雨大班教案5篇

第第页雨大班教案5篇雨大班教案篇1活动目标：１、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作爱好。２、再用色笔添画各种动态的螃蟹。３、结合画面学习叙述情节简单的故事。活动准备：１.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。活动过程：１.做水底动物动作。（1）老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。２.老师出示范画并讲解示范。（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（激励幼儿改换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。（3）最终添画。３.幼儿作画，老师引导。（１）激励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的爱好和制造性。（２）提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互赏识各自的作品，并结合图画本身编故事。雨大班教案篇2活动目标1.了解剪纸是我国的民间艺术。把握剪纸的一些基本方法，感受民间艺术的神奇。2.尝试本身设计窗花，剪窗花，体验其中乐趣，并愿意与人交流、合作进行创作。3.通过学习窗花儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。重点难点1．剪纸的方法和技巧。2．如何剪窗花。活动准备1．幼儿通过家庭或社会活动察看窗花。2．彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。活动过程活动1窗花一、谈话活动。老师：你们知道窗花是什么吗？它是用来干什么的？你们都在什么地方、什么时候常常看到它？（幼儿讨论，回答问题）二、儿歌赏识《奶奶的窗花剪得好》。1.老师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受？你喜爱吗？儿歌中都描绘了哪些小动物，你能说说吗？三、诗歌表演。1.老师有神色地朗诵儿歌，幼儿连续赏识、熟悉儿歌内容。2.幼儿熟悉儿歌后，随着老师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌表演。3.幼儿自由组合，进行动作表演，增长游戏趣味性。四、美工活动：剪窗花。1.老师向幼儿供给画好的窗花，并介绍剪纸的方法。2.幼儿尝试进行剪窗花，老师适时进行引导，直到幼儿把握剪纸的技巧为止。3.师生共同赏识作品，老师要予以必需的激励。活动2我设计的窗花一、谈话活动。1.老师：小伙伴都熟悉了剪窗花的基本方法。今日，小伙伴们本身来设计一个窗花作品，好吗？2.出示几幅窗花作品供幼儿赏识，感受窗花的一般特征和规律。二、幼儿设计窗花活动。1.老师可予以幼儿有关设计的一些基本方法，如：先将纸对边折叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计本身喜爱的图案，最终用刀沿线条剪开。打开，一副精致的窗花就完成了。2.幼儿进行设计，老师予以引导。三、展现本身设计的作品。幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行赏识，相互进行评价。活动延长：同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认得这一民间艺术，积累相关阅历。设计背景：让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培育孩子酷爱祖国。酷爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道祖国的伟大，使幼儿从小就树立酷爱祖国的思想。窗花百科：窗花是农耕文化的特色艺术，农村的生活地理环境、农业生产特征以及社会的习俗方式，也使这种乡土艺术具有了鲜明的中国民俗情趣和艺术特色。雨大班教案篇3开学的第一个月，我进行了我的第一次新老师展现课。我执教的是大班的语言活动《月亮船》。《月亮船》是一个篇幅短小，意境美妙的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。一、《月亮船》的设计理念?月亮船》这个故事，采纳拟人的手法，活泼生动，精练易懂。故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过许多地方，最终来到了中国，蒲公英找到了本身的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延长，大谈祖国的壮美河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。二、《月亮船》的目标定位1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。三、对在执教过程中的每一个环节进行分析在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的神色，猜一猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发觉幼儿都事先已有了阅历，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事1～4段。在这个环节的处理上，我应当启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是立刻就切入正题。在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我疏忽了提升幼儿的语言进展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝告蒲公英的，但在后面故事中显现的语言交流却没能好好把握住。《纲要》指出：“语言本领是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能达到积极应答的环境。”在这一点上，我还需要改进，我应严格遵从纲要所提出的，为幼儿制造一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。在执教第二个环节中，我叙述了故事的最终几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在学问小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的回答：珠穆朗玛峰，当时，我不应当急于予以否定，而是应当赞扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信念，而且能引导他们往别的地方想，思维不会一直停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。在分段赏识完故事后，我开始播放ppt，请幼儿跟着老师一起将故事完整的叙述一遍。在这个过程中，问题显现在教学ppt上，由于缺乏对ppt制作的讨论，我的ppt做的过于静态，我应当制作一个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿制造一个有趣味的语言环境。在最终一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一开始定的是语言领域的，就应当在最终一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不绝的琢磨和推敲。四、总结、反思、提升整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点：1、给幼儿制造一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清晰的表达本身的想法，重在一个“说”，在这一点上，在日后的活动设计中，我还需改进。2、尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。3、课前教具的准备应考虑全面，准备充分。教具的准备很紧要，事先考虑全面，准备充分的话，在课上可以给幼儿制造一个良好的意境。譬如，课后引导老师给我的建议是，倘若把教学ppt做成动态的，然后再准备一个大的背景图，合理的布置故事中显现的人物，给幼儿一种美的，有趣味的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。4、时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把本身所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得引导老师跟我过这样一句话：“备教案，不是背教案”。倘若光就把之前设计的流程一字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。我的第一堂亮相展现课，自知存在着肯定的问题，我将本身在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的阅历和教训，使我对语言领域的课又有了肯定的认得。我会在以后的跟进，试教，反思中不绝的提升本身。在接下来的课堂展现中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到一个突破性的提高。幼儿园大班语言《月亮船》教学反思在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小伙伴听的也很认真，我觉得上的比较成功的部分有：1、在初步赏识故事时，我能捉住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大约，这一点较好。2、在引导幼儿认得四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，还是比较好的。3、《纲要》指出，语言本领是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的悲伤，提高了幼儿的语言表达本领。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合本身的阅历，体会蒲公英迷路时那种恐惧、紧张、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和悲伤。同时我也发觉了几个问题，有待下次改进：1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的认得，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。大班的语言课，不仅要进展她们的语言本领，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。雨大班教案篇4活动目标1.启发幼儿想像、设计一系列慢动作。2.培育幼儿身体的掌控本领。活动准备1.ppt课件：运动项目知多少2.音乐：我爱大山活动过程1.观看课件：运动项目（1）引导幼儿讨论，这些运动项目的动作有什么特点。（2）倘若把这些快动作，改换成慢动作，会是什么样子呢？（引起幼儿的爱好。）2.仿照跑步动作（1）引导幼儿想像跑步时的样子，然后用慢动作表现跑步的样子。（2）用最慢的动作表现本身到尽头处冲刺时的样子。还可加上用身体碰触尽头线或双手举起欢呼的动作。（3）引导幼儿相互赏识，说说谁掌控，慢动作最有方法。3.游戏：凝固在音乐中游戏，增添游戏乐趣。（1）引导幼儿按本身的意愿用慢动作来表演各种运动项目。（2）请幼儿听到信号后做“凝固”状，使身体保持刹那间的姿态。让幼儿说说本身做慢动作的感受。（3）反复让幼儿练习各种动作的慢动作，磨练幼儿身体的掌控本领。在用慢动作表现的时候，可引导幼儿不绝向本身挑战。逐渐用最慢的动作来表现，从而体验快慢的相对性。4.叙述感受让幼儿充分表达本身对慢动作的感受，有利于他们加深对快慢的感知。雨大班教案篇5【活动目标】1、了解制陶的一些基本术语，把握新的捏陶技法。2、运用多种方法制造表现不同形状、特征的杯子底座，充分体验创作的欢乐。3、能依据本身的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。【活动准备】1、幼儿了解陶艺的一些基本学问，把握两种以上基本技能。2、各种高脚杯的课件。3、背景音乐，数码照相机。4、工作服、陶泥及操作工具等。【活动过程】1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）2、老师以儿歌形式演示操作，引出主题。（1）出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。（我搓我搓我搓搓搓）（2）老师演示：看！这是什么动作？我们一起来学一学。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）连接泥条，它变成什么了？（杯子）[将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中把握了技能。]3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。（1）师：在我们生活中还有很多长有脚的杯子，我们一起来看看。（2）赏识课件，重点引导幼儿观看不同形状、特征的杯子底座，为幼儿创作打下基础。（3）老师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的；杯脚就更不同了，有各种几何图形的，有卡通的，很可爱。你们想不想本身试着做一个会走路的杯子呢？看看谁做得与众不同，做得更有趣味。4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。（1）师：你准备怎么做？跟你的好伙伴说说。（幼儿充分想象，大胆制作）要点提示：提示幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。（2）老师巡回引导，适时捕获幼儿有创意的想法与制作，并用照相机