统编版小学语文三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：认识“印、泥”等8个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印泥、明朗”等词语。能正确、流利地朗读课文，能找出课文中自己觉得最美的句子抄写下来。2.过程与方法：能借助图片，联系生活实际体会“明朗”等词语的意思，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。能和同学交流课文中自己觉得美的句子。3.情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美。二、教学内容1.课题：统编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。2.课文内容：课文描绘了雨后水泥道的美景，通过对水泥道上金色巴掌的描绘，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。三、教学重点与难点1.教学重点：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。2.教学难点：能找出课文中自己觉得最美的句子，并能和同学交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过图片展示雨后水泥道的美景，引导学生关注生活中的美好事物。2.朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师检查朗读情况。3.理解课文：教师引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。4.交流感受：学生找出课文中自己觉得最美的句子，与同学交流，教师点评并指导。5.指导书写：教师指导学生书写生字，注意“泥、印”等字的笔画、结构。学生书写后，教师检查并反馈。6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。六、板书设计1.课题：铺满金色巴掌的水泥道2.关键词：雨后、水泥道、金色巴掌、美景、喜爱七、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。2.回家后，观察雨后的景色，仿照课文写一段话，表达自己的感受。3.预习下一课。八、课后反思1.教学过程中，要注意引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情趣。2.在理解课文内容时，要注重抓住关键词句，帮助学生深入体会作者的情感。3.课堂教学中，要关注学生的书写质量，及时指导并反馈。4.课后作业要结合课文内容，培养学生的观察力和表达能力。5.教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动发现、思考和交流。6.教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。重点关注的细节：教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动发现、思考和交流。一、教学过程中的自主学习能力培养自主学习能力是指学生在学习过程中，能够主动获取知识、运用策略、解决问题、进行自我评价和调控的能力。在语文教学中，培养学生的自主学习能力至关重要，有助于提高学生的学习兴趣、学习效果和综合素质。1.激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣，使他们产生学习的内在动力。可以通过创设情境、讲故事、设疑问等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与到学习活动中来。2.培养学生的问题意识问题意识是自主学习的基础。教师要引导学生在学习过程中主动发现问题、提出问题、解决问题。可以采用启发式教学，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新精神和批判性思维。3.指导学生掌握学习方法掌握学习方法，是提高学习效率的关键。教师要善于总结和提炼学习方法，指导学生学会自主学习。如：如何预习、如何记笔记、如何进行课外阅读等。同时，教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。4.培养学生的合作精神合作学习是培养学生自主学习能力的重要途径。教师要创设合作学习的氛围，引导学生主动参与小组讨论、交流，学会倾听、表达、协作。在合作学习中，学生可以相互借鉴、取长补短，共同提高。5.培养学生的自我评价能力自我评价是自主学习的重要组成部分。教师要引导学生学会自我评价，使他们能够客观地认识自己的学习状况，发现问题、改进方法、调整心态。可以采用课堂提问、课后作业、测试等方式，让学生进行自我评价。6.创设良好的学习环境良好的学习环境是培养学生自主学习能力的外部条件。教师要营造一个民主、和谐、轻松的课堂氛围，使学生敢于发表见解、勇于尝试创新。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在自主学习中找到适合自己的学习方式。二、教学过程中的学生主动发现、思考和交流1.学生主动发现在教学过程中，教师要引导学生主动发现知识、规律和问题。可以采用探究式教学，让学生在实践活动中自主发现、体验、感悟。如在教授《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，可以让学生观察雨后的景色，发现生活中的美好事物，从而更好地理解课文内容。2.学生主动思考思考是学习的核心。教师要引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。可以采用问题驱动法，让学生围绕问题进行思考、讨论、探究。如在教授《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，可以提出问题：“为什么作者觉得水泥道上的金色巴掌很美？”引导学生深入思考，从而理解作者的情感。3.学生主动交流交流是学习的重要环节。教师要引导学生主动交流，培养他们的沟通能力、合作能力和团队精神。可以采用小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生在交流中碰撞思维、共享智慧。如在教授《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，可以让学生分享自己觉得美的句子，并与同学交流感受。总之，在教学过程中，教师要关注学生的自主学习能力培养，引导他们主动发现、思考和交流。通过激发兴趣、培养问题意识、指导学习方法、培养合作精神、培养自我评价能力和创设良好学习环境等措施，使学生在语文学习中不断提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。同时，教师要关注学生的主动发现、思考和交流，培养他们的综合素质，为他们的全面发展创造条件。在具体的教学过程中，教师可以通过以下步骤来实现学生主动发现、思考和交流的目标：1.预习指导：在课前，教师可以布置预习任务，要求学生自主阅读课文，标记生词生句，并对课文内容进行初步的理解。预习任务的设置可以包括对课文背景的查阅、对生词的查找和解释、对课文内容的概括等。这样的预习过程可以培养学生的自主学习习惯和初步的问题发现能力。2.课堂导入：在课堂开始时，教师可以通过图片、视频或实物展示等方式，引起学生对主题的兴趣，激活他们的先验知识。然后，教师可以提出引导性问题，如“你们在雨后是否注意过周围的景色变化？”或“你们觉得雨后的世界和平时有什么不同？”这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们主动思考和交流。3.课文阅读：在学生自主阅读课文后，教师可以组织学生进行分享，让他们说出自己对课文中金色巴掌的描绘的理解和感受。教师可以进一步提问，如“课文中哪些句子让你觉得特别美？”或“作者是如何表达自己对水泥道上的金色巴掌的喜爱的？”这样的问题可以引导学生深入思考课文内容，并尝试用语言表达自己的感受。4.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们围绕课文中的某个主题或问题进行讨论。例如，可以让学生讨论“金色巴掌”在课文中的象征意义，或者让学生分享自己生活中类似的美好经历。小组讨论可以促进学生之间的交流和思维碰撞，同时也有助于学生从不同角度理解和欣赏课文。5.全班交流：在小组讨论的基础上，教师可以邀请各小组代表进行全班交流，分享他们的讨论成果和心得体会。这样的交流可以帮助学生整合信息，拓宽视野，并进一步深化对课文内容的理解。6.教师总结：在学生充分交流和思考后，教师应进行总结，对学生的表现给予肯定，并对课文的重点和难点进行讲解。教师的总结应强调学生在学习过程中的主动发现和思考，以及对交流能力的培养。7.作业布置：课后作业应与课堂教学内容相结合，鼓励学生将课堂上学到的知识和技能应用到实际中。