第五单元《今天是你的生日》（教学设计）-人音版（2012）音乐六年级上册

人音版六年级上册《今天是你的生日》教学设计教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《今天是你的生日》歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。教学目标：1.学习歌曲《今天是你的生日》，感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。2.用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜提高学生鉴赏美和创造美的能力。3.通过对歌曲的演唱，初步认识D.S.重复记号。教学重点：通过对歌曲的演唱，初步认识D.S.重复记号。教学难点：感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。教学过程：一、组织师生问好！二、导入新课1.观看国庆70周年天安门广场演唱视频，引入课题。师：今天老师带来了一段视频，视频里的歌曲你听过吗？你的心情是怎样的啊？（观看后生回答问题）师：这是庆祝中华人民共和国成立70周年的一段录像，在活动中，人们在天安门广场唱响《今天是你的生日》2.介绍歌曲背景这首歌曲是1989年为庆祝中华人民共和国成立40国年而创作的-首纪念歌曲，今天，我们就来学习这首歌曲。（板书：今天是你的生日）三、完整聆听，划分乐段，总结演唱顺序大家先看谱例，划分乐段师：你知道歌曲分为几个乐段吗？生：我认为歌曲分为连个乐段。观察谱例，发现记号，提出问题师：在歌曲的谱例中，你还发现了什么？生：我发现谱子里有“D.S.”这些标记3.完整聆听歌曲，总结反复记号的作用。师：我们来完整听一遍歌谱中这些记号是什么意思？歌曲演唱的顺序是什么？听完后，师问：你知道了吗？生回答：三段歌词，经过反复跳跃记记号遇到了“D.S.”记号，然后从反复，等遇到记号，隔过去中间......部分，直接唱结束句。师：你说的非常准确，我们之前学习过的“D.C.”反复记号——从头反复“D.S.”反复记号——从地方反复希望大家能够分辨清楚学唱第一乐段1.感受歌曲的情绪师：我们现在跟着视频学唱歌曲的第一乐段，边唱谱子边感受歌曲的情绪师怎样的？（播放视频）生：我觉得歌曲的情绪师优美抒情的，像是在深情地诉说。2.观察谱例，思考旋律和节奏的特点师：大家观察谱子，音乐用了怎样的旋律和节奏表现“优美，抒情”的情绪呢？生：我发现旋律中在中音和低音区用了很多的切分节奏师：你观察的真仔细！在最后一小节变换了拍子，由四四拍变成了四二拍，“1”这个音我们要唱4拍。3.加歌词演唱第一乐段师：我们老跟着音频，加上歌词唱一唱吧，老师提醒一下：在歌词中有很多一字多音，演唱时要注意音准，而且要唱的连贯。4.学唱第二、三段歌词五、学唱第二乐段1.聆听第二乐段，对比第一乐段的情绪不同2.观察谱例，师讲解第二乐段音区和节奏特点师：大家看谱例，第二乐段与第一乐段相比，音区一下子提高了许多节奏，变得很密集，表现了人们激动的心情。我们来跟着音频一起唱一唱吧，在演唱前要注意提前吸气，演唱的过程中，气息要注意均匀，持续的从腹部送出来，不要喊唱，把口腔打开，找到打哈欠的感觉，我们开始吧！六、学唱结束句1.聆听歌曲结束句2.教师讲解节奏变化师：歌曲最后的结束句是第一段最后一句高八度演唱，节奏也有了一些变化，希“望”字要唱两拍，“歌”字有9拍，要注意气息的支撑。3.跟着指挥演唱结束句七、完整演唱歌曲八、拓展师：我们之前学习过很多不同的演唱形式，你能用不同的演唱形式来表演歌曲吗？谁来说一下？生1：我想这样来演唱，第一乐段：我们可以用独唱，表现出深情、优美；第二乐段：我们可以用合唱，表现出人们激动的心情。生2：还可以这样唱：这首歌曲有三段歌词，第一段用男声，第二段用女声，第三段可以全班合唱。师：接下来我们分段演唱歌曲：第一段老师唱，第二段女生唱，第三段男生唱，后半部我们合唱。老师为大家带来了小道具，我们手持红旗，一起唱起来吧！九、课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲《今天是你的生日》，我们在祖国的怀抱里快乐幸福的成长，让我们祝福伟大的祖国繁荣富强，永远强大。同时