2024年中考考前最后一卷语文试题（湖北卷）

2024年中考考前最后一卷（湖北卷）

语文・全解全析

（考试时间：150分钟试卷满分：120分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3.回答第n卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（18分）

1.近日，学校举行“数风流人物”的主题活动，校团委小铭同学负责撰写心得并通过校园电台

进行播报。以下文字节选自他的心得初稿。

【橘子洲头忆峥蝶岁月敬领袖】已是深冬、天气有些阴晦，我们早早地来到了空旷的橘子洲。

伟人的石像矗立在洲头，让我们可望不可即。端详着雕塑，感受伟人的豪迈气概，聆听着讲

解员为我们诉说伟人金弋铁马的峥噪岁月，一时多少豪情涌上心头。不言而谕，伟人的精神

彪炳史册，濡养着中华后代，激励着我们奋力追逐中国梦。

【攀登碑前数风流人物看今朝】攀登碑上镌刻着的历届获奖学子和指导老师的名字，在太阳

底下熠熠生辉。经过时间的沉淀，攀登碑不仅成为附中“金牌摇篮”的象征，还演变成无数

学子自强不息，持之已恒，追求卓越的精神丰碑。行百里者半九十，初中最后一学期的我们

不可懈怠，也不必自惭形秽，而应从他们身上汲取力量，心无旁鹫地学习，我们的学业之树

将根深蒂固、枝繁叶茂。

校稿时，小铭查字典校准一些不太确定的字音字形。以下选项字形和加点字的字音全都

正确的一项是（）（2分）

A.阴暇(hui)李立（zhu）濡养金弋铁马

B.气概(gai)享越（zhuo）端详可望不可即

C.濡养（ni）皆刻（juan）熠熠生辉持之已恒

D.彪炳(bmg)汲取（xi）心无旁鹫不言而谕

【答案】B

【解析】【分析】本题考查字音与字形的辨析。

A、矗立（zhil）---------chu,金弋铁马---金戈铁马;

C、镌刻(juan)---------juan,持之已恒---持之以恒；

D、彪炳(bing)------bmg,汲取(xT)-----jT),不言而谕---不言而喻；

故答案为：B

【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的

意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的

字要查字典。

2.小语在搜集素材时发现，“以物载情”是历代文学家、艺术家的擅用手法，以下是她总结的

唐宋两代中“以物载情”的典型作品。请你帮她整理这段文字，指出词语使用不正确的一项

()(2分)

我国作为文化大国，遣留下来的文物真迹数不胜数，其中有一幅唐代的《五牛图》是我

国现存最古老的纸本中国画。作品风格古朴，下修中脩。作者韩滉画五牛以喻自己兄弟五人，

以牛的品性来表达甘愿为君为国翅胆冬净的情感。北宋欧阳修被贬滁州之后又调知扬州，命

运的波折没有让他产生性将之感，反作《鹭鹭》一首以咏心怀，诗中云：“激石滩声如战鼓，

翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。”诗中对鹭鹭的描写可谓修个修自，

堪称宋代咏物诗的上乘之作。

A.不修边幅B.鞠躬尽瘁C.怅然D.惟妙惟肖

【答案】A

【解析】【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词

语理解不正确。

A.有误，不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。对象错误；

B.正确；指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事。

C正.确；指失望，不痛快的样子；也指精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。

D.正确；形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。

故答案为：A

【点评】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：

①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感情色彩。③注意词语运用的范围。

④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否

定句中。

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是()(2分)

A.在热播的电影《战狼2》中，吴京饰演了一个有勇有谋的军人。

B."都到齐了吗？同学们，”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

C.我将妈妈的警告牢记在心一我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

D.现在的孩子在听什么音乐？是《小苹果》《最炫民族风》，还是《雪绒花》《孤独的牧羊

人》，以及贝多芬和莫扎特的作品呢？

【答案】B

【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，倒装句只在句末加问号，应改为：“都到齐了吗，同学们?”老师说，“到齐了我们就

可以出发了。“

故答案为：B

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，

书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积

累。

4.下列对病句的修改不亚项的一项是（）（2分）

A.为了避免中小学生溺水事故不再发生，教育部专门下发了《致家长的一封信》，全国中

小学都强化了学生安全教育管理。（把“避免”或“不再”删掉）

B.于我而言，一天中最愉悦、最放松的时光，是走出门去，走向野外，走向青山绿水。

（在句末加上“的时候”）

C.通过对宋代瓷器艺术的研究，展现了中国古代崇尚简朴、崇尚道德的社会风貌。（把“展

现”改为“展示”）

D.北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深

入的认识。（“文化盛宴”与“体育盛会”互换位置）

【答案】C

5.下面是学生会收集的有关“小说”的介绍资料，请选出语序最合理的一项（）（2分）

①刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人物形象能给读者留下不可磨灭的印象。

②典型合理的环境使小说前后情节的逻辑更严密，使人物的形象凸显。

③如瓜田里举叉刺殖的小闰土，唯利市伶、前倨后恭的胡屠户，性格泼辣的王熙凤等。

④“文似看山不喜平”，一波三折的小说情节会引人入胜，让读者爱到手不释卷。

⑤当然，典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。

⑥除此以外，小说还能反映社会生活，表达作者一定的看法和思想。

⑦人物形象的刻画和塑造又常常是在跌宕起伏的情节中完成的。

A.①③⑦④⑤②⑥B.④⑤②⑥①③⑦

C.①③⑥④⑤②⑦D.④②①③⑦⑤⑥

【答案】A

【解析】【分析】①这句话主要强调人物形象刻画在小说中的重要性。②这句话主要讲述

典型环境在小说中的作用，特别是它如何加强情节逻辑和凸显人物形象。③这句话提供了

几个鲜活的人物形象例子来支持①的观点。④这句话谈到了小说情节的吸引力和复杂性。

⑤这句话提到环境在塑造人物形象和推动情节发展中的作用，与②有紧密的联系，但进一

步强调了环境的重要性。⑥这句话指出了小说的另一功能：反映社会生活并表达作者观点。

⑦这句话描述了人物形象刻画和情节发展的关系。

根据上述分析，合理的顺序应该是：首先强调人物形象的重要性（①）；然后给出具体的人

物形象例子（③）；接着讲述人物形象刻画与情节发展的关系（⑦）；然后谈到小说情节的吸

引力和复杂性（④）；接下来强调环境在小说中的作用，包括塑造人物形象和推动情节发展

（⑤）；进一步描述典型环境如何使情节逻辑更严密（②）；最后指出小说的另一功能（⑥）。

因此合理的排序是：①③⑦④⑤②⑥。

故答案为：Ao

6.根据要求完成诗文默写。（8分）

落落红不是无情物，____________________（龚自珍《己亥杂诗》）

同

花____________________,东风无力百花残。（李商隐《无题》）

______________,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

悬白

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。___________________,____________

象雪

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

生

活最爱湖东行不足，____________________（白居易《钱塘湖春行》

同情从今若许闲乘月，____________________”（陆游《游山西村》）。

趣

主思

题乡乡愁，是崔在《黄鹤楼》中____________________“？烟波江上使人愁”的

情惆怅；是杜甫在《春望》中“________________,________________”的思念。

怀

同辛弃疾《南乡子・京口北固亭有怀》中“年少万兜，坐断东南战未休”与苏

用

轼《江城子•密州出猎》中的“_________,__________”用了同一人物的典

典

手故。

法

【答案】化作春泥更护花；相见时难别亦难；雾淞沆扬；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；

绿杨阴里白沙堤；拄杖无时夜叩门；日暮乡关何处是；烽火连三月；家书抵万金；亲射虎；

看孙郎

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。

此题中容易写错的字有：化、淞、堤、烽、郎。

故答案为：化作春泥更护花；相见时难别亦难；雾淞沆碰；忽如一夜春风来，千树万树梨花

开；绿杨阴里白沙堤；拄杖无时夜叩门；日暮乡关何处是；烽火连三月，家书抵万金；亲射

虎，看孙郎

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅

要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错

的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、阅读与鉴赏。（47分）

（-）阅读下面的词，完成小题。（3分）

鹏鸽天•桂花①

李清照

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。

骚人②可煞无情思，何事当年不见收。

【注】①此词作于宋徽宗建中靖国元年（1101）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。

他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。

（1）词作先写所咏之物的外在特征。前两句短短十四字，写出了桂花色淡、体轻、香浓

的特点，正如周敦颐《爱莲说》中用“"三句写出了莲花

方正、通达、味香的特点。（1分）

（2）词作后写所咏之物的精神品质。联系《爱莲说》结尾处提到的菊花和莲花，可知此

词中“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”运用了的手法，表达了作者对桂

花的之情。（2分）

【答案】（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清

（2）衬托（对比）；喜爱及赞美

【解析】【分析】（1）本题考查名句名篇默写。《爱莲说》表现莲花方正、通达、味香的句子是

中通外直，不蔓不枝，香远益清。需注意“蔓”的正确书写。

故答案为：中通外直，不蔓不枝，香远益清

（2）本题考查对诗词主旨和手法的理解与分析。“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的意思是：

梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在装有华丽护栏的花园里，它在中秋

的应时花木中无双。梅花既有妍丽的外在美，更有迎霜雪而开的高洁的内在美。菊花更是大

家共同认可的“君子之花”，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹不如，甚

至产生了羞愧和妒忌的心理。作者运用衬托的手法，突出了桂花的美好。

故答案为：衬托（对比）；喜爱及赞美

【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的

角度把握。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用

句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表

达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

【附参考译文】

此花浅黄而清幽，形貌湿顺又娇羞，性情萧疏远离尘世，它的浓香却久久存留。无须用

浅绿或大红的色相去招摇炫弄，它本来就是花中的第一流。

梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在装有华丽护栏的花园里，它在

中秋的应时花木中无双无彳寿。大诗人屈原啊，可真叫无情无义，在写到诸多花木的《离骚》

里，为何桂花不被收？

（二）阅读下面文言文，完成小题。（13分）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。.食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足.才，美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

冯异①定关中，自以久在外，不自安。人有章②言异威权至重，百姓归心，号为“咸阳王”。

光武③以章示异。异上书谢，诏报曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”

及异破隗嚣④，诸将欲分其功，玺书⑤请⑥大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然

非君之明，必困谗口矣。

（节选自洪迈《容斋随笔•燕昭汉光武之明》）

【注释】①冯异：汉代名将。②章：奏章。③光武：汉光武帝。④隗嚣：东汉初年地方

割据军阀。⑤玺书：指诏书。⑥调：qid。，责备。

8.解释下列句中加点词的意思。（4分）

①拿马者______________________

②食之不能尽其茗____________________

③异上书谢___________________________

④今人感知异为名将

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②光武以章示异。

10.甲文中“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”一句，应该怎样朗读？请说说你的看法。（2

分）

11.甲文中千里马和乙文中冯异的遭遇印证了甲文中哪个句子？请简要分析。（3分）

【答案】8.食：同“饲”，喂；材：才能，才干；谢：道歉，认错，谢罪；咸：全，者B

9.①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？

②汉光武帝把奏章给冯异看。

10.应该用沉痛、悲愤的语气大声朗读（意对即可）。因为作者在这里表达的是对自己怀才不

遇、对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。

11.甲文中千里马和乙文中冯异的遭遇，印证了甲文“世有伯乐，然后有千里马”的句子。甲

文中千里马不被赏识，连普通马都不如；乙文中冯异虽被人进谗言，但汉光武帝能够信任赏

识他，成为名将。二者的遭遇体现出甲文作者强调的伯乐的重要性。

【解析】【点评】（1）本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体

语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言语句的翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅”，需注意通假字、词类

活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规

范进行适当调整

（3）本题考查文言情感理解和朗读技巧的把握。根据情感基调，来确定朗读的语气和方式。

同时，注意把握好语调的起伏和停顿，以更好地传达出作者的情感。

(4)本题考查内容理解和情感主旨把握。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想

感情。

参考译文：

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名

贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于

世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的

马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优

良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里

呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却

不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？

大概是真的不认识千里马吧！

【乙】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章说“冯

异威势权利很大，百姓归心，称他为‘咸阳王”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪，光

武帝下诏说：“将军对于国家，恩情好象子对父，有什么嫌隙和疑虑，使你产生害怕之意？”

等到冯异大破敌军，诸位将军想瓜分他的功劳，皇帝下诏书责备大司马以下的官员，说冯异

的功劳像山一样。现在的人都知道冯异是个名将，如果不是皇帝的英明，必定遭到谗言的陷

害。

8.(1)句意：喂马的人。食：同“饲”，喂养。

(2)句意：喂养千里马却不能根据它的日行千里的本领来饲养它。材：才能、才干。

(3)句意：冯异向皇帝上书谢罪。谢：道歉、认错、谢罪。

(4)句意：现在人们都知道冯异是一员名将。咸：全、者口。

故答案为：食：同“饲”，喂；材：才能，才干；谢：道歉，认错，谢罪；咸：全，都

9.(1)重点字词：且：尚且，还。欲：想要。与：和……相比。等：等同。不可得：做不到。

安：怎么，哪里。求：要求。能千里：指日行千里。

(2)重点字词：以：把，用。章：奏章。示：给……看，展示。异：指冯异。

故答案为：①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？

②汉光武帝把奏章给冯异看

10.解答时，首先，需要深入理解“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”这句话所蕴含的情

感。这句话是韩愈《马说》中的名句，表达了他对当时社会不识人才、埋没人才的深深悲愤。

然后，根据这句话的情感基调，来确定朗读的语气和方式。由于这句话充满了沉痛和悲愤，

因此在朗读时应该采用沉痛、悲愤的语气，以体现出作者的情感。最后，考虑到这句话是作

者在文中的感慨和控诉，朗读时应该大声一些，以突出作者的情感和态度。同时，注意把握

好语调的起伏和停顿，以更好地传达出作者的情感。根据以上分析作答即可。

故答案为：应该用沉痛、悲愤的语气大声朗读（意对即可）。因为作者在这里表达的是对自

己怀才不遇、对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。

11.根据甲文“世有伯乐，然后有千里马”以及乙文“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而

有惧意？”“称异功若丘山”等可知，甲文中的千里马和乙文中的冯异，他们的遭遇都印证了“世

有伯乐，然后有千里马”这一观点。在甲文中，千里马因为没有遇到伯乐，即便有出众的能力

也只能默默无闻，这突显了伯乐的重要性。而在乙文中，冯异虽然曾受到他人的诋毁与猜疑，

但汉光武帝作为他的“伯乐”，不仅给予他充分的信任，更在冯异立下大功后，给予他高度的

评价，称他的功劳“若丘山”，这正体现了伯乐对千里马的重要影响力。因此，无论是甲文中

的千里马还是乙文中的冯异，他们的成功与遭遇都深深印证了“世有伯乐，然后有千里马”的

真理。

故答案为：甲文中千里马和乙文中冯异的遭遇，印证了甲文“世有伯乐，然后有千里马”的句

子。甲文中千里马不被赏识，连普通马都不如；乙文中冯异虽被人进谗言，但汉光武帝能够

信任赏识他，成为名将。二者的遭遇体现出甲文作者强调的伯乐的重要性。

（三）阅读下面文章，完成各题。（8分）

读书不觉已春深

李晓霞

①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变

得无比地美妙起来。

②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而

言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自

是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。

③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读

书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑

造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花

香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。

所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁鹫、专

心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。

④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩

子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；

而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本

书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只栗有了量的积累，必然会有一

个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下

笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠矶、句句锦绣。

⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、

读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿

着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所

列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是画囹吞枣、不求甚解。

书读得越多，越感觉自己知之甚少：书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些

书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成

铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。

⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。

一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的

淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生

命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。

⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰

盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加

生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴

米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人入读

书，改变的是社会。

⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。

（选自《山西日报》，有删改）

12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。

B.第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

C.第⑤段加点词“通常”是“一般”，“常常”的意思，用在此处体现了议论文语言的严密性，

因此不能删去。

D.第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生

活一思想一境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。

13.阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。（3分）

引出话题：第①段：在春天里读书的感悟。

在春天里读书第②段：对“读书不觉春已深”的理解。

第③段：A________________________________________________

第④段：B_______________________________________

展开论述⑤段：论述应该读什么书，如何去读的问题。

第⑥段：热爱读书的人就会热爱生活。

第⑦段：总论读书对自身的好处，同时拓展对社会的益处

深化论点第⑧段：C_________________________________________

14.从论证方法的角度为选文第③段画波浪线的句子作批注。（3分）

一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面

前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。

【答案】12.B

13.A读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。BC；读书要经过量的积累，才

有质的飞跃。；启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。

14.比喻论证，把一个长期坚持读书的人比作久居花室的花匠，生动形象地论证了书对一个

人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的观点，从而有力论证了本文的中心论点。

（四）阅读下面的文字，完成下面小题（15分）

花树有约

①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成

画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在髓胞春光中，饱蘸花香，写下一

纸春日情书。

②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“喷喷

一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树,

美了春野，美了春天，美了有约的人儿。

③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切

顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；

外散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季

起承转合。

④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约

的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日

花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼廉。盼与花约，心心念念已一年；

又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。

⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子

六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，

花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。

⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树

芳华。

⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱

怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一

团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼

地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。

⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅

花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找

中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花

香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却

无杯，树下独我...

⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年

春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，

一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野...

⑩“桃之夭夭，灼灼其华。"桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，

美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相

恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见

证着我俩步入中年.身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。

@亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着

每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。

（《羊城晚报》2024年03月19日）

15.请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。（3分）

第⑦段：杨花点缀青春回忆

第⑧段：：

第⑨段：_______________________________________________________

第⑩段：.

16.请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。（3分）

17.结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。（3分）

有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。

18.文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。（2分）

①正是江南好风景，落花时节又逢君。

②物是人非事事休，欲语泪先流。

③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

19.请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启示。（4分）

【答案】15.第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）；第⑨段：梨花寄托思舅

之情（或：梨花追忆长眠舅舅）；第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）

16.参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动形象地

写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。参考示例二：这句话运用了拟声词“嚼嚼”,

有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。

参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、

速度之快，写出了春花的盛放之美。

17.参考示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生

机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋

谢，而是继续“静默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是

暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。参考示例二：这句话

表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而

为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也

可独自美丽。

18.与②意境相同。第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故

友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。

19.感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、

不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同

行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋

友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生

命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各

个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中

的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、

形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的

阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区

位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文

章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生

活体验，阐述出充足的理由就可以。

15.本题考查文章内容概括。结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友

却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香”分析，第⑧段：杏花唤起故友

之思（或：杏花记录往日友情）。结合“梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野”分析，

第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）。结合“十五年了，从相识、相恋到相

知、相守，年年与这桃花有约”分析，第10段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）。

故答案为：第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）；第⑨段：梨花寄托思

舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）；第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）

16.本题考查句子赏析。“嚼嚼”：这个词是拟声词，形象地描绘了春花盛放的突然和热烈，

带给读者一种强烈的视觉和听觉冲击，增强了语言的表现力。“密织霓裳，汇成花海，收尽春

光”：这三个短语使用了精妙的动词，如“织”、“汇”、“收”，生动地描绘了春花的繁盛和美丽，

同时也展现了春天的生机和活力。“美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿”：这

四个“美了，，构成了排比，通过反复的修辞手法，强化了春花的美丽和其对周围环境的点缀作

用，同时也表达了作者对春花的喜爱和赞美。此题答案不唯一，从用词的角度赏析即可。

故答案为：参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动

形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。

参考示例二：这句话运用了拟声词“嚼嚼”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的

突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。

参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之

多、速度之快，写出了春花的盛放之美。

17.本题考查句子理解。“有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁”这

句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它

展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树

也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而

动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，

独自前行也可独自美丽。

故答案为：参考示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁

盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再

被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，

实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。参考示例二：

这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，

率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自

前行也可独自美丽。

18.本题考查文章内容分析。文章第⑧段与②意境相同。第②句“物是人非事事休，欲语泪

先流”表达了“物是人非”的沧桑和无奈。结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈

等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作

碰杯状。

故答案为：与②意境相同。第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍

在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。

19.本题考查阅读感悟和启示。首先，作者通过描述桃花的盛开与凋零，感悟到花开花谢应

四时，这反映了自然规律和生命周期的客观存在。这一点启发我们，人应该顺应自然，理解

并接受生活中的起伏和变化，不以物喜不以己悲。这种生活态度有助于我们保持内心的平和

与宁静，面对生活的各种挑战时能够从容不迫。其次，文中提到春日时短，花期浅浅，由此

类比到人生的短暂。这启示我们，生命中的每一个瞬间、每一个与我们同行的人、事、物都

是珍贵的。我们应该珍惜当下，珍惜身边的每一个美好，不断地学习和成长，不留遗憾。这

种观念能够让我们更加感恩生活的美好，同时也能在失去时更加坦然接受。最后，作者通过

赏花人的敬畏和花的俯瞰，传达出对生命的敬畏和尊重。这启示我们，无论我们处于生命的

哪个阶段，都应该保持对生命的敬畏和尊重。同时，这种敬畏也体现在对他人的尊重上，无

论他们的地位、身份如何，都应该平等对待，尊重他们的选择和决定。

故答案为：感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于

顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因

而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自

一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边

人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。

（五）阅读下面名著选段，完成各题。（8分）

学校举行读《红星照耀中国》《昆虫记》的交流会，小语和小文请你帮助完成下列三项任务。

（1）任务一：【辨析人物】（2分）

“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又

大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混

合产物。”“他”指的是（填人名）。

“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但

是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”“他”指的是（填人名）。

（2）任务二：【体会特点】

①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几

乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一

直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的

先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。

②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在

他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日

会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。

（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）

①结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。（2分）

②结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。（2分）

（3）任务三：【探究专题】

参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。

（2分）

示例专题一：写航海日记

先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间，地点。从小说中选择某

几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。

示例专题二：介绍尼摩船长

小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生

物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，自他介绍尼摩船长其人。

【答案】（1）周恩来；贺龙

（2）①信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点.②用“惊慌奔逃”形容敌军,

“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。

（3）专题：昆虫的天地。观察你喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。

三、表达与交流（共55分）

2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》播出，郴州市宜章县的江梦南

获得''感动中国2021年度人物”荣誉。半岁时，江梦南因用药物失聪，开始学说话的时候，

从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”

和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，

最终到清华念博士的学生。按照计划，江梦南将于明年博士研究生毕业。她就读生物信息学

专业，为的是今后能够解决生命健康的难题。

班上准备开展一次主题为“学习江梦南，青年当自强”的学习活动，请你围绕这一主题，为

江梦南写两句颁奖词。（5分）

示例：迟开的你，也可以鲜花怒放…

本题考查学生对颁奖词的写作能力，同时也仿写的训练。解答时要熟读材料，理解人物

的事迹和精神，结合例句进行概括，注意语言的简洁，表达的准确。

八'写作题21.请从下面的题目中任选一题完成写作。（50分）

题目一：从此以后

题目二：闪亮，意思是“透出光亮，明亮发光”。赛场上，青春汗水四溢的身影在眼前闪

现着光亮；学习中，时有灵感突现，脑海中闪过一道光亮；生活中，不经意间的感动感悟，

心头闪过一道光亮。这些光亮或耀眼或微弱，都折射出成长的意义。

请以“闪亮的上”为题，写一篇文章。

要求：

⑴若选题目二，须将题目补充完整；

⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）：

⑶不得在文中泄露个人和学校信息；

⑷不少于600字。书写工整，字迹清楚。

【分析】题目一：这是一篇全命题作文。

1.审题。本题要求以“从此以后”为题进行创作，题目本身具有开放性，可以由实及虚，从个人

经历到人生哲理，从过去、现在到未来，都有很大的发挥空间。在审题时，需要注意题目的

时间节点“以后”，意味着要重点描写“此”之后的变化和影响，而不仅仅是描述“此”发生的事

情。

2.立意。本文立意可以从个人成长、友情、人生感悟等多个角度出发。以友情为例，可以立

意为“珍惜友情，感恩相遇”，通过描述与朋友之间的点点滴滴，展现友情给生活带来的积极

变化，以及“从此以后‘友情的深化和影响。

3.构思选材。在构思时，可以选择具体的事件或情感变化作为主线，以时间为序，通过细节

描写和情感抒发，展现出“从此以后”的不同。例如，可以选取几个具有代表性的场景，如初

识、共同面对困难、互相帮助等，通过这些场景的叙述，表现出友情的建立、深化和对自己

的影响。选材时，要注重真实性和感染力，可以选择自己或身边人的真实经历，以增强作文

的共鸣和说服力。同时，要注意作文的语言表达，力求生动、细