而言，从以上专家学者的论述中我们可以看出，加强现代职业教育体系建设既有利于个人的成长成才，提供人生出彩的平台和机遇，同时也为产业的调整升级、社会的发展进步培养了专门的高端人才和技能型人才，进一步推动社会经济的快速发展，也为实现中国梦打下坚实的基础.提供源源不断的专业人才保障。因此，我们要切实加强现代职业教育体系建设，为国家和社会培养一支优秀的高质量的技能型创新型的人才队伍。二、现代职业教育体系建设的历程现代职业教育在我国社会发展的历史进程中发挥着举足轻重的作用，我们必须牢牢把握职业教育的发展规划及其核心要求，然而，现代职业教育从萌芽到初步形成再到快速发展，经历了一个漫长的过程，对此，学术界通过历史的考察和分析.从不同视角提出关于现代职业教育体系建设历程的观点和见解。和震、杨成明提出，我国现代职业教育体系构建的发展历程大致可以分为三个阶段，以十一届三中全会为新的起点，拉开了我国现代职业教育体系建设的新序幕，与此同时，中等、高等以及本科层次的职业教育也在此基础上不断完善发展；第一，从1978年到1985年，是中等职业教育体系不断调整与完善的阶段；第二，从1980年到2000年，是高等职业教育体系初步建立与规范发展的阶段；第三，从2014年到2017年，是本科层次职业教育的探索与发展阶段。田崔景贵、尹伟认为，随着江苏职教改革创新的不断深入发展，江苏现代职业教育体系的基本架构已初步形成，在此基础上.可以从三个时间段来探究江苏构建现代职业教育体系的基本历程；第一阶段，从1999年到2005年，明确提出职业教育改革与发展的战略目标，以及相应的目标指标体系，这一时期我们可以称之为加快发展阶段；第二阶段，从2006年到2009年，提出构建现代职业教育体系的基本构想，形成教育事业发展新规模，这一时期我们可以称之为优化发展阶段；第三阶段，从2010年至今，逐步完善现代职业教育体系，并确立未来职业教育的主题，即创新发展，这一时期我们可以称之为创新发展阶段。关于中高职教育体系的发展历程，学术界也分别进行了探究，譬如，关于我国中职教育发展的历程，李玉静、岳金凤、房巍、刘海等人认为，可以分为四个阶段；1978-1987年，由起步阶段迈入高速发展轨道；1988-1997年，提高办学质量、提升办学水平；1998-2007年，从大滑坡到迎来发展机遇；2008-2017年从规模高峰到迈入现代化，又开始面临生源困境。关于现代高等职业教育的发展分期，张新民将其分为四个阶段；从1980年到1999年扩招以前，我们可以称之为现代高职教育探索阶段；从1999年到2006年，我们可以称之为现代高职教育迅速扩张阶段；从2006年到2017年，我们可以称之为规范办学行为和重视教学质量阶段；而最后一阶段我们称之为高质量发展阶段，始于2018年，目前进行中。而李东航则提出，我国高等职业教育发展制度的演进历程大致包括初步探索（1978-1995年）、雏形建立（1996-2005年）和不断完善（2006年至今）三个阶段。综上所述，关于现代职业教育体系的建设历程研究，学术界有不同的划分标准，我们要准确把握其发展历程，找准现代职业教育体系建设的发展定位与未来规划，更好地满足社会发展对人才的需求，不断探索完善职业教育体系，实现现代职业教育发展新的目标和要求。三、现代职业教育体系建设的意义现代职业教育体系建设是全力推进我国职业教育发展的重要举措，关乎整个职业教育发展的导向问题，更是对我国教育体系的完善，推动我国教育事业的现代化发展。无论是从其战略全局的高度，还是从涉及内容的宽度，或是从具体举措的力度上来说，现代职业教育体系的建设和发展，都为我国教育事业的推进提供了指导性意义，也为实现中国梦提供了源源不断的人才支撑和保障。陈子季认为，新时代职业教育大改革大发展的重要意义；传承技术技能，培养大国工匠；促进就业创业，成就出彩人生；推进扶志育才，阻断贫困代际传递；完善教育体系，建设人力资源强国和人才强国。关于习近平总书记职业教育重要论述的现实意义，天津社会科学院社会学研究所所长张宝义研究员指出；习近平总书记关于职业教育的重要论述，把职业教育视为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，这不仅把职业教育看作为培养高素质技术技能型人才的基础工程，更是把职业教育看作中华民族伟大复兴的基础工程，职业教育的地位因此被提升到一个前所未有的战略高度。王兴、陈长英提出，新时期职业教育改革的现实要义主要体现在三个层面；在宏观层面，为更好地服务国家战略，早日实现两个一百年的奋斗目标，必须要有相适应的现代职业教育体系；在中观层面，现代职业教育是教育现代化的重要组成部分，当前，职业教育是深化教育改革的重要突破口；在微观层面，现代职业教育是实现人的现代化和人的全面发展的重要途径。四、我国现在职业教育体系建设中遇到的问题与挑战（一）封闭性较强职业技术院校是为我国输送大量的职业技术人才的聚集地。但是目前各个高校开设的专业和培养体系和社会需求存在着很大的偏差，甚至可以说完全脱轨。高校培养的学生远远达不到企业和行业的标准，在如何确定学生培养模式和社会企业衔接性不强。因此各个高校在实践环节和理论教育环节可以根据社会的需求来进行不断完善和调整，同时对于学生的培养目标和培养方案要经过严格的论证才能实施，而不是凭空想象出来的。（二）资源受限很多家长和社会各界都片面认为只要不好的学生才会选择职业院校，因此对于职业院校的招生带来了很大的负面作用。另外一方面职业院校受到师资、资金等方面的设置，加上很多地方政府不重视，导致学校很难获得很好的发展机会。导致培养的学生质量得不到企业的标准。尤其是那些实践性很强的专业，比如汽车专业等，需要很多资金采购硬件设备。（三）没有认识到实践环节的重要性职业院校和其他院校学生相比，他们最大的优势就是实践能力强，在毕业之后能够立刻进入到岗位中，然而现在很多学校由于意识、资金的设置，导致没有充分意识到实践环节的重要性。很多高校的实践环节就是老师简单讲述操作过程，然后指导学生操作。但是这种教学方式远远得到社会的标准。（四）职业学校学生可持续发展空间受限由于受到各项政策影响，当前职业教育与专业教育相等同，导致职业教育体系发展至专科层次之后难以再深入发展，致使职业教育社会吸引力开始降低，职业院校学生有较多可以继续升学的空间，但是都不入主流。例如部分成人高等教育和普通本科难以有效对比。加上缺乏相应的职业准入制度，在社会中技能型人才社会地位有待提升，要及时补充职业教育体系发展环境。五、职业教育体系建设的几点建议（一）明确职业教育目标，制定科学合理的培养方案要提高职业学校的实践教学质量，必须突出职业教育的特点。要想全面提高职业教育的效果，必须确保学生掌握基本原则，掌握实践技能和方法。因此，职业教育体系建设的目标需要定位于培养艺术学生的素质，而不仅仅是简单的理论教育，而是培养企业需要的复合型专业人才。在开展职业院校专业教学的过程中，学校往往将实践教学与实验教学混淆，只是简单地增加操作环节，但是这样难以有效提高学生的实践能力。这一想法在职业院校更为普遍，不利于职业教育体系的建设。因此，根据各个高校在制定学生培养方案时，要充分结合专业办学的特点，充分整合当地的资源，认真负责的重新定位职业教育的办学理念，对于每一个专业的设定要进行认真的论证，从而确保学校的教学质量。另外很多专业是专业性很强，比如艺术。在实际开展教学过程中，可以采取多种教学模式进行教学，比如艺术博物馆实地参观、参观艺术大师讲座等。不同的媒体和平台产生虽然有着不同的教学内容，信息资源也不同，但都与美术专业教学有一定的关系。通过这些活动。不仅可以增加学生的眼界，更有利于提高他们的思想境界，这样更容易创作出优秀的作品。（二）进行有针对性的教育体制改革实行有针对性的教育教学改革是现代职业教育体系建设的重要途径。在这一阶段，职业学校作为我国职业教育的桥头堡，在改革过程中面临着很多问题。这些制约因素导致一些职业学校的建设和发展跟不上当代职业教育理念下培养创新人才的步伐。很多学校在学生培养模式、教学实践过程中存在着很多问题，如何有针对性进行改革是高校面临的重要问题，但是在改革过程中要始终秉持着职业院校的办学理念。充分考量专业建设是否满足社会企业的需求，培养方案制定是否有利于提高学生的真正的能力。很多职业院校存在着一个很大的问题就是过于注重理论教学，对实践能力的要求较低。（三）采取工学结合的教学模式目前，国家积极开展相结合的学习模式的生产劳动和社会实践，和作为工作和学习相结合的一个重要切入点改革高等职业教育的人才培养模式，导致专业调整和建设，指导课程设置的改革，教学内容和教学方法。注重学生学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的整合，探索工程与学习、任务驱动、项目导向、培训后等教学模式，有利于提高学生的能力。这无疑有利于提高学生的技能水平。笔者认为可以从以下两个方面入手:一是增加实习实践，让学生有更多的时间在企业进行实践培训和学习，在实践工作中获得大量的现场知识和专业技能；整合课程内课程的学习内容，充分考虑课程内学习与校外实践学习在内容和时间上的良好衔接。整个课程的教学组织安排应科学合理。学校要突破原有的教学体系和教学体系，建立更加灵活的学分制和学分制。（四）突出优势、办出特色各个职业院校在建设工程造价学科的时候，不能盲目照抄其他地方比较成功的工程造价学科的建设工程案例。各个高职院校应该结合自己的行业优势或地域特色，从而强化自身学校的优势，这样建设学科容易形成专业特色。这样才能够在其他院校中更容易脱颖而出。只有打造自己的办学特色，培养出来的学生综合素质越高，这样更能得到企业的青睐。目前我国职业教育体系发展还处于相对保守的状态，未能提升发展创新力。所以当前各个职业院校需要开放系统，强化合作。比如常见的校企合作模式等，在诸多高职院校长远办学发展中获取了较大成功，能进一步突出职业院校办学特色。职业院校通过此类方式强化企业和学校之间的良性合作，对人才进行培育。这样让学生实践能力得到全面锻炼，扩大自身竞争力，还能让学生深入企业发展过程中，及早掌握行业发展基本动向，对今后走势进行分析，作出相应改变，成为行业发展中最有力的竞争者，实现职业院校教育培育目标。结语综上所述，各个职业院校在建设现代教育体系的过程中要充分抓住自己的地方特色，秉承着自己的办学理念，要重视学科建设和培养模式的