湖南省怀化市六校2024届高三年级下册第一次联考语文试卷(含答案)

湖南省怀化市六校2024届高三下学期第一次联考语文试卷

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一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

①偶然读到白居易的《暮江吟》，竟被一句“可怜九月初三夜”感动到了，说不

出什么原因，只觉得触碰到了中国文人特有的艺术“自留地”的边缘。

②九月初三，不是节日，不是节气，似乎也不是什么特别的日子。这个日子在白

居易的诗里，似乎处于被忽视的位置一一人们想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半

江红”的景致，回味着“露似珍诛月似弓”的灵动，甚至琢磨着“可怜”二字里透露

出的爱怜、珍惜之情，至于“九月初三夜“，无足轻重的日子罢了，谁会在意它呢？

它偏偏几乎占据了整一行诗，以看似“无意义”的状态构成了一首七绝的四分之一。

如果说《暮江吟》是一幅画，那么“九月初三夜”就是这幅画的留白，一片“无意

义”的空白，为天地之间的山水留出了可供呼吸的空气，这种空白，就是物质与精神

流动的空间，也是中国文人呼吸艺术气息的一片安静之地。

③诗需要意犹未尽，画也需要余味无穷，而文字和笔墨未曾触及的地方，就是留

白。留白作为一种艺术表现形式，是渗透在传统中国文人的日常生活和审美中的。镂

空的花窗、镂空的回廊，连太湖石也一定要以瘦、漏、皱、透为美，在石头的空隙间

感受光线和空气的流动。这是一种延续性的美，它让人的感官跳出了客观事物的束

缚，进入了精神世界，进入了情感世界。留白，留下的是想象，而美，一旦进入想象

的空间，就有了无限可能。

④我相信古人对于时空的概念必有他们独到的理解，远近高低，既是诗歌，也是

绘画和书法。看徐渭的写意花鸟，仿佛在看飘零的人生一一墨葡萄在风中狂舞。风在

哪里？风在留白处，这些飘忽不定的风，在葡萄的反衬下跃然于观者眼前。再看米

芾、张旭的狂草，锋利的狼毫将怪诞狂妄铺陈开来，笔断意连，无墨之笔反倒更加变

幻莫测，扣人心弦。

⑤中国的文人自古就生活在矛盾之中，他们渴望坐看南山、采菊饮酒，过着与世

无争的日子，但又舍不得“货与帝王家”带来的荣耀，他们读书、求学，满腹经纶只

求考取一个功名。功名是什么？功名与理想无关，与诗无关，与人的存在价值无关，

可它偏偏攫住了无数人的胳膊，让人挣扎不得。迫于生计，文人在他们的人生画卷上

描绘了太多寻常人眼中“有意义”的图像，可越是如此，他们就越需要一些留白了，

越需要在一些“无意义”的艺术形式里呼吸真性情的空气。于是九月初三的夜晚就成

了永恒的艺术，成了无穷的遐想和怀念。

⑥将留白艺术发挥到极致的当属倪瓒。倪瓒的留白是为水域和天空准备的，他用

寥寥数笔勾勒出山的轮廓，然后留下一片干干净净的白色，几乎不事墨色一一将观者

带进倪瓒的美学空间的，不是山，恰是水天处的空白。在倪瓒笔下，山只是陪衬，水

和天才是主体，虚实和主次的关系在倪瓒的空间维度里发生了巨大反转。所以《渔庄

秋霁图》也好，《秋亭嘉树图》也罢，倪瓒笔下的山水总透着点点寒意，大片的留白

给即将南下的冷空气腾出了呼啸而过的空间一一凉意在呼吸间浸透肺腑，最终化作无

限的寂寞。这样的意境，明代张岱在随笔《湖心亭看雪》中也有相似的表现：“雾淞

沆硝，天与云，山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人

两三粒而已。”这是文学领域虚实和主次关系的反差，同样通过视觉上的留白手法来

实现，不同的是，倪瓒的留白更为干净和彻底，他的画面是无人之境，是无我之境一

—他不是画中风景的参与者，甚至连旁观者的身份都不需要。

⑦倪瓒和赵孟为£黄公望、王蒙并称为“元四家”，他们在创作上讲究空隙和苍

涧之美，明朗通透的枯笔山水宣告了文人画标准画风的形成。叵着整个元朝，东方传

统文化和艺术几乎都处于一种自发生长的状态，像一片无人看管的原野，各种植物竞

相生长，诗歌、散曲、话本小说、书法、绘画、杂剧，都由着自己的性子结出了不同

形态的果实。来自草原的统治者更愿意将目光投向遥远的美索不达米亚，甚至欧罗

巴，他们醉心于马背上的征服，把江南留给了一群社会地位卑微却胸怀智慧和士大夫

精神的文人。这是儒家士大夫从庙堂走向乡野的时代，也是贵族气息、士大夫气息与

平民气息相遇的时代，这是两宋画院里拥有官员身份的宫廷画师无法感受到的。有元

一代，士人变成了文人，绘画中的匠气变成了文人气、书卷气，元朝统治者对文化艺

术的漠视反而推动了文人画的发展。

⑧其实绘画里的东西，诗歌里也有，你读“采菊东篱下，悠然见南山”，这是白

描，可偌大的画卷上还有大片留白，你想知道空白处到底是山上的风景还是山下的农

家生活，可诗人却说“已忘言”，他说得那么洒脱又真挚，让你分不清他是真的忘却

了，还是故意使性子不说。不说，反而比说了更让人心安。许多人生，因为“不说”

变得简单和真挚了，就像许多诗歌，因为留白变得朴素和平易近人了。这样的人生和

诗歌都让人感动。

⑨好的艺术形式都会在空间和时间上留下一些空白，喜怒哀乐就在这空白里。

⑩空白是什么？是无限延伸的外延，是语言无法描摹的内心最柔软的地方，留下

一些空白，也是为了在下一次蓦然相遇时激起情感深处的波澜和感动。比如南朝陶弘

景看山，说“岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君”。山上究竟有多少妙处？他也

是只看在眼里，绝不说破一一你若急切地想知道，何不亲自上山一见？

（选自宋羽《留白，中国文人的艺术“自留地”》，光明网，2023年10月5

日，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.人们读《暮江吟》，容易忽视九月初三这个似乎并不特别的日子，而重视“一道残

阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景致。

B.在日常生活中，镂空的花窗和回廊所呈现出来的留白之美，让人的感官跳出客观事

物的束缚进入到精神和情感世界。

C.倪瓒的《秋亭嘉树图》中，山只是陪衬，水天处的空白引导观者进入他的美学空

间，虚实和主次的关系发生了反转。

D.倪瓒在绘画中的留白比张岱在《湖心亭看雪》中的留白更为干净和彻底，这说明留

白在绘画领域比在文学领域更深刻。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.中国的文人想要在一些“无意义”的艺术形式里呼吸真性情的空气，但又为生计所

追，不得不去追求功名，所以一直生活在矛盾中。

B.九月初三夜成了永恒的艺术，成了无穷的遐想和怀念，可能是因为白居易在他的人

生画卷上描绘了太多寻常人眼中“有意义”的图像。

C.在元朝，统治者醉心于马背上的征服而漠视文化艺术，客观上使儒家士大夫从庙堂

走向乡野，从而推动了文人画的自由发展。

D.我们想知道“采菊东篱下，悠然见南山”的空白处究竟隐藏着什么，诗人却说“已

忘言”，“不说”使诗歌因此变得朴素和平易近人。

3,下列选项对留白手法解说错误的一项是（）

A.马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，描绘的是“夕阳”和

“人”，却让读者感受到羁旅异乡的作者无尽的落寞与思念。

B.姜夔的《扬州慢》中“念桥边红药，年年知为谁生”，留下大片空白，引领读者去

品味、思索那年年盛开的红药背后所隐藏的无限悲怆。

C.岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪山空留马行处”，以马的足

印写惆怅惜别之情，给读者留下了丰富的想象空间。

D.李清照《如梦令》中“试问卷帘人，却道海棠依旧”，“试恒”一句，问得自然，

空出所问内容；“却道”一句，答得认真，空出侍女的细心。

4.作者为什么认为留白是中国文人的艺术“自留地”？请根据文本概括。

5.结合文中主要观点，对《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作简要

分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

母亲眼中的山水

刘笑宇

十年前，我领着母亲去古城祁阳。县城边上，有一个地方叫涪溪，有涪溪碑林。

其旁依湘江，百十来亩土地，奇石耸立，绿树掩映。仰天地造化，鬼斧神工，造就了

这个充满灵性的奇域。

涪溪有山有水，整山的树木像一把大伞。我和母亲来到这座小山，没走几步，汗

水就冒出来。“天老爷连一滴眼泪都冒得”“日头像惨白的纸”“我儿子还是蛮土，

带我到山包包来“，只会写自己名字的母亲，埋怨都带泥巴味。

母亲没出过远门，常年在山里转。对她而言，这个山包包，是有点老和土。旁边

的湘江从古流到今，春天涨水，冬天见沙。河边起势的大石头和一块块石碑，年代已

经许久。母亲不认得字，更不晓得什么元结、颜真卿，这么多石碑，以为是谁的祖

山。

在母亲看来，比起家乡的大L,这里是不起眼的。

家乡的山叫天明山，树大山莽，春夏秋冬色彩不同。过去人多田少，把日子过

甜，就得上山。母亲砍柴爬树、检茶籽、割牛草、找蕨根、摘野果、挖草药……那里

似乎有无尽的宝藏。母亲被盖蛇咬过，被黄蜂叮过，被野狗追过。山是母亲的命，也

是孩子的养分。

母亲眼中的山水，是艰难岁月可以补充营养的乳汁，是水牛健旺可以背动一年的

生计，是点燃柴火不断升起的袅袅炊烟，是儿女走出山外念念不忘的汩汩清泉。

这涪溪是摆着的。春夏季节，涪溪花红水碧，鱼跃鸟飞，岚影沉浮，霞光掩映，

这是读书人的讲法。这一圈水域多洲滩，有成片的芦苇起舞。如果母亲来，可以看到

野鸭鹭鹭等水鸟，定会乐滋滋的。至于元结造字占山，写下《大唐中兴颂》，由颜真

卿书刻于摩崖之上。元文、颜字，加之天公造就的峭岩，文奇、字奇、石奇，世称

“摩崖三绝”，被尊为国宝，这些个名堂，是与母亲无关的。

爬到涪溪最高处，有一阵风吹来，母亲脸色好看多了。登高望远，母亲说，儿

子，还莫讲，这地也好。一河水，晓不得难，一年四季照样流；一山的树，从石缝里

长，弯弯扭扭的，可怜又有味，没事的人可以散心。你说那个姓元的官，一定是受了

什么委屈，在这个水边边砌亭子，写东西，过日子。我们穷苦人家，哪有这份闲心。

母亲靠石头坐下来，突然发现石头上有两个深深的脚掌印，顿时兴奋起来。说，

哪个神仙，脚劲真大，可以把石头踩出来几寸深的印子。

母亲用手量量，用脚试试，像当年做草鞋打样。母荥打过草鞋，是从山上把笋壳

捡回来，晒干，剪成片片，揉成索，按尺寸，做成鞋，换成钱。

涪溪的山路平平仄仄，石头被踩得光溜溜的。山虽小，却也是上山容易下山难。

此刻，七十多岁的母亲下山却比我们快。我知道，故乡的山路就是被许多母亲踩弯踩

细的，再苦再累，山里人同样把平凡日子踩得顺顺溜溜。

洛溪真有一条清亮亮的溪水。不知从何而来，也不知向哪里去。母亲蹲下来，像

在打量自己，继而用溪水洗了把脸，像在家乡的井边，打水前先打量自己，生怕脸上

有烟溃。母亲经历过乱世，她知道如花的年华和美丽当不得板吃，用处不大。但她见

到水，是有感觉的，这感觉是常年捞鱼打虾积累的。丝瓜煮虾米，是母亲的拿手菜。

即使穷，母亲也很讲究。梳好头发，她要抹上一点清油。母亲斗大的字认得一笋筐，

但发明过很多土得干净而有趣的山歌。心里苦时，寂寞时，她就唱。如：山对山来坡

对坡，鼓对鼓，锣对锣，燕子对对回到窝等等。

母亲把孩子当成小树来养。哥哥牙齿有点跑，就叫驼子树；妹妹偏瘦，叫长竹

芋；弟弟调皮，叫刺毛树；我算听话的，好养，叫水桐树。目不识丁的母亲，在山里

水里穿梭，心思像纳鞋底的线脚，缜缜密密。

在陪伴母亲的这一个上午，我一路走一路思考。我想，涪溪的水也是母性的，甚

至是孤独的。作为母亲的儿子，不知道山一程水一程，见过无数风景的元结，是不是

这样想的。不然，元刺史为何在母丧守制时，隐居蛮荒之地的这一处？

风很低，涪溪水静静地流。母亲像要把水看出鱼虾来，我的思绪远了。

“这里山水是好，就是少了一座庙”，母亲喃喃地说。我说：“妈，这山下有一

所学校。这个山包包风水好呢，我就是在这里考上吃国家粮的。”山里的孩子，像鸟

飞出山，今又回到亮翅的地方，母亲终于明白我陪她来涪溪的原因了。

我与港溪注定有缘。母亲不知道，我曾就读的祁阳三中，就在这座神奇的山下。

眼前的港溪碑林，不再是零星的艺术的碎片，而是不可磨灭的书法艺术的浓墨重彩和

灰史见证的精神符号。爱好书法，从涪溪始。我在这里经受了不止于山水的厚重洗

礼。

一阵凉风从涪溪山上的绿树中吹来，吹动了母亲稀疏的白发，我用纸巾轻轻揩掉

了母亲的眼泪。此刻，在山水间，母亲高大起来。母亲算不上智者，但一定是仁者。

孩子们那些生命、青春、才华，原来不过是被时间不断挤掉的水分，不过是父母用坚

毅和希望缝纫了山中月亮的缺角。父爱是山，母爱是水。我说，父母是儿女眼里不变

的山水；而在父母眼中，儿女便是整个世界！

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.山水作为大自然的杰作，总能唤起文人墨客对生活、对人生的深沉感悟，本文作者

正是借秀丽山川寄托情思。

B.涪溪山水在母亲眼中是变化的，自然山水叠加了作者的求学经历和思想蜕变，使母

亲从略有嫌弃到深情落泪。

C.母亲给孩子们起名的思维朴素而深刻、“长竹竿”“刺毛树”，是对母亲“心思像

纳鞋底的线脚”的生动注解。

D.文章借游览涪溪山水引出对母亲生命中许多生活琐碎片段的叵顾，在作者眼中，山

水是母亲艰难一生的缩影。

7,下列对文本艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是（）

A.母亲眼中的涪溪山水与家乡树大山莽的天明山形成鲜明对比，凸显了家乡山水在母

亲心中的独特意义。

B.作者写母亲“斗大的字认得一蒙筐”“目不识丁”，却会自创有趣的山歌，欲扬先

抑，突出母亲的高大形象。

C.作者穿插叙述涪溪碑林，元结、颜真卿在此处写奇文、刻奇书，创造了“摩崖三

绝”，使文章具有文化厚重感。

D.从捡笋洗、晾晒修剪到揉索、做鞋，清晰地展示打草鞋的细节和过程，语言简洁而

细腻，生活情境历历在目。

8.为什么说“我在这里经受了不止于山水的厚重洗礼”？

9.散文语言往往饱含深情，富有哲理。请简要分析本文是如何体现这一特点的。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

材料一：

凡战，所谓势者，乘势也。因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。法曰:

“因势而破之。”晋武帝密有灭吴之计，而朝议多违，惟羊祜、杜预、张华与帝意

合。祜病，举预自代。及祜卒，拜预镇南大将军，都督荆州诸军事。既至镇，缮甲

兵，耀威武，遂拣精锐，袭破吴西陵都督张政①，乃启请伐吴之期。帝报待明年方欲大

举。预上表日：“I凡事当以利害相期今此举十有八九之利而其害一二止于无功叼朝

臣言破败之形，亦不可得，直是计不出己，功不在身，各耻其前言之失，故违之耳。

自秋以来，讨贼之形颇露。若今中止，孙皓②怖而生计，或徙都武昌，更添修江南诸

城，远其居人，城不可攻，野无所掠，积大船于夏口，则明年之计或无所及矣。”时

帝与张华围棋，而预表适至。华推杆敛手曰：“陛下圣明神武，国富兵强。吴王淫

虐，诛杀贤能，当今讨之，可不劳而定。”帝乃许之。预陈兵江陵，遣周旨、伍巢等

率奇兵泛舟夜渡，以袭乐乡，多张旗帜，起火巴山，出于要害之地，以夺贼心，遂获

吴都督孙歆。既平上流，于是湘江以南，至于交、广，吴之州郡，望风归附。预仗节

宣诏而绥抚之。时诸将会议，或日：“百年之寇，未易尽克。今大暑，水潦方降，疾

疫将起，宜伺来冬，更为大举c"预曰：“昔乐毅借济西一战，以并强齐C今兵威已

振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。”遂指授群帅，径造秣陵，

所过城邑，莫不束手，遂平孙皓，

——（节选自《百战奇珞•第三卷-势战》）

材料二：

孙子曰：“敌人开阖，必亟入之。”预表还所获而间张政。又曰：“善攻者，动

于九天之上。”预以奇兵袭乐乡，而孙歆以谓飞渡江。又曰：“善战者，求之于

势。”预谓兵威已振如破竹是也。

——（节选自《十七史百将传・卷六・晋杜预》）

［注］①张政：三国东吴名将，西陵战败后未把战况告诉吴主，败绩暴露后被吴主召

回撤换。②孙皓：三国时期吴国最后一个皇帝。

10.材料一中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。

凡事当A以利害B相期C今此举十D有八九E之利F而其害一二G止H于无功耳

11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.适，文中指恰逢，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”意思相同。

B.譬如破竹，指进攻像劈竹子一样，节节胜利，毫无阻挡，今演化为成语“势如破

竹”。

C.造，文中指去、到，与《屈原列传》中“怀王使屈原造为宪令”的“造”意思不

同。

D.间，文中指离间，与《曹刿论战》中“肉食者谋之，又何间焉？”的“间”意思不

同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.晋武帝暗中计划灭吴，反对者众多，只有羊祜、杜预、张华等人支持，西陵一战

后，杜预请求伐吴。

B.杜预上表晋武帝，对反对派的阴暗心理进行了分析，并对计划中止可能带来的形势

变化表示忧虑。

C.正值南方梅雨季节，疫病流行，晋军行军作战困难，有人主张停战修整，冬天再

战，杜预坚决不同意。

D.在灭吴之战中，杜预数次用兵决策都与孙子兵法相合，取得很好的效果，最终指挥

众将一举攻下东吴。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。

（2）吴王淫虐，诛杀贤能，当今讨之，可不劳而定

14.杜预的军事智慧表现在哪些方面？

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首宋词，完成下题。

水调歌头•和马叔度游月波楼

辛弃疾

客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹。唤起一天明月，照我满怀冰

雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。

野光浮，天宇迥，物华幽。中州①遗恨，不知今夜几人愁。谁念英雄老矣，不道功名薮

尔②，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头。

［注］①中州：指中原。②蓑尔：微小貌。

15.下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.词人与友人携手登楼远眺，吟诗赏月，皓月当空好不惬意。

B.澄澈明月映照“满怀冰雪”之愁，无处排遣选择“鲸饮”。

C.“野光浮，天宇迥，物华幽”，承上写景，启下叙事抒怀。

D.“扶头”是写酒醉后昏昏沉沉，写出了作者的失意和无奈。

16.本词与《永遇乐京口北固亭，不古》均是辛弃疾的“英雄之词”，但抒情手法相

异。请以“谁念英雄老矣”与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”二句为例简要赏析。

四、默写题

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“风”经常撩动文人的情思，如杜甫《登高》中“”一句渲染了悲

凉的气氛，引发诗人无尽的愁绪；李煜《虞美人》中“”一句牵引出词

人的故国之思。

（2）《氓》中的“,”两句与《子衿》中的“一日不见，

如三月兮"相似，都传达出对恋人思而不见的煎熬。

（3）杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”两句写出了阿房宫的壮观，苏

轼在《赤壁赋》中，以“,”两句来写曹操军容之盛，两

者手法类似。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下题。

她站住了，那琴声是从备斋里传出来的，徐缓、轻柔的绕过那白雪中的雕梁画

栋，在雪中的清冷的空气里，A飘过来，向她飘过来，琴弓在钎展，丝弦在

震颤，扣人心扉的节奏和旋律，如泣，如诉，如梦，如诗，从容不迫地讲述着东方一

个古老的、生死不渝的故事①……

她的心被俘虏了，B地走过去，走过去，怕踩动脚下的雪，发出一丝杂

音，破坏了那纯净如水的韵律。②她又停下来，她不忍心去叩响那小小书斋的门，去

打断那宁静的世界中的天籁之音……

她从备斋前走开了，③踏着被白雪覆盖的小桥，沿着粉雕玉琢的石阶，走上湖心

小岛，站在小亭的檐下，静静地听着，琴声在她耳畔回旋，回旋……

雪花C一地飘落，岸边的博雅塔，水中的石舫，都披上了一身轻柔的白

纱。垂柳，国槐，银杏，红枫，树叶都早已落尽了，如今被白雪挂满了枝头④……

洁白的燕园，洁白的未名湖，洁白的小岛，漫天飞雪中，伫立着一个少女的身

影...

18.请在文中横线处填入恰当的叠词，三处叠词不能相同。

19.对文学作品来说，省略号的使用有时很有表现力。文中五个段落都以省略号结

尾，请任选两处，分析省略号的使用是怎样增强表现力的。

20.“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”这两句古诗出现的位置，最恰当的是）

A.①处B.②处C.③处D.④处

阅读下面的文字，完成下题。

语言是人类发展到智人时代才获取的“新的思维和沟通方式”，“人类曾经经历

了没有有声语言的漫漫长夜”。利用声波作为信号①_________,但是把声波作为语

言媒介物，只有发展到一定阶段的人类才能做到。

从获取有声语言到因文字的产生出现书面语，这段时期是②P口语时

代人类有各种伟大的进步，可将其概括为三点：其一，获得了语言符号。悭种强大的

符号在于具有切分、组合功能，这种“切分、组合”功能使语言可以用无限的符号表

达有限的含义。偿二,把一般生理器官改造为口语器官。口语器官包括发音器官、听

觉器官和大脑口语处理器官。其中听觉器官的第一功能是听声音，第二功能是听语

音。③也是后来进化而成的。其三，创造了“原生口语文化”。口语时代

的杰作是人类至今能够听到或读到的古代史诗，如古希腊的《荷马史诗》等。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过10个字。

22.文中画框的句子有两处表述不当，请做出修改，使语言表达准确流畅，逻辑严

密。不得改变原意。

六、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

传世经典《格言联壁》中有言：涉世，以慎言为先。现实中也有不少人认为话要

一吐为快、没必要憋在心里，让自己如鳗在喉。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

参考答案

1.答案：D

解析：D.”这说明留白在绘画领域比在文学领域更深刻”错误，于文无据。故选D。

2.答案：A

解析：A.“中国的文人想要在一些‘无意义’的艺术形式里呼吸真性情的空气”错

误，因果颠倒，结合“中国的文人自古就生活在矛盾之中，他们渴望坐着南山、采菊

饮酒，过着与世无争的日子，但又舍不得……”可知。故选A。

3.答案：D

解析：D.错误，本项与留白无关。故选D。

4.答案：①留白体现了中国文人的真性情，隐藏着他们内心的秘密和喜怒哀乐。②留

白表现了中国文人自由而独特的艺术风格和审美追求。

解析：①结合“为天地之间的山水留出了可供呼吸的空气，这种空白，就是物质与精

神流动的空间，也是中国文人呼吸艺术气息的一片安静之地”可知，留白体现了中国

文人的真性情，隐藏着他们内心的秘密和喜怒哀乐。②结合“留白作为一种艺术表现

形式，是渗透在传统中国文人的日常生活和审美中的“可知，留白表现了中国文人自

由而独特的艺术风格和审美追求。

5.答案：①这两句诗运用了留白的手法。②当所有人还沉浸在美妙的音乐中的时候，

音乐却戛然而止，听众显然还没有从音乐的氛围中走出来，因此就形成了突然的空

白，诗人用江水和秋月去填补人们心中的空白。③诗人宕开一笔写环境的寂静无声，

给读者留下了涵泳回味的广阔空间，从侧面烘托了琵琶女的技艺高超。

解析：①结合“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”可知，这两句诗运用了留白的手

法。②结合“诗需要意犹未尽，画也需要余味无穷，而文字和笔墨未曾触及的地方，

就是留白”可知，当所有人还沉浸在美妙的音乐中的时候，音乐却戛然而止，听众显

然还没有从音乐的氛围中走出来，因此就形成了突然的空白，诗人用江水和秋月去填

补人们心中的空白。③结合“留白，留下的是想象，而美，一旦进入想象的空间，就

有了无限可能”可知，诗人宕开一笔写环境的寂静无声，给读者留下了涵泳回味的广

阔空间，从侧面烘托了琵琶女的技艺高超。

6.答案：B

解析：本题考查学生理解文章内容的能力。A.“借秀丽山川寄托情思”错。文章并非

借秀丽山川寄托情思，而是借游览涪溪山水引出对母亲生命中许多生活琐碎片段的回

顾，进而表达情思。C.“深刻”错。目不识丁的母亲“把孩子当成小树来养”只体现

母亲思维的朴素，并不能体现“深刻”。D.“艰难一生的缩影”错。“故乡的山路就

是被许多母亲踩弯踩细的，再苦再累，山里人同样把平凡日子踩得顺顺溜溜”“涪溪

真有一条清亮亮的溪水。不知从何而来，也不知向哪里去。母亲蹲下来，像在打量自

己“，在作者眼中，山水是母亲艰难生活的见证，并非缩影。且文章只是回顾了母亲

生命中的几个生活琐碎片段，并非“一生”。故选B。

7.答案：B

解析：本题考查学生分析和鉴赏文章艺术特色的能力。B.“欲扬先抑”错。文章写母

亲“斗大的字认得一爹筐”“目不识丁”没有否定母亲的意思，相反这更能衬托出母

亲的质朴、坚强和伟大。所以并非“欲扬先抑”。故选B。

8.答案：①祁阳三中是我考上吃国家粮的地方，飞出群山，开启梦想，生命发生了蜕

变。②涪溪碑林激发了我对书法艺术的爱好，古碑上的文字作为见证历史的精神符号

给予人更深刻的影响。③陪伴母亲重游涪溪，回顾母亲生命中的艰难时刻，更清晰地

感知到母爱的深沉与伟大。

解析：本题考查学生理解句子含意的能力。这座山下就是祁阳三中，是“我”读书的

地方，“我就是在这里考上吃国家粮的“，祁阳三中是我考上吃国家粮的地方，飞出

群山，开启梦想，生命发生了蜕变。涪溪有碑林，对于“我”来说，“眼前的涪溪碑

林，不再是零星的艺术的碎片，而是不可磨灭的书法艺术的浓墨重彩和历史见证的精

神符号。爱好书法，从涪溪始”，港溪碑林激发了我对书法艺术的爱好，古碑上的文

字作为见证历史的精神符号给予人更深刻的影响。“在陪伴母亲的这一个上午，我一

路走一路思考。我想，涪溪的水也是母性的，甚至是孤独的”“一阵凉风从涪溪山上

的绿树中吹来，吹动了母亲稀疏的白发，我用纸巾轻轻揩掉了母亲的眼泪。此刻，在

山水间，母亲高大起来。母亲算不上智者，但一定是仁者。孩子们那些生命、青春、

才华，原来不过是被时间不断挤掉的水分，不过是父母用坚毅和希望缝纫了山中月亮

的缺角“，“我”陪伴母亲重游洛溪，回顾母亲生命中“上山劳作”“被毒蛇咬过，

被黄蜂叮过，被野狗追过”“对山唱出心中的苦与寂寞”等艰难的时刻，更清晰地感

知到母爱的深沉与伟大。

9.答案：①“山是母亲的命，也是孩子的养分”，表达对大山的歌颂，体现出自然是

生命之源，是生存之本。②“故乡的山路就是被许多母亲踩弯踩细的……”表达对天

下母亲的歌颂，体现出苦难可以让她们变得坚韧。③“父母是儿女眼里不变的山水；

而在父母眼中，儿女便是整个世界！”表达了父母与儿女之间的深厚情感，体现平凡

中孕育着伟大。

解析：本题考查学生赏析文章语言特色的能力。母亲在山上“砍柴爬树、捡茶籽、割

牛草、找蕨根、摘野果、挖草药……那里似乎有无尽的宝藏“，母亲靠山养育孩子。

“山是母亲的命，也是孩子的养分”，表达对大山的歌颂，体现出自然是生命之源，

是生存之本。“我知道，故乡的山路就是被许多母亲踩弯踩细的，再苦再累，山里人

同样把平凡日子踩得顺顺溜溜”，陡峭艰难的山路被无数想“把日子过甜”的母亲、

想为儿女“补充营养”的母亲们的踩弯踩细了，这句话表达对天下母亲的歌颂，体现

出苦难可以让她们变得坚韧。“父母是儿女眼里不变的山水；而在父母眼中，儿女便

是整个世界！“，儿女眼里，父母对他们的供养与爱永远不变；而在父母眼中，爱儿

女就是他们生活的全部。这句话表达了父母与儿女之间的深厚情感，体现平凡中孕育

着伟大。

10.答案：CFG

解析：“此举”作主语，“利”作宾语，省略谓语“占”，主语前，宾语后断句，所

以CF处断句；“一二”指的是“其害”，“于无功耳”指的是“止”，“其害”与

“止”为两方面的内容，中间应该断开，所以G处断句。句意：凡事都要分析比较它

的利害得失，现在攻吴之举，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之

一、二，其结局最差不过没有成功而已。故选CFG。

11.答案：A

解析：意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜预的奏表送到。/刚出嫁不久便被赶回

家里。

12.答案：C

解析：“正值南方梅雨季节，疫病流行”错误，由原文“今大暑，水潦方降，疾疫将

起”可知，是如今正值酷暑，雨季已经开始，疫病将要流行；“晋军行军作战困难”

错误，根据杜预对进攻形势“譬如破竹”的分析可知，“晋军行军作战困难”为无中

生有、生观臆断。

13.答案：（1）趁敌人出现的败灭趋势，我军不失时机地发动改击，那么，敌人必定

会溃败。

（2）吴王孙皓荒淫暴虐，滥杀贤能之人，现在立即出兵进攻他，将不费多大代价就可

以平定吴国。

解析：①“因”，趁；“迫”，发动攻击；“溃”，溃败。译文：趁敌人出现的败灭

趋势，我军不失时机地发动攻击，那么，敌人必定会溃败。②“贤能”，贤能之人；

“不劳”，不费多大代价；“定”,平定。译文：吴王孙皓荒淫暴虐，滥杀贤能之

人，现在立即出兵进攻他，将不费多大代价就可以平定吴国。

14.答案：①用离间计使东吴临战换将，军心浮动；

②派奇兵偷袭乐乡，虚张声势，震慑敌军，活捉吴歆；

③明判敌我形势，坚持灭吴计划，一举平定东吴。

解析：由原文“预表还所获而间张政”可知，用离间计使东吴临战换将，军心浮动；

由原文“预陈兵江陵，遣周旨、生巢等率奇兵泛舟夜渡，以袭乐乡，多张旗帜，起火

巴山，出于要害之地，以夺贼心，遂获吴都督孙歆”可知，派奇兵偷袭乐乡，虚张声

势，震慑敌军，活捉吴歆；由原文“预曰：'昔乐毅借济西一战，以并强齐。今兵威

已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。'遂指投群帅，径造秣

陵，所过城邑，莫不束手，遂平孙皓”可知，明判敌我形势，坚持灭吴计划，一举平

定东吴。

参考译文：

材料一：

大凡作战中所说的“势”，就是利用击敌的有利态势的问题。趁敌人出现的败灭

趋势，我军不失时机地发动攻击，那么，敌人必定会溃败。诚如兵法所说：“要利用

有利态势击破敌人。”晋武帝司马炎秘密制定一个灭亡吴国的战略计划，但交给朝臣

讨论时，多数人的主张与帝意相违。唯有羊祜、杜预和张华的看法与武帝意图相合。

征南大将军羊祜病重时，曾向武帝举荐杜预代替自己职务。待到羊祜一死，晋武帝便

任命杜预为镇南大将军，督统荆州一切军务。杜预奉命到镇后，修缮兵器铠甲以搞好

战备，加强部队训练以显扬武威，他在选拔精锐部队大败吴国西陵都督张政之后，就

向晋武帝请示大举伐吴的日期，武帝回复说等到明年再考虑大举攻吴之事。为此，杜

预再次上表申述己见说：“凡事都要分析比较它的利害得失，现在攻吴之举，其有利

方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之一、二，其结局最差不过没有成功而

已。朝臣们说吴国败亡的形势还没有到来，（他们所以这样说，）只是因为灭吴之决

策不是出于他们的谋划，胜利后的功绩也不能归于他们本身，且又都羞于承认自己原

来意见的错误，所以至今仍然固执己见而反对伐吴。自入秋以来，伐吴之事已经逐渐

外露，倘若中途停止而拖延进攻时间，那么，吴国皇帝孙皓因担心被伐而想出对策

来，或如迁都武昌，增修江南城防设施，疏散城镇居民，将会给我们造成城镇不可攻

拔，野外无所掠获的被动局面，一旦吴国把大批舰船集中到夏口对我进行防御，那

么，明年伐吴的计划或许就落空了。”就在晋武帝与中书令张华下围棋兴致正浓之

时，恰逢杜预的奏表送到。张华立即推开棋盘拱手向武帝说：“陛下英明伟大，战无

不胜，国家富饶，兵力强大；吴王孙皓荒淫暴虐，滥杀贤能之人，现在立即出兵进攻

他，将不费多大代价就可以平定吴国。”晋武帝听后，就批准了杜预的建议。杜预于

是把部队集中到江陵，并派周旨、伍巢等将率军乘船夜渡长江以袭击乐乡；晋军沿途

多插旗帜，点火于巴山之上，出击其要害之地，从心理上瓦解敌人的斗志，俘虏了吴

军都督孙歆。晋军在平定了长江上游地区后，从湘江以南至交川、广州的广大地区的

吴国州郡，都望风不战而降，杜预则亲执符节宣读皇帝诏书，一一加以安抚。在晋军

众将举行会议时，有人提出说：“已据江南百年的吴国敌寇，是很难一下子把它完全

陵胜的。如今正值酷暑，雨季已经开始，疫病将要流行。因此，我们应当等到冬季到

来之时，再大举进攻吧。”杜预则坚定地回答说：“从前燕国大将乐毅凭借济西一

抵;，而一鼓作气地吞并了齐国。现在，我军已经声威大震，对敌进攻如同刀劈长竹一

样，数节劈开之后，其余的就会迎刃而解，不再需要用力处理了。”于是，杜预指挥

众将率军直趋吴国京都建业，沿途所过城镇的吴军，无不束手就降，结果活捉了孙

皓，平定了吴国。

材料二：

孙子说：“一旦发现敌人有隙可乘，就要迅速乘机而入。”杜预利用张政隐瞒战

况之机，向朝廷上表，把捕获的吴军送还孙皓，离间了孙皓与张政的君臣关系。又

说：“善于进攻的军队，展开兵力就像从九霄突然降下，势不可挡。”杜预派奇兵偷

袭乐乡，孙歆以为他们如同神兵天降一般飞过长江。又说：“善于用兵作战的人，总

是从自己创造的有利作战态势中去追求胜利。“杜预认为军威已经大振，形势的发展

如同刀劈长竹，将节节胜利，毫无阻挡。

15.答案：B

解析：B.“满怀冰雪”之愁错误。澄澈明月映照的是我辈冰雪般纯洁的肝胆。故选

Bo

16.答案：①“谁念英雄老矣”是直接抒情，作者眼看中原沦陷，同胞们愁意浓重，

朝廷北伐却遥遥无期，又有谁还想到英雄已老、功名无成，直接表达出满腔悲愤。②

“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”是借典抒情，廉颇虽老，但为求重新起用在使者面

前吃下一斗饭，作者借廉颇的典故自比，表达自己不服老，仍希望为国立功的情感。

解析：本词“谁念英雄老矣”，是说现在朝廷中有谁还能想起抗战的英雄渐渐老了，

还没有实现自己的雄心壮志，而收复中原的决策，仍然遥遥无期！那么，我也只能借酒

浇愁了。为直接抒情，作者眼看中原沦陷，同胞们愁意浓重，朝廷北伐却遥遥无期，

又有谁还想到英雄已老、功名无成，直接表达出满腔悲愤“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭

否“，作者以廉颇自比，借典抒骨，一是表白决心，和廉颇当年服侍赵国一样，自己

对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是

显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以

充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡

背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，

朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。

17.答案：（1）风急天高猿啸哀；小楼昨夜又东风

（2）不见复关；泣涕涟涟

（3）鼬胪千里；旌旗蔽空

解析：

18.答案：A慢慢；B轻轻；C静静

解析：慢慢，用来修饰“飘过来”，突出琴声旋律舒缓的特点c与前文“徐缓、轻柔

地绕过……”相照应；轻轻，用来强调“走过去”的动作十分轻微，与后文的“怕踩

动脚下的雪发出一丝杂音“相呼应；静静，用来修饰雪花的“飘落”，进一步突出了

校园环境的寂静。

19.答案：①第一处和第三处的省略号用来标示声音的延续，突出了琴声悠扬，持续

不断，使得“她”的心被俘虏，如痴如醉，沉浸其中。

②第二处和第四、五处的省略号都用来标示余意未尽，第二处着意刻画“她”不忍