幼儿园集体教学活动教师的提问技巧论文

幼儿园集体教学活动教师的提问技巧论文幼儿园集体教学活动中的教师提问艺术摘要：在幼儿园的集体教学活动中，教师的提问不仅是常见的教学手段，更是教学技艺的重要体现。然而，实践中我们发现，教师的提问技巧仍有待提升，这直接关系到幼儿的学习成效和教学目标的实现。本文通过文献研究和实地观察，分析了集体教学活动中提问的不足之处，并提出了改进建议，旨在为幼儿园教师提供实用的提问策略。关键词：集体教学活动；提问艺术；内涵一、幼儿园集体教学活动中教师提问艺术的内涵提问，在《现代汉语词典》中被定义为“提出问题来询问”。在此，我们特指教师根据教学目标，创设问题情境，引导教学对话的一种活动组织方式。而提问艺术，则是指教师在创设问题情境、进行教学对话时的灵活运用和巧妙操作。二、幼儿园集体教学活动中教师提问艺术的价值1.教师提问艺术对幼儿的价值幼儿的注意力易受干扰，教师的巧妙提问能有效吸引幼儿的注意力，让他们重新投入到学习中，从而促进知识的吸收。教师的有效提问也为幼儿提供了表达自我的机会，满足了他们的表达欲望，促进了语言能力的发展，同时也助力幼儿社交能力的初步建立。2.教师提问艺术对教师的价值在集体教学中，恰当的提问有助于教师引导、评估、调整教学进程。幼儿的反馈信息通过提问更加准确、具体、即时，这有助于教师及时了解幼儿的理解程度，调整教学策略，提高教学效率，实现教学目标。三、当前幼儿园集体教学活动中教师提问存在的问题1.固守教学设计，错失提问良机教师往往按照预设的教学计划提问，忽视了幼儿的即时兴趣和学习需求。例如，在《有趣的蚕宝宝》活动中，幼儿对蚕宝宝的变化充满好奇，但教师却固守计划，错失了激发幼儿探索欲望的最佳时机。2.问题层次偏低，缺乏思维挑战教师常提出记忆型或封闭式问题，这些问题限制了幼儿的思维发展。缺乏挑战性的问题让幼儿无需深入思考即可回答，这不利于幼儿思维能力的培养。3.幼儿应答机会不均等集体教学中存在应答机会的不公平现象。一些幼儿频繁被邀请回答，而另一些则被忽视。教师倾向于选择外向或表现活跃的幼儿，这些幼儿的回答有助于教学进程的推进，但这也导致了其他幼儿的参与感和学习兴趣的缺失。4.缺乏游戏情境的融入游戏是幼儿喜爱的活动，能促进幼儿的身心发展。然而，教师在提问中往往忽略了游戏情境的创设。例如，在《飞飞猪历险记》的活动中，教师未能通过角色扮演等游戏方式，让幼儿深入体验故事情境。四、幼儿园集体教学活动中教师的提问艺术1.抓住时机，适时提问《幼儿园教育指导纲要》强调，教师应敏锐捕捉幼儿的兴趣点，适时引导。当幼儿表现出强烈的好奇心时，教师应及时提出问题，满足幼儿的求知欲。2.平衡难度，兼顾挑战教师的提问应既符合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性。这样的提问既能巩固幼儿的知识，又能激发他们的思考，促进其能力的提升。3.尊重差异，因材施教《幼儿园教育指导纲要》提倡尊重幼儿的个体差异，因材施教。在集体教学中，教师应关注每个幼儿的独特需求，提出适合他们的问题。4.结合游戏，丰富问题情境《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习基于直接