一年级上数学教案-比长短、高矮-苏教版

/一年级上数学教案-比长短、高矮-苏教版教学目标1.让学生通过观察和操作，理解并掌握比较物体长短、高矮的基本方法。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。3.通过对日常生活中长短、高矮的感知，激发学生对数学学习的兴趣。教学内容1.长短、高矮的概念：让学生通过观察和操作，初步理解什么是长，什么是短，什么是高，什么是矮。2.比较长短、高矮的方法：通过具体的操作活动，让学生掌握如何比较物体的长短、高矮。3.长短、高矮的简单应用：让学生尝试用所学的知识解决一些简单的问题。教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握比较物体长短、高矮的方法。2.教学难点：如何让学生理解并运用比较的方法。教具与学具准备1.教具：长短不一的铅笔、高低不同的书本、尺子等。2.学具：学生自带的文具、书本等。教学过程1.引入：通过展示一些长短不一的铅笔、高低不同的书本，引发学生对长短、高矮的感知。2.观察：让学生观察并说出哪些物体是长的，哪些是短的，哪些是高的，哪些是矮的。3.操作：让学生自己动手比较铅笔的长短、书本的高矮，并用自己的语言描述比较的过程。4.讨论：让学生分享自己的操作过程和结果，讨论比较物体长短、高矮的方法。5.小结：对学生的讨论进行小结，明确比较物体长短、高矮的方法。6.应用：让学生尝试用所学的知识解决一些简单的问题。板书设计1.长短、高矮的概念2.比较长短、高矮的方法3.长短、高矮的简单应用作业设计1.让学生回家后，观察家里的物品，比较它们的长短、高矮，并记录下来。2.让学生用所学的知识，解决一些简单的问题。课后反思通过本节课的教学，学生对长短、高矮的概念有了初步的理解，对比较物体长短、高矮的方法也有了基本的掌握。在教学过程中，我注重了学生的观察和操作，让他们在实际的操作中理解和掌握知识。同时，我也注意了激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对比较的方法理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是整个教案中的核心环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程1.引入引入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键步骤。在这个环节中，教师可以通过展示一些长短不一的铅笔、高低不同的书本等实物，让学生直观地感知到长短、高矮的存在。教师可以提出引导性问题，如“你们能告诉我这些铅笔中哪一根更长吗？”或者“你们觉得这些书本哪一本更高？”通过这些问题，教师可以引导学生观察和思考，为后续的教学内容做好铺垫。2.观察观察环节是培养学生观察能力的重要步骤。在这个环节中，教师可以让学生自己观察并说出哪些物体是长的，哪些是短的，哪些是高的，哪些是矮的。教师可以提供多种不同的物品，让学生有更多的观察机会。在学生观察的过程中，教师应鼓励学生用自己的语言描述所观察到的现象，这样可以培养学生的表达能力和思维能力。3.操作操作环节是让学生通过亲身体验来加深对知识点的理解。在这个环节中，教师可以让学生自己动手比较铅笔的长短、书本的高矮。教师可以提供一些工具，如尺子，让学生尝试用工具来测量物体的长短、高矮。在学生操作的过程中，教师应引导学生思考如何比较物体的长短、高矮，并鼓励学生用自己的语言描述比较的过程。4.讨论讨论环节是让学生通过交流来共同建构知识的重要步骤。在这个环节中，教师可以让学生分享自己的操作过程和结果，讨论比较物体长短、高矮的方法。教师可以提出一些问题，如“你们在比较铅笔的长短时，有什么发现？”或者“你们在比较书本的高矮时，有什么困难？”通过这些问题，教师可以引导学生思考和交流，共同建构比较物体长短、高矮的方法。5.小结小结环节是对学生讨论的内容进行总结和概括的重要步骤。在这个环节中，教师应对学生的讨论进行小结，明确比较物体长短、高矮的方法。教师可以用简单明了的语言概括出比较物体长短、高矮的方法，并强调这些方法的重要性。同时，教师还可以通过一些实例来巩固学生对这些方法的理解。6.应用应用环节是让学生尝试用所学的知识解决实际问题的步骤。在这个环节中，教师可以设计一些简单的问题，让学生尝试用所学的知识来解决。教师可以提供一些实际的情境，如“我们教室里的桌子哪一张更长？”或者“你们家里的书架哪一层更高？”通过这些问题，教师可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握比较物体长短、高矮的方法。通过这样的教学过程，教师可以有效地帮助学生理解和掌握长短、高矮的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。在详细补充和说明“教学过程”部分时，我们还需要考虑一年级学生的认知特点和学习习惯，确保教学活动既有趣又有效。以下是对“教学过程”部分的进一步细化：教学过程1.引入-情境创设：教师可以使用故事或游戏来创设情境，例如讲述两只小动物比赛跳跃，一只跳得高，一只跳得矮，通过这个故事来引入“高矮”的概念。-实物展示：展示不同长度的铅笔和不同高度的书本，让学生直观感受“长短”和“高矮”。-问题启发：提出问题，如“你们怎么知道哪只小动物跳得高？”引导学生思考并表达自己的想法。2.观察-分组活动：将学生分成小组，每组分配不同长度的铅笔和不同高度的书本。-观察指导：引导学生仔细观察，并用自己的语言描述物体的长短和高矮。-交流分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的观察结果。3.操作-实践活动：让学生通过排列铅笔和书本，比较它们的长度和高度。-工具使用：介绍尺子的使用方法，让学生尝试用尺子测量并记录结果。-操作引导：教师巡回指导，帮助学生正确操作，并鼓励学生之间相互交流操作方法。4.讨论-问题引导：提出问题，如“你们是怎么比较这些铅笔的长短的？”引导学生讨论比较方法。-总结方法：根据学生的讨论，总结出比较物体长短、高矮的常见方法，如直接观察、使用工具测量等。-思维拓展：引导学生思考在日常生活中还有哪些情况会用到比较长短、高矮的方法。5.小结-概念强化：通过板书或PPT，清晰地展示长短、高矮的定义和比较方法。-学生复述：请学生用自己的话复述所学内容，检查理解程度。-重点强调：强调比较物体时要注意的事项，如比较时要将物体放在同一水平面上。6.应用-实际问题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生应用所学知识解决。-游戏活动：设计一个简单的游戏，如“找出最长的铅笔”或“比比谁的书本更高”，让学生在游戏中实践比较方法。-创意表达：鼓励学生用自己的方式（如绘画、建造模型）来表达对长短、高矮的理解。在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握比较物体长短、高矮的方法。通过这样的教学过程，教师可以有效地帮助学生理解和掌握长短、高矮的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学过程中的注意事项-差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的活动和问题，以满足不同学生的学习需求。-鼓励探