第一节 建构游戏概述2023

结构游戏建构游戏的特点二建构游戏的建构技能三建构游戏的概念及种类一建构游戏的价值四案例一：豆豆坐在积木前，拿起细细长长的长方体积木敲敲，随后把它竖起来，不一会儿，积木倒下来，豆豆继续坚起来，结果又倒下来。豆豆一脸茫然，敲敲积木，离开。豆豆回到积木前，把长方体积木铺平，再一块块往上堆，然后推倒，再堆高，再推倒，乐此不疲。情景案例豆豆与晨晨的游戏案例二：晨晨来到积木区，从材料柜中拿出了长方体、三角形积木，自言自语：“我今天要造大房子。”晨晨用长方体、三角形积木搭建好房子后，看看墙上的房子照片，又从材料柜中拿了几个半圆形积木放在房子边，然后招手让老师过来：“老师，快来啊，我的房子漂亮吗？今天你可以到我们家做客人，我做主人吗？”情景案例豆豆与晨晨的游戏（一）什么是建构游戏？建构游戏，也称结构游戏，是一种创造性活动它通过幼儿的意愿构思、动手造型、构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建构劳动、建筑物以及各种物品建构游戏始于2~3岁左右一般从简单的积木游戏开始幼儿园建构游戏的形式休降蔬齿君分砰桓男摹粟渔里仲未们寒她潮妆握莆厕贫讽踞哇源呜蓄涛耶幼儿建构游戏幼儿建构游戏坯啥访习卢恒畸伞秋痞近姓祖腰干芥春皆抡谗蹋想河缚改晤返阎川古彭证幼儿建构游戏幼儿建构游戏（二）建构游戏的类型01积木游戏02积塑游戏03积竹游戏04拼棒、拼图游戏05自然材料建构游戏06穿珠串线编织游戏07金属建构游戏08废旧材料建构游戏（1）积木游戏积木游戏是指用各种积木材料所进行的结构游戏。积木是指以木头为材料而制作的结构游戏材料，积木的式样很多，主要有大、中、小型的彩色积木、空心积木、单元积木、动物拼图积木等。形状有圆形、半圆形、长方形、三角形等。积木游戏深受幼儿喜爱，是幼儿园的常见游戏。（2）积塑游戏积塑游戏是指用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过拼插、镶嵌等组成各种物体或建筑物的造型。常见的积塑材料有雪花积塑、百变积塑、齿轮积塑、块型积塑和插图积塑等。积塑轻便耐用、便于清洁，积塑游戏是幼儿园常见的结构游戏。（3）积竹游戏积竹游戏是指用竹子制作的各种大小、长短的结构元件进行构造物体的游戏。常见的积竹材料有竹片、竹筒、竹圈，有的材料上保留了竹子的原色，有的染上其他各种鲜艳的颜色，幼儿可以利用这些材料构造栩栩如生、富有情趣的物体，如飞机、公园、火车、房子等。（4）拼棒、拼图游戏

拼棒游戏是指利用小棍、塑料管或用纸搓成纸棍等作为游戏材料，经过一定的卫生处理和色彩加工，利用无毒、无害胶水拼接成各种美丽形状的一种游戏。拼图游戏是指用木板、纸板、塑料或其他材料制成的不同形状的薄片，按规定方法摆拼的一种游戏。传统的七巧板就属于拼图游戏。（5）自然材料建构游戏自然材料游戏是指用泥、沙、水、土、雪、石头等自然物所进行的构造物体形象的游戏。幼儿非常喜欢玩沙、玩水、玩泥、玩雪，这些自然材料属于不定型的建构材料，即无结构材料，幼儿可以随意操作，构造出他们想要的造型。自然材料游戏在自然资源丰富的农村幼儿园开展更为便捷，教师还应提供一些辅助材料、如模具、小铲、水桶等，幼儿其乐无穷。（6）穿珠串线编织游戏穿珠串线是指用线穿过各种大小、颜色、形状不同的珠子、细管等，通过连续穿、间隔穿等方法组合成各种物体。编织是指用绳、带子、纸条等细长的材料，交叉组织起来变成一个物体形状，常用的编织法有穿插、圆心、打结等编织法。（7）金属建构游戏

金属构造游戏是指利用金属制成的带孔长条、金属轮等材料构造物体形状的游戏。常见的金属构造材料有金属螺丝、金属螺帽、金属带孔长条、金属带眼薄片、金属轮、扳手、钳子等。金属构造材料适合在大班进行投放，幼儿可构造出各种车辆及建筑物品。（8）废旧材料建构游戏

废旧材料构造游戏是指用来自人们生活中的可用于游戏的废旧物品，拼出各种图形的一种游戏。常见的废旧材料有牛奶盒、雪糕棒、纸牌、纸箱、纸盒、矿泉水瓶、水管等。

建构游戏的特点二幼儿通过动手操作赋予材料形象含义遇到材料不足的情况用相近的材料替代在活动中，幼儿必须直接动手操作才能构建出一定的物体形象来反映其对周围生活的印象幼儿需要运用多种不同的材料建筑表征他们对周围事物的印象幼儿的操作是游戏的支柱多样的建构材料是物质基础建构过程极具创造性幼儿需掌握的建构技能建构游戏的建构技能三（一）从建构游戏的不同材料来看专门建构材料的常见技能：排列、组合、接插、镶嵌、黏合、旋转等。自然物品材料：编织、粘合积木等块状几何：排列组合、平铺、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶雪花片等积塑：插接、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接螺丝：捶打、敲打、旋转

纸、线、绳以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要编织、黏合等技能。

编纸海洋鱼

积木等块状几何图形需要排列组合，铺平、延长、对称、加宽、加长、加高、间隔、围合、盖顶、搭台阶等技能。

形状多样的各类积塑需要接插（如，一字插、十字插、整对插、环形插、正方形插等）、镶嵌、整体连接、端点连接、交叉连接、围合连接。

塑料或木制的螺丝系列需要捶打、敲击、旋转等技能。回顾小组建构的过程，你觉得建构游戏对幼儿的意义是什么？进行建构游戏要经过哪些步骤？作为教师，你觉得建构游戏的指导重点是什么？有利于幼儿想象力和创造力的培养有利于培养幼儿动作的精确性以及手眼协调有利于促进幼儿智力的发展有利于幼儿审美能力的培养有利于培养幼儿良好的意志品质有利于发展幼儿的合作精神有利于促进幼儿语言的发展四、建构游戏的教育作用有利于培养幼儿动作的精确性以及手眼协调建构游戏操作多，使幼儿手指、手腕、手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作。手眼协调、手脑并用的结果，会使幼儿的感觉器官变得更加灵敏、清晰，为他们的学习活动打下良好的基础。有利于促进幼儿智力的发展幼儿通过建构活动也能获得关于建构材料的性质、用途的知识；关于物体建构特征，各部分大小、长短、轻重、高矮比例关系和空间方位概念；简单的数理知识等概念；简单的造型知识等.有利于幼儿审美能力的培养幼儿在欣赏建构作品中感受美，在评价作品中提高感受美的能力。建构游戏激发了幼儿自由表现美的欲望，在这种内动力驱使下，幼儿再构建出更美的、更能体现出自己愿望和情感的作品，从而表现美的能力也得到了提高。建构游戏可以自然地培养幼儿注意力集中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良好习惯。建构游戏为幼儿提

供了更多合作游戏

的机会。有利于培养幼儿良好的意志品质幼儿在游戏中不仅要操作摆弄材料，更多的是体验自身行为与同伴之间互为支配的关系。在建构游戏中，合作、协商、分工、独占、干扰等行为影响同伴的同时，幼儿也受同伴的主动影响体验成功感、胜任感。有利于发展幼儿的合作精神在建构游戏中幼儿可以以建筑主题为契机开展讨论“搭什么？”“为什么搭这个？”“怎么搭？”“我搭哪个部分？”……有利于促进幼儿语言的发展有利于幼儿想象力和创造力的培养在建构游戏中，一切的建构活动都以丰富的想象和创造思维为基础幼儿为了表现自己想象中的形体，要考虑选择什么样的材料，用多少，按怎样的顺序，用什么样的排列和组合的方法等等，从而锻炼了他们的感知觉观察力，形象记忆力、想象力和思维，以及设计、构思能力和布局能力，培养了他们工作的目的性、计划性和创造性。02幼儿结构游戏的环境规划与材料投放一、幼儿结构游戏环境的规划与设置1.班级建构区2.积木工作坊3.户外建构区(一)空间的计划和安排1.班级建构区一般可容纳5~7人，可利用移动组合柜、材料柜、桌椅、地垫等物品将空间分隔成材料区、建构区、展示区三大块的内容。材料区可投放小型的结构材料为主，如彩色积木、雪花积塑、拼图、串珠、串线、编织类材料等，这些材料可以按照形状、大小、材料等进行分类放置在篮子、箱子或盒子里，而其他辅助材料如小车子、小动物等可以另外分开放置；建构区需要平整的地面、地毯或者地垫，同时远离通道，一方面可以不受其他区域的干扰，另一方面也可以避免被其他幼儿碰倒。班级建构区2.积木工作坊一般可容纳12~15人，在积木工作坊中，以投放中型建构材料为主，如单元大积木、空心大积木、积竹、金属结构材料等，同时需要平整的地面，最好铺设硬质地板，软木板或隔音板做墙面，以方便张贴图片；空间设计除了班级建构区中提到的材料区、建构区和展示区外，还可以设置一个设计角，投放纸、笔等物，满足幼儿建构前设计游戏图纸的需要；在墙面上张贴幼儿设计的图纸；投放一些有关建筑的图册、绘本等，供幼儿参考。积木工作坊3.户外建构区一般可容纳18~22人，户外建构区以投放大型的建构材料为主，如轻质砖、PVC管、纸箱、啤酒桶等，地面平整、塑胶、水泥地均可。相对于室内建构空间的设计，材料区要考虑就近建构区，以方便幼儿拿取材料，材料存放要注意防晒、防雨、防尘等问题。户外建构区一般不特别设置展示区，可以利用幼儿园公共环境的墙面展示幼儿建构的大型作品的照片，也可以直接在建构区短期展示建构作品。户外建构区(二)空间的墙面装饰结构游戏区的墙面装饰应突出四个功能：1.提示功能为了保证结构游戏活动的安全，