2024届贵州省毕节织金县联考语文八年级第二学期期末监测模拟试题含解析

2024届贵州省毕节织金县联考语文八年级第二学期期末监测模拟试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用。（28分）

1.（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①古往今来的志士仁人、英雄豪杰，胸中无不郁积着浓郁得化不开的浩然正气。

②有了这股正气，才能刚正不阿，不向黑恶势力低头，不向脑魅蜩胭屈服。

③孟子说：“吾善养吾浩然正气。”

④有了这股正气，才能舍身报国，杀身成仁，如屈原、李广、霍去病、岳飞、文天祥……

⑤如同东汉的清流人士，明代的东林党人，“为国牺牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起宁死不屈的闻一多。他们宁可站着

死，决不跪着生，谱写了一曲曲撼天动地的正气歌。

A.③①④②⑤

B.①③②④⑤

C.③①④⑤②

D.①③⑤②④

2.（2分）下列词语字形完争本魂的一项是（）

A.家眷晦暗怒不可遏挑拔离间

B.绚丽彷徨自园其说接踵而至

C.帷幕萦绕纷至沓来霓裳羽衣

D.瞭望兼葭不修边幅目眩神迷

3.（2分）对下列句子使用修辞手法的判断耳馥的一项是（）

A.山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪一一赠长沙李元洛》）（排比）

B.风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）（反复）

C.五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁

迅《故乡》）（比喻）

D.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（莫泊桑《我的叔叔于勒））（夸

张）

4.（2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

在阳光的抚慰下，那些层层叠叠、弯弯曲曲的梯田，,晶莹剔透，发出耀眼的光亮。四周的大山静得出奇，

峭峰真指蓝天。

A.像一块块镶嵌在山腰上明亮的宝石

B.就像一粒粒珍珠连缀在山间

C.仿佛豆大的露珠一样躺在草叶上

D.就像一根根银项链围在脖子上

5.（2分）下列各句中加点成语使用错误的一项是（）

A.人的一生，有艰难困苦的逆境，也有撵目降等的风景。

B.小王同学在学校辩论会上引经据典、断宇里乂，赢得了大家的阵阵掌声。

C.他们两人的爱好、处事方法翠然不日，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。

D.我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外璃粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌段舔：断。

6.（2分）下列关于文学常识表述有误的一项是

A.《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编撰而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954

年至1966年5月的186封书信。

B.“四书五经”是儒家经典。“四书”即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春

秋》。

C.阿来，当代著名作家。2000年凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。

D.《登勃朗峰》作者是马克•吐温，美国作家。代表作有小说《百万英镑》《鲁滨逊漂流记》、《汤姆•索亚历险记》。

7.（2分）下面有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.韩愈，世称“韩昌黎”，是“唐宋八大家”之一，是唐代“古文运动”的倡导者。

B.庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派代表人物，他与老子被后人合称为“老庄”。

C.《礼记》，战国至秦汉时期道家学说的汇编，相传是西汉年间的经学家戴圣编纂的。

D.白居易，字乐天，号“香山居士”，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的文学

大家，他的诗取材广泛，形式多样，通俗易懂。

8.（2分）下列各项中，没有错别字的一项是（）。

A.《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、休身、齐家、治国的地步，从而追求儒家的最高

理想一一平天下。

B.端详着冰山上纵横的裂纹和环绕冰山的波状褶皱，想象着在慢长的时光里，冰山的前进后退，高低消失，这波纹

是否就是年轮。

C.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，永往直前，正像人经历了磨

难便有了个性。

D.名人跟人握手，叫作平易近人，凡人就是巴结；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里

流气。

9、（4分）阅读下面的文字，按要求答题。

①古代动物走过的脚印和天旱时候龟裂的形象……（陶世龙《时间的脚印》）

②我们先坐火车去了马蒂尼，yi日早晨八点多，便徒步出发。（马克吐温《登勃朗峰》）

③我听了不禁打了一个寒啜。（梁衡《壶口瀑布》）

④这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑澜。（阿来《一滴水经过丽江》）

（1）在①②③中，给加点字注音。根据拼音写出汉字。

（2）在④中有一个错别字，找出并改正。

10、填空。（8分）根据课文默写。

①,教然后知困。（《礼记》二则）

②水击三千里，,去以六月息者也。（《庄子》二则）

③策之不以其道，,鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）

④安得广厦千万间，。杜甫（《茅屋为秋风所破歌》）

⑤谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

⑥已是黄昏独自愁，。（陆游《卜算子•咏梅》）

⑦在谈论中国与拉美关系时，引用了唐代诗人王勃的诗句“,"，强调了中拉两地虽相距遥远，但

友谊长存。

二、阅读理解。（42分）

11、（10分）阅读下面的名著选段，回答后面小题。

秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树

阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔鲜下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那

里。

小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。

讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，

铿然作响。

雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果，泥装如

同稠粥从路基上淌下来。

湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。

修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。

离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里。里面的东西，凡是撬得下、拆得开、砸得动的,

早就被洗劫一空了。门窗成了张口的大洞；炉门成了黑窟窿。房顶也破烂不堪，好多地方露出了椽子。

唯一没有遭劫的是四个房间里的水泥地面。每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥策的衣服躺在上面睡觉。

大家在门口拧衣服，脏水一股股流下来。他们用最难听的话咒骂这恶劣的天气和遍地的泥泞。水泥地面上薄薄地铺了

一层干草，他们紧挨着睡在上面，相互用体温取晚。衣服冒着气，但是从来没有干过。雨水渗过档窗洞的麻袋，滴落

到地上。雨.点像密集的裹弹敲打着屋顶上残留的铁皮。冷风不断从破门缝里吹进来。

厨房是一座破旧的板栩。早晨大家在这里草草吃完茶点，就到工地上去。午饭是单调得要命的素扁豆汤和一磅半

几乎跟煤一样黑的面包。城里能够供应的只有这些东西。

1.根据小说内容，说说铁路快修好时保尔出了什么事。

2.联系原著的前后情节，说说筑路过程中保尔他们碰到了哪些困难。

3.选文主要体现了原著哪一个艺术特色？请结合文段加以分析。

12、（16分）阅读下文，完成后面小题

敲雪

①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了，我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊

中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，

白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，

那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在

绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，

寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着

脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停

了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。到了上市

季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花,

全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转晴地盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，

父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？"我们一起点头：“想读！”“还

想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。

⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”

⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”

⑦“真的还早么？快了快了！可是一一”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。

⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，

竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、

脸上、身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟

瑟发抖。

⑪这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”

⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年'，下得越大越好！"我说。

⑬“我娃儿有长进了，好，那就下吧！"父亲抚摸着我的头，频频颔首。

⑭晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支棱着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母

亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑

父亲不会用词，雪，是能听的么？

⑮)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我

得敲雪去。"我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。

我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们只得跑进了

被窝。

⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的

牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

⑰第二天，父亲就病了。

⑱冬天过完春天来了，夏天也来了，查呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红红的。父亲的病却一直不见好转。

我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”

⑲父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃的？这是你们的书本哪！不想读书

了？”

⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的胃口不好！”

(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“捡起来吧，我吃一个！”

(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.文章第③段主要运用了哪种记叙顺序？有何作用？

3.分析下面句子中加点词的表达效果。

父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

4.第⑩段画线的句子属于什么描写？有什么作用？

5.请结合文章内容分析“父亲”的性格特点。

13、（12分）让生命在每一刻都说出得体的话

①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。

②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟

追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的

巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竟是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，

再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由得想

起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。

③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：

“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回

头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。

④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透

明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。

⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。

⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。

就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚

下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动

起来，摇曳起来。

⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出

不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是携弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精

神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住

更多激赏的目光。

⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在琴厂却欢悦吧；撷取了内敛，就在琴丁

刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的

昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。

⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的''可爱"都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成

了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也

没有与生俱来的“沉静内敛”。

⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。

1.第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？

2.分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括

(1)撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。

(2)撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。

3.结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。

一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会

那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。

4.结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。

三、写作。(50分)

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗

元对人生"忧"''乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受

世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。

请以《走过，才明白》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；

②立意自定；

③文中不得出现真实的人名、校名和地名；

④不少于600字；

⑤书写认真，卷面整洁。

参考答案

一、积累与运用。(28分)

1、A

【解题分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词

去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要

有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项正确，③提出论点，①④②具体论述，

⑤用事例论证。

2、D

【解题分析】

A.挑拔离间拨；

B.自园其说圆；

C.惟幕一一帷；

故选D。

3、C

【解题分析】

A.“山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着”为拟人。

B.“风声在云外呼唤着，远山也在送青了”为拟人。

D.“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出”的“钻”是比拟（拟人与拟物均可）。

故选C。

4、A

【解题分析】本题考查学生根据语境选择补写句子的能力。根据文本中画线的句子可知，空白处的句子

起到了承上启下的过渡作用，认真研究分析画线处的上下文，根据“晶莹剔透”“耀眼的光亮”可知应

该比喻的内容应该是“明亮的宝石”，A项正确。

5、B

【解题分析】

A.峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。使用正确。

B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合语境。

C.迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。使用正确。

D.焕然一新：形容出现了崭新的面貌。使用正确。

故选Bo

6、D

【解题分析】

D.有误。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。

7、C

【解题分析】

C.“战国至秦汉间道家学说的汇编”表述有误，应改为：战国末年至秦汉间儒家学著的汇编。故选C。

8、D

【解题分析】

A休身——修身。B慢长——漫长。C永往——勇往。

9,(1)jun翌jin

(2)澜改为斓

【解题分析】

(1)本题考查字音字形的掌握。答此类题，平时要注意积累字词，特别注意形近字和同音字。“龟”是多音字，与“裂”

组词时应读“jUn”，注意“翌”的书写，“噤”是左右结构的形声字，右边为声旁，据此识记。

(2)本题考查字形的掌握。答此题，平时要注意同音不通形的字，并结合字义记忆。斑斓：色彩错杂灿烂的样子。据

此，“澜”应写作“斓”。

10、①是故学然后知不足②扶摇而上者九万里③食之不能尽其材④大庇天下寒士俱欢颜⑤缥缈孤鸿

影⑥更着风和雨⑦海内存知己天涯若比邻

【解题分析】

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相

应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：“材”“庇”“俱”“缥缈”“孤”“鸿”。

二、阅读理解。(42分)

11、1.铁路快修好时，保尔得了伤寒和(大叶性)肺炎。

2.①恶劣的劳动环境；雨天、泥泞、寒冷；②艰苦的生活条件：衣服单薄、食物匮乏、三餐单调、住房简陋等；③尖

锐的阶段斗争：匪徒、肃反、开小差；④生产条件差、物资缺乏、工具简陋等。

3.参考示例：小说的环境描写非常出色，语言简洁优美，富有表现力，选文体现了这一特色。

选文描写了雨天的恶劣环境和筑路工人所处的环境，通过环境描写烘托了他们顽强奋斗的精神品质。

【解题分析】

1.试题分析：考查对原著重要情节的把握。此题考查的内容在选文中找不到。做这种题，熟读原作品，记住重点情节

及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

熟知原著的重要情节，记忆原著中重要人物的名字。此题考查的是与《钢铁是怎样炼成的》有关的重要内容。即铁路

快修好时保尔得了伤寒和肺炎。

2.试题分析：本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对《钢铁是怎样炼成的》有关要点内容的概括。要求

联系原著的前后情节，结合选文的部分内容作答。如选文3、4、5段的所描写的恶劣的劳动环境：雨天、泥泞、寒冷。

7、8、9段所写的艰苦的生活条件：衣服单薄、食物匮乏、三餐单调、住房简陋等。原著的其它情节，即尖锐的阶段

斗争：匪徒、肃反、开小差等。

3.试题分析：考查选文部分所使用的表现手法。比如第1段的环境描写。主要写深秋的景色。烘托了萧索、凄冷的气

氛，环境的恶劣。写连绵的秋雨，渲染了筑铁路的巨大困难，筑路工人在这种艰苦的环境中坚持工作，顽强斗争，充

分显示了他们不畏艰难困苦的革命英雄主义精神。环境描写是为刻画人物、表现中心思想服务的。要先答出自然环境

的描写的特点，然后再根据上下文的内容或中心谈作用。

12、1.父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树，整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

2.运用了插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对“我”和几个兄弟读书的重

要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥“我”摘桃的

情节发展作铺垫。

3.生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，突出了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对孩子上学的高度

重视，体现了父亲对孩子的爱。

4.景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

5.(1)关爱子女，重视教育：父亲半夜听雪，顶着寒冷去敲雪，最后病倒，是为了果树能多结果子卖好价钱，供孩子

读书。可见父亲重视子女的教育，关爱子女。(2)坚韧，吃苦耐劳：父亲悉心照料果树，为了不让雪压断果树枝，半

夜起来敲雪，敲到天亮，由此看到父亲的坚韧，吃苦耐劳。

【解题分析】

这篇文章讲述了父亲为了保护那些能够提供我们上学的书费的杏树、李树、桃树，一整夜没有睡觉，而是敲了整夜的

雪，最后病倒了的事，表达了作者对父亲的爱和敬仰之情。

1.本题考查的是对文章内容的概括总结，这要结合文章的故事情节去分析。首先能够找到记叙文的六要素，就容易总

结主要内容了。能够找出在什么时候，什么地方，人物是谁，发生了什么事，最后怎么样了，这样就容易总结概括主

要内容了。文章写了下雪的夜晚，父亲睡不着觉，他为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树

而整夜去敲树上的雪，最后病倒了的事。能用简洁的语言概括出来即可。

2.本题考查记叙的顺序及其作用。通过阅读发现第③段是文章的插叙部分，插叙的内容是交代父亲对这些杏树、李树、

桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，当然不能去掉，如果去掉了就不能突出表现

父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视了。同时第③段讲述了那些树的重要性，也是为下文父亲整夜不睡去敲雪做铺

垫的，因此不能去掉。

3.本题题考查的是赏析加点词语的表达效果，这要结合句子的意思去理解。该句子是描写父亲敲雪的场景的，那加点

的词语“慢慢地，轻轻地”“一点一点”是对父亲动作的修饰词，它们生动形象地写出了父亲对那些树的小心翼翼的

呵护，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，突出了父亲对我们的爱。

4.本题考查关键句子的理解及作用分析，找到采用了什么描写，并且能够找到其作用，这就要结合段落去分析。该段

划线的句子是景物描写，写出了那些树的收成一年比一年好，体现了父亲的辛苦没有白费，这些树能够保证我们的书

费，父亲就很欣慰了，这同时也表达了我们对父亲的爱和敬仰之情。意思相近即可。

5.本题考查的是对人物形象的总结概括，这要结合文章的故事情节去分析。从写父亲夜晚敲雪，可见父亲吃苦耐劳的

精神；从写父亲对那些树的无微不至的关怀，可见父亲对孩子的教育很重视；从写父亲打掉我拿的桃子，可见父亲对

子女的关爱。能够用自己的话概括总结出来，语言要简洁。

13、1.示例：画线句子是个过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用。

2.示例：（1）“这一刻”是指小姑娘追“我”邀宠的过程。（2）“这一刻”是指南怀谨不肯说出“好书”的作者是自

己的过程。

3.答题示例：画线句子采用了对比的写作手法，把拥有美好“精神目标”的人与虚妄的人进行了对比，突出了作者不

热衷于廉价的恭维与褒扬、不试图粘住更多激赏目光的那种携弃浮华、拂去尘屑的生活态度，表达了作者对生命在每

一刻都说出得体的话的看重。

4.示例：

（1）赞同小姑娘的做法，她天真、透明，无饰无邪。作为当代中学生，展示优点、美丽、自信，张扬为何不可。或不

赞同小姑娘的做法，她太张扬，尤其是邀宠的行为强人所难。

（2）赞同南怀瑾的做法，他特别看重生命的“庄严感”，沉静内敛，不张扬、不夸饰。或不赞同南怀瑾的做法，做

人应坦诚，不能过于谦虚，说出实情，也许更能激发年轻人读书求知的欲望。（开放性试题，能提出自己的观点，作简

要评述即可。）

【解题分析】

1.本题考查句子在结构上的作用分析。解答此题可以从句子处所的位置来判断。一般来说句子在文首，起到总起全文

的作用；句子在中间位置，起到承上启下的作用；句子在文末，起到总结全文，首尾呼应的作用。画线句子结合内容

来看，主要是为了引出下文南怀瑾的事例，在结构上起到承上启下的过渡作用，并引起读者的阅读兴趣。

2.本题考查代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，

这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”

代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。结合文章内容来看，第⑧段中两次出现“这一刻”，指的就是故事分别

发生的时间，即小姑娘追“我”炫耀的时候，南怀谨不肯说出“好书”的作者是自己的时候。

3.赏析句子要注意三点，说明语句主要内容（思想情感），点明使用的写作手法，有时对关键字词要点析。本句从句

式上能看出是对比的写法，要指出是什么与什么对比。作者表达的思想情感就在表露在语言之上，选用作者语句中的

短语用自己的语表达即可。本句把拥有美好“精神目标”的人与虚妄的人进行对比，突出了作者对不热衷于廉价恭维

者的褒扬，表现作者对生命每一刻都应说出得体的话的看重。

4.首先要了解和理解作者对两个人物“态度”的赞许，理解其理由，对于孩子来说，天真是一种真诚，对于大师来说,

内敛是一种谦逊，从这个角度来谈自己的认识。如赞同小姑娘的做法，可从她的天真、透明，不虚伪的行为分析。不

赞同小姑娘的做法，可从她的张扬性格进行分析。

三、写作。（50分）

14、走过，才明白

愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。

——题记

依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心