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学前儿童心理发展的规律学前儿童心理发展的特征学前儿童心理发展的几种主要理论第二章学前儿童发展心理学基本理论第二节第一节第三节第一节学前儿童心理发展的

规律第二章学前儿童发展心理学基本理论3（一）不齐全到齐全学前儿童的各种心理活动在刚出生时并不齐全，而是在后来的发展过程中先后形成的，各种心理过程出现和形成的次序，按照由简单到复杂的规律进行。一、简单到复杂（二）从笼统到分化学前儿童最初的心理活动是笼统的、不分化的。无论是认知活动还是情感态度，其发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确，也可以说是从最初的简单和单一发展到后来的复杂和多样。4学前儿童的心理活动刚开始是非常具体的，在发展的过程中变得越来越抽象和概括。从认识过程看，最先出现的是感觉，感觉是对物体的个别属性的反映，知觉出现在感觉之后，是对物体的各种属性综合起来的整体反映。思维是对事物的本质属性的一种概括的、间接的反映，与思维相比，感觉和知觉只是低级的或最初的概括化。二、从具体到抽象三、从被动到主动（一）从无意注意向有意注意发展（二）从主要受生理制约发展到自己主动调节第二章学前儿童发展心理学基本理论5学前儿童最初的心理活动是凌乱且不成体系的，他们的情绪很容易被外界影响。随着年龄的增长，学前儿童逐渐形成不同的个性特征，并表现出相对的稳定性

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