《儿童文学》第一章

儿童文学基本理论儿童文学CONTENTSPARTONEPARTTWOPARTTHREE儿童文学的特点儿童文学概述儿童文学的作用PART01儿童文学概述广义的儿童文学狭义的儿童文学指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。专指三个层次中的“儿童文学”。PART01PART01它是文学儿童文学遵循文学的一般规律，即是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。必须适合于儿童的年龄特征为儿童写的文学作品，一定要符合他们的心理年龄特征的需要，使文学作品的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的水平取得一致。儿童文学的两大特征PART01什么是儿童文学？（1）儿童文学是适合儿童接受，并为他们所喜闻乐见的文学作品；（2）儿童文学是具有独特艺术性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学对儿童具有审美、认知、娱乐、教育等多种功能和价值。PART01儿童文学的层次少年文学是以十一二岁至十六七岁的少年为接受对象的文学，被称为“面向社会的文学”。少年文学的主要形式包括少年诗、寓言、少年小说、少年散文、报告文学、少年戏剧剧本等少年文学

童年文学是以六七岁至十一二岁的儿童为接受对象的文学，被称为“勇敢浪漫主义文学”。童年文学的主要形式包括儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、科学文艺、儿童剧剧本等。童年文学幼儿文学是以3～6岁的儿童为接受对象的文学，被称为“认识周围世界的文学”。幼儿文学的主要形式包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事和图画书等。幼儿文学PART02儿童文学的特点PART02一、题材多样、新颖，主题明确、有意义2．主题1．题材儿童文学的题材是儿童文学作家从现实生活中选取出来，经过提炼加工而成为塑造儿童文学形象、表现儿童文学主题的生活材料。在一部具体的儿童文学作品中，题材就是能够表现中心思想的具体人物和事件。儿童文学的主题是通过作品中描述的社会生活所表现出来的中心思想。主题要明确，便于儿童把握作者的写作意图；主题要富有意义，便于让儿童获得情感上的满足和思想上的启迪，提高审美鉴赏能力。儿歌蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。欣赏这首儿歌用简洁而有韵律的语言，描绘了蚂蚁搬虫子的有趣场景，所选题材是儿童能够理解的，且充满儿童的情趣，新颖别致、主题明确，其意义在于让儿童了解小蚂蚁的生活习性，并给他们团结合作的启蒙教育。儿歌小蜘蛛织大网小蜘蛛，牵银线，荡来荡去荡秋千，怕白天、忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网个蚊子当晚餐。欣赏这首儿歌生动地描绘了小蜘蛛织网的情景，所选题材是儿童能够理解的，且贴近儿童生活，主题明确，其意义在于让儿童了解蜘蛛网的形成和作用，激发儿童的兴趣和求知欲。PART02二、情节完整、有趣，结构清晰、有层次结构情节儿童文学的情节是指儿童文学作品中所描写的角色之间的相互关系，以及由此而衍生的一系列生活事件，由开端、发展、高潮和结局等4个部分构成。儿童文学的结构是指儿童文学作家根据儿童的需要，从现实生活中选取一定的题材，在酝酿作品主题的同时，组织人物与环境的关系，安排情节的次序，做到结构清晰、有层次。常运用的结构方式有：（1）按事件发生、发展的自然进程来安排情节的纵式结构；（2）把若干生活场景并列起来安排，从各个侧面来表现主题的横式结构；（3）综合以上两种结构的纵横交错复式结构。童话卖火柴的小女孩（节选）这是一年的最后一天——除夕，正在下雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？……火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。小孩们穿着新衣，愉快地打着雪仗。这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。欣赏这篇童话采用顺序的方式，开端和结局都是现实生活中的场景，而故事的发展和高潮都是在幻想的童话世界里发生的，故事情节完整、有趣，结构清晰、有层次，使儿童容易理解，被故事深深吸引。PART02三、人物形象、鲜明，符合儿童审美需要儿童文学中的形象主要是指人物形象，通常称之为儿童文学作品的主人公。主人公是整个儿童文学故事中矛盾冲突的主体，是设置环境、开展故事的主要依据。主人公性格的形成和发展直接体现一部儿童文学作品的题旨和形象化的程度。因此，儿童文学作品中的人物形象都是鲜明突出的，要做到个性化、形象化、拟人化、儿童化，要符合儿童的审美需求。PART02四、语言简洁、生动，具有儿童化特征优秀的儿童文学作品语言不仅准确、简洁、规范，而且生动、优美、形象，富有情感和想象，这样的语言表述不但能提高儿童观察和认识事物的能力、思维能力、分析概括能力，还能使儿童学到准确的发音、掌握大量新鲜的词汇和富有表现力的句式，从而提高他们的口语表达和书面表达能力，成为儿童学习语言的范例。诗蘑菇蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才来躲雨。晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。欣赏这首小诗用简洁的语言讲述了一个平常的故事，表达了作者的寂寞情怀，毫不矫揉造作，自然、优美、生动，意近而旨远。PART02五、内容富有情趣，充满奇妙幻想儿童文学的情趣是儿童心理的反映，具有鲜明的儿童心理特征。因此，作家应深入儿童生活，根据不同年龄儿童的不同兴趣和需求，经过精巧地构思和创作，使儿童文学作品生动、活泼、形象、幽默、有吸引力，把教育寓于娱乐中，使儿童喜欢阅读，从而受到感染和教育。幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，其本质是客观事物在人们意识中的反映。儿童天生好奇、好幻想，因此，儿童文学要符合他们的这种审美需求，充满儿童式的奇妙幻想，让他们在阅读时获得愉快的体验，收获美好的情感。PART03儿童文学的作用PART03一、儿童文学的基本作用儿童文学作品无论在形式上还是内容上都适应儿童对快乐的需要，通常用音乐般的语言、生动的画面、曲折动人的情节、奇异的幻想世界让儿童获得身心的愉悦，帮助他们形成活泼开朗的性格。此外，儿童文学作品的艺术世界可以让儿童领略到自己生活中碰不到的各种情境、事件和幻想，可以跟着作品中的主人公参与各种奇异的冒险，感受各种喜怒哀乐，使情感越来越丰富。（一）愉悦身心PART03一、儿童文学的基本作用儿童文学涵盖自然科学、社会人生、历史发展等大千世界的种种知识，恰好能满足儿童的好奇心和求知欲。儿童文学作品通过丰富的知识、包罗万象的内容让儿童获得间接的经验，拓宽了视野，也增长了对世界的认识。（二）拓宽视野儿歌太阳、地球、月亮太阳大，地球小；地球绕着太阳跑；地球大，月亮小；月亮绕着地球跑。欣赏作者用朗朗上口的短短4句揭示了太阳、地球、月亮三者旋转的关系；再如，童话《小蝌蚪找妈妈》让儿童阅读后了解了青蛙的孩子出生后与妈妈不一样，知道了小蝌蚪的生长过程，还总结出青蛙的诸多特征等。PART03一、儿童文学的基本作用

儿童文学是从整体上对生活的反映，包含了丰富的思想内容以及作家对生活的理解和思考，儿童文学作品的创作和阅读过程就是“思维产生语言，语言又产生思维”的过程，因此，儿童通过阅读儿童文学作品能够体会作品的思维和作家的思维，在理解语言的同时也提高了思维水平；在了解各种事情发展和人物行为的同时也提高了辨别是非的能力。（三）促进思考PART03二、儿童文学的教育作用（一）增强儿童的语言能力

儿童文学中的语言不同于日常语言，其本身就有着巨大的魔力，使儿童可以从中学到正确的发音、积累大量的词汇、掌握规范的语法和多样化的语言表达方式，并能在阅读的基础上将熟悉的作品语言用于日常生活的口语表达中。PART03二、儿童文学的教育作用（二）激发儿童的创作欲儿童具有羡美心理，自觉追求更加“漂亮”的表达，因此，优美的节奏、韵律和语调会使儿童感到无穷的魅力，他们会非常自然地进行模仿。可以说儿童广泛地接触文学作品，能够使他们感受到语言的奇妙，激发他们对语言艺术的兴趣以及早期创作欲，有利于培养他们文学语言表达的意识与能力。PART03二、儿童文学的教育作用（三）培养儿童的人文情感儿童文学传达的大多是人类的文明和美德，如礼貌、谦让、诚实、勇敢和爱心等，其最终目的就是要把儿童尚未成熟的身体、精神和社会性等方面逐步引导成熟，从而使幼稚的儿童发展成为健全的社会人。儿童在阅读儿童文学作品的过程中，会被作品中的具体形象所感动，会在情感上产生共鸣，从而会下意识地站在各种不同角色形象的立场上来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的引导作出道德的判断。儿童诗风妈妈种浪花风妈妈走过小河，衣襟下耸起一朵小浪花。小鸭子看见了，嘎嘎叫——您种的浪花好白好亮！风妈妈飞到海面上，挥挥衣袖，蓝蓝的海面上，绽放出几大朵大大的蔚蓝色的花。欣赏这首诗中使用了名词、动词、象声词、形容词、数量词等词汇，拟人化的表现手法既契合了儿童“万物皆有灵性”的认知特点，又把“风走过小河”“风飞过大海”等场景呈现给儿童，给他们留下了极大的想象空间。因此，这首小诗不但能使儿童掌握大量的词汇、学习多种词语的搭配和运用，还能培养他们良好的语感，给他们美的享受。PART03三、儿童文学的美感作用儿童总是对美好的事物怀有浓厚的兴趣。儿童文学作品中一些用优美的语言组织起来的美的景象会在儿童的脑海中留下印象，并在成人对美的评价（如“多漂亮呀！”）中形成对应，从而在以后出现类似的形象时，他们会脱口而出：“多漂亮呀！”“好美啊！”（一）让儿童发现美PART03三、儿童文学的美感作用儿童往往是通过儿童文学中的语句特点、节奏韵律和幻想境界等感知作品的美感，因此，他们觉得色彩艳丽的是美的，朗朗上口的是美的，节奏明快的是美的，等。此外，儿童作为弱小者，渴望强大、崇尚勇敢，因此，机智勇敢、不怕困难的人物形象都会丰富他们对美的理解，并逐渐学会体会、欣赏。（二）让儿童欣赏美儿童诗春天的门缝里春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞