12《清贫》（教学设计）部编版语文五年级下册

/《清贫》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。（2）学会本课的生字，会用“坚固、清楚”造句。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.情感态度与价值观：了解方志敏清贫的一生，学习他热爱祖国、无私奉献的精神，培养学生的诚信品质。二、教学内容1.学会本课的生字，会用“坚固、清楚”造句。2.理解课文内容，体会作者的思想感情。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.教学难点：体会作者的思想感情，学习作者清贫、无私奉献的精神。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过方志敏吗？今天我们要学习的一篇课文就是关于方志敏的，题目叫《清贫》。（板书课题）（2）简介作者：方志敏是中国共产党早期杰出的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家和理论家。他的一生清贫，为革命事业无私奉献。2.自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了方志敏的哪些事情？3.精讲细读（1）教师引导学生分析课文内容，理解方志敏清贫的一生。（2）学生讨论：为什么方志敏要说“清贫，洁白，朴素，这是我中国人民的优良传统？”（3）教师讲解：方志敏认为清贫是一种美德，是中华民族的优良传统。他自己是这样做的，也希望更多的人能够继承和发扬这种优良传统。4.感悟升华（1）教师引导学生思考：方志敏为什么要写这篇文章？（2）学生交流讨论：方志敏写这篇文章是为了表达他对自己清贫生活的自豪，同时也是为了唤起人们对于清廉、朴素的追求。5.课堂小结本节课我们学习了方志敏的《清贫》，通过学习，我们了解到了方志敏清贫的一生，体会到了他热爱祖国、无私奉献的精神。我们要学习方志敏，做一个清贫、朴素的人，为革命事业贡献力量。六、板书设计清贫洁白朴素方志敏七、作业设计1.熟读课文，巩固生字。2.写一篇关于“我心中的清贫”的作文。八、课后反思本节课通过学习方志敏的《清贫》，让学生了解到了方志敏清贫的一生，体会到了他热爱祖国、无私奉献的精神。在教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容。同时，我也注意到了课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生在理解课文内容时，对于一些细节问题的把握不够准确。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让学生更好地理解和掌握知识。教学过程是教学设计中最重要的部分，因为它涉及到教师如何在课堂上组织和引导学生的学习活动。这个过程需要教师根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容，采用适当的的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，教师需要通过引入有趣的话题或者问题，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，为学习新知识做好准备。例如，在教《清贫》这篇课文时，教师可以通过提问学生是否听说过方志敏，以及他们对清贫的理解，来导入新课。二、自主学习自主学习是学生学习的重要方式，教师需要通过设置适当的学习任务和问题，引导学生独立思考，自主学习。例如，在教《清贫》这篇课文时，教师可以让学生默读课文，边读边思考课文讲述了方志敏的哪些事情，以及他为什么要说“清贫，洁白，朴素，这是我中国人民的优良传统？”三、精讲细读精讲细读是教学过程中的重要环节，教师需要通过讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。例如，在教《清贫》这篇课文时，教师可以讲解方志敏清贫的一生，以及他为什么认为清贫是一种美德，是中华民族的优良传统。四、感悟升华感悟升华是教学过程的一步，教师需要通过引导学生思考和讨论，帮助学生将所学知识内化为自己的思想和价值观。例如，在教《清贫》这篇课文时，教师可以引导学生思考方志敏为什么要写这篇文章，以及我们应该如何学习方志敏，做一个清贫、朴素的人，为革命事业贡献力量。总的来说，教学过程是教学设计中最重要的部分，教师需要通过合理安排教学内容，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需要关注学生的实际情况，根据学生的需要和学习进度，灵活调整教学过程，以达到最佳的教学效果。五、合作交流合作交流是学生学习的重要环节，教师需要通过组织学生进行小组讨论、同伴互助等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在教《清贫》这篇课文时，教师可以让学生分组讨论方志敏清贫的意义，以及他如何通过自己的行动体现了这种品质。每组可以选择一个角度进行深入讨论，在全班分享他们的见解。六、课堂小结七、作业设计1.熟读课文，巩固生字。2.写一篇关于“我心中的清贫”的作文，谈谈对清贫的理解和体会。3.选择一个关于方志敏的事迹，进行