2024届广东省湛江市徐闻县语文八年级第二学期期末联考试题含解析

2024届广东省湛江市徐闻县语文八年级第二学期期末联考试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用。（28分）

1.（2分）下列句子加点成语使用正确的一项是：（）

A.在繁华的商业大街上，观光购物的人西部厂里，笑容满面。

B.体育考试时，李明考试成绩优秀，不继有假，王新也获得了优秀。

C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，取,搴交，玩忽职守。

D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，车有逢整就连在场的专家也惊叹不已。

2.（2分）下列关于作品表述有堡的弓罩是（）（）

A.琦君《桂花雨》是一篇回忆性借物抒情散文，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的

“摇花乐”，表达了对故乡和亲人的怀念之情。

B.《伤仲永》中的仲永，原本是一个极有天赋的神童，但是因自己骄傲自满，不思进取，喜好卖弄才学，最终泯为众

人，这个故事教育我们：后天的努力更为重要。

C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，在《北冥有鱼》中，作者运用丰富的想象和奇特的夸张，所刻画的振翼击水

扶摇而上的“鹏”，能激发人的豪情壮志。

D.李清照《无题》中颈联的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，前句是写相思之苦，后句是写相知之深，

“无”“有”相对，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待。

3.（2分）对下列各句使用的修辞手法及其作用的理解，不正确的一项是（）

A.卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

理解：这句话连续用了比喻的修辞方法，生动形象地说明了卷云的形状及其洁白和轻盈的特点。

B.在受教育之前，我正像大雾里的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

理解：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了海伦当时的痛苦、迷茫。

C.盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

理解：运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，生动写出春天富有

人情味，读来非常亲切。

D.他（皇帝）每天每一点钟都要换套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

理解：运用夸张的修辞方法，极言“换衣服”之多，把皇帝爱穿新衣服的特点强调到了极致，极具讽刺效果。

4.（2分）下列句中标点符号使用正确的一项是

A.人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系：个人思想感情矛盾与平

衡的关系；处理得好，生活才能愉快。

B.在众多表现亲情的散文中，《散步》、《背影》、《秋天的怀念》都是非常典范的作品。

C.近年来，因在马路上行走时使用手机而引发安全的事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸

弹”？这让人们不得不开始质疑。

D.为继续引领世界量子通信研究，潘建伟团队居功至伟。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新

的时代已经到来”。

5.（2分）观察“汉字字体演变图”，表述有误的一项是（）

A.汉字演变有三个阶段：从甲骨文、金文到小篆、从小篆变为隶书、从隶书变为楷书。

B.从“车”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图形相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简

化。

C.小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画，小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成。

D.行书介于楷书与草书之间，书写流畅，点画连字，用笔灵活，连绵不断。

6.（2分）下列各项中没有语病的一项是

A.央视《朗读者》之所以得到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。

B.四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。

C.关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。

D.为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动目前全面启动。

7.（2分）下列加点成语运用有误的一项是（）

A.这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于木制大管。

B.立身于风吞变到的世界上，我们遇事要独立思考，不能随波逐流。

C.今年广西“三月三”民歌节，各地游客纷至弯木观摩佳节庆典。

D.时光流逝，相聚时的欢乐情景庄庄在目，现如今，你又逐梦何方？

8.（2分）下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是（）。

A.眺望tiao矗立chu龟裂jun戛然而止jg

B.屈媚wii翠日yi廖诚qian草长莺飞zhang

C.绚丽xu立n缄默jian褶皱zhe强词夺理qiang

D.斡旋w。砂砾1!挥掇cuan挑拨离间j询n

9、（4分）阅读下面的文字，按要求作答。

古代，因天柱深藏万山丛中，一峰高耸，千岩万壑，远近大小，莫不围绕①g6ng（A.拱B.供）拜。天柱山主

峰海拔1488.4米，峻拔甲（A.高耸B.伫立），直插云霄，势如擎②____（A.qmB.qmg）天之柱，故有天

柱之名。历代达官名宦，文人学士，无不不是为天柱山胜景所吸引。他们或远眺,或登临，或结庐而居，筑亭而读，

或吟诗作文，刻石勒名，留下了许多传世的诗文和珍贵的人文景观。白居易歌曰：“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云

雷。”王安石诗云：“水无心而宛转，山有色而环围，穷幽深而不尽，坐石上以忘归。”……这些诗文，歌颂了天柱

山之雄奇壮丽，至今游人乙（A.反复歌诵B.低徊吟诵），留连忘返之情，无不油然而生。

（1）根据①处拼音选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确读音，只填序号。

①②

（2）选择符合语境的词语填入文中甲乙处，只填序号。

甲处乙处

（3）文中画线句有一处语病，请将正确的句子写在横线上。

改句：__________________________________

10、填空。（8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

（1）,却话巴山夜雨时。（（）《夜雨寄北》）

（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）

（3）,青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

（4）,,殊未屑！（秋瑾《满江红》）

（5）我报路长嗟日暮，。（李清照《渔家傲》）

（6）o人不寐，将军白发征夫泪！（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（7）,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《》）

（8）谈笑有鸿儒，o（刘禹锡《陋室铭》）

二、阅读理解。（42分）

11、（10分）阅读《为啥那么多人喜欢食用辣椒？》，完成下面小题。

为啥那么多人喜欢食用辣椒？

①辣椒，是深受人们喜爱的一种食材。在我国四川、湖南、贵州等地流行着这样一句话：“辣椒好，一餐无它不

得饱”。其实对于现在全国各地的很多人来说，吃辣椒都是他们生活中不可或缺的一部分。那么对于辣椒，人们对它

有多少了解呢？

②《华阳国志•蜀志》称：蜀人“尚滋味，好辛香”。有人便以为现代四川人喜吃辣椒的历史，可以追溯至古蜀

人，其实这是个误会。辣椒的祖籍不是中国，而是南美洲热带地区。其传入中国的年代未见具体的记载，但是比较公

认的中国最早关于辣椒的记载是明代高濂撰《遵生八笺》中有：“番椒丛生，白花，果俨似秃笔头，味辣色红，甚可

观”的描述。据此记载,通常认为，辣椒即是明朝末年传入中国。至今我国有些地方还把辣椒叫做番椒。其实早在明

代之前，传统的辛香料主要有茱萸、姜、花椒等。湖南食用辣椒的历史并不久远，一直到嘉庆年间才开始逐渐普及，

与四川食辣时间大致相当，但是到了道光至光绪年间，湖南食用辣椒已经相当普遍了，所谓“无椒芥不下箸也，汤则

多有之”。现代研究重辣区竟然和年平均接受太阳辐射热量低于110千卡的地区基本重合，同时它还与年日照时数在

1800小时以内、冬季1月份相对湿度在70%以上。看来，冬季冷湿、日照少、雾气大，是食辣最重要的地理环境背景。

今天食辣最多的川、黔、湘、鄂西地区冬季阴冷，多雾少阳，“巴山夜雨”“蜀犬吠日”等描述的就是这种环境。

③辣椒可以驱寒祛湿，湖南民间常用一碗辣椒汤来防治伤风感冒。辣椒味辛，性热，归脾、胃经，功效为温中散

寒、下气消食，主治胃寒气滞、皖腹胀痛、呕吐、泻痢、风湿痛、冻疮。既可内服又可煎水熏洗或捣烂外敷。用现代

医学解释，辣椒性味辛热，强烈的辛辣味能够刺激唾液及胃液的分泌，增加食欲，促进肠蠕动，帮助消化。辣椒所含

的辣椒素能够促进血液循环，使心跳加快，皮肤血管扩张，从而使人具有抗寒作用。辣椒中还含有较多的钻，钻是人

体合成维生素B必不可少的原料，具有促进造血的作用，并能降低血压，改善血管性头疼，活跃新陈代谢，抑制恶性

12

肿瘤细胞的生长。

④辣椒除了上述功效，还有一个功能就是燃烧脂肪。辣椒中含有一种物质叫辣椒碱，它可以刺激体内生热系统，

加快新陈代谢。其中的秘诀就是快速的生热系统，能提升机体工作效率，就像快速运转的机器能够消耗大量碳氢燃料。

进食一餐辣味之后，可以消耗大于25%的卡路里。而当辣在腹中燃烧时，喝上一杯富含咖啡因的红茶，效果则更明显。

辣椒还能促进体内生产两种酶，在燃烧脂肪的过程中它们能一边“说服”脂肪细胞卸载，一边阻止脂肪过量堆积。这

个减肥方法无需任何饮食规则做伴，因为辣椒碱刺激了内啡肽和血清素的生产，同时还会让人拥有一份好心情。

⑤辣椒中的维生素含量居各种蔬菜之冠。辣椒具有很高的营养价值，每百克中含维生素C高达185毫克。另外它

还含有丰富的维生素Bl、B2和胡萝卜素以及多种矿物质，可以补充人体各种营养所需。正因如此，喜欢吃辣椒的人也

越来越多。但辣椒虽好并非人人都适合吃。患热性病、溃疡病、慢性胃肠病、痔疮、皮炎、结核、慢性支气管炎及高

血压等疾病的人，不宜大量食用辣椒。

1.文章标题有什么作用？

2.结合文章内容，说说“为啥那么多人喜欢食用辣椒”。

3.文章第②段中的画线句运用了什么说明方法？有何作用？

4.奶奶因为身体肥胖，引发高血压，听人说吃辣椒可以减肥，所以准备以后天天以辣椒为主菜。妈妈让你劝劝她，你

准备怎么说？

12、（16分）阅读下面的文章，完成问题。

匠心

杨一凡

穆爷爷是镇上的木匠。

听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落

到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无

奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。

穆爷爷住在镇外的一座废园子里，别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷

爷是为了这园子里的木雕。

穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅

在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的

花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁

了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可

我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”

“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”

我不懂那是怎样深重的愧作和念想。

记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的

啊。”

彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂

上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。

“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”

我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。

在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗根。我想，一定有那样的一个瞬间，

我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。

我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起

死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。

好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。

时光荏苒，岁月静默。小镇一如既往的宁静。

我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱

缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。

他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心

扑在了他的木雕上。

穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”

他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。

我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。

但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。

现在回头看去，我想有些事情早已注定。或许，在木雕师傅收下这个弟子时，命运就开始以无可逆转的姿态走向

终局。

那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”

我站住了，犹疑了一瞬间，又迈开了步子。“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。"好像这样就能改变已发

生的事实一般。

母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。

我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小

亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。

昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童。

“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”

谁料一语成谶。

穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩拳着那些肉过来的木头，古老的纹理斑驳出

崭新的色彩。葬礼时我就在那儿,独自像个疯子一样地哭了一场，泪眼蒙胧中重又看到了那个苍老却笃定的身影。

我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。

那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过

世，又是好一阵扼腕叹息。

废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。

镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！”

穆匠。木匠。匠园。

（《光明日报》2018年03月09日，有删改）

1.下列哪一项不是体现了阿苗对穆爷爷的懂（）

A."而我每次去都安安静静”“但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。”文中多处描写“我”静静地看穆爷爷干活,

体现了“我”的懂事。

B.“我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘。”写“我”对那些木雕的欣赏,

体现了“我”的懂。

C.我懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”说出了我对穆爷爷的话的理解。

D.“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。”体现了“我”对穆爷爷工作价值的高度赞扬，这也是一种

懂。

2.请用简洁的语言概括本文叙述了一个怎样的故事。

3.根据要求赏析下面句子。

（1）我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩攀着那些葩过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。（从词语角度）

(2)他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目

光却依然专注而执着。(从人物描写方法角度)

4.“匠心”其实就是工匠精神，请结合文章内容，细细品味穆爷爷的一生，谈谈你对“匠心”内涵的理解。

5.请分析文章最后一段的作用。

13、(12分)阅读下面这篇小说，完成后面小题

烈马青鬃

(1)“支左”那年，部队上送我们生产队一匹军马。那马年齿虽老，却是形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一

尺多长。听老人们讲，那叫青鬃马。

(2)青鬃马的性子很烈。被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前

拉“偏架”，被它一蹄子构出老远。为此青鬃马没少受饲养员的报复，头脸上常有被马勺磕出的累累伤痕。

(3)青鬃马力气虽大，却不会犁地。它快捷的步幅总是令那些和它同驾的牲口跟不上趟儿。要它独拉一架犁，它

又顶不了一个工日。对它一动鞭子，它就狂跳不已。没人能够驾御得了它。

(4)因此青鬃马经常被栓到树上挨鞭子。特别是生产队长的鞭子。队长使得一手儿好鞭，鞭头硬，打得准。他运

足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。

(5)青鬃马便开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就像那年

代的“地富反坏右”。

(6)把它牵出去遛遛吧！实在不行，就……就怎么样队长没说。因为那年月随便杀牲口可不是小事情。那可是“生

产资料”啊！

(7)时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精

神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：队长，这是匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！

(8)真的？生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃

马猛地窜了出去……

(9)野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。

跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。

(10)队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：妈的！好马不犁地哩！找上几个人，杀

杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！

(11)这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭

手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……

(12)正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，

青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树叉的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然

折断！白森森的骨茬子都迸出体外！

(13)青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……

(14)那天，队里每家都分到了一块马肉。我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。因为那肉馅儿不但粗糙不

香，而且还有股丰吃的味儿。

(15)我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削

铅笔，很锋利。

----选自《小小说精选》

1.小说第二段中交代“青鬃马的性子很烈”，请结合全文，说说小说哪些地方表现着“青鬃马”的性子“很烈”？

2.小说是一种讲故事的艺术，特别讲究叙述与虚构。其中，“伏笔”与“照应”是小说叙述艺术中常用的手法。请列

举小说中的一处“伏笔”与“照应”，并分析其作用。

3.请赏析文章中的两处画线句子的表达效果。

(1)它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。

(2)在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……

4.阅读小说，有时候需要在一些词语上做一番细致的思索，才能领会作者的深意。请结合全文，说一说文章倒数第二

段中“辛酸”一词的含义。

5.小说是要讲故事的，但是作者的意图却绝对不只是呈现故事。作者总是试图通过讲述故事，来引发读者丰富的感受

和联想，也力图让读者有所思考。那么这篇小说讲述的这个故事，引发了你怎样的联想和思考？

三、写作。(50分)

14、阅读下列材料，按要求作文。

人的一生中，哪些东西可以丢？哪些东西不能丢？丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。

丢，可能是失去，也可能是获得……

请以《丢》为题写一篇文章。

要求：①文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。

参考答案

一、积累与运用。(28分)

1、C

【解题分析】

本题考查学生对成语的运用能力。A项中“济济一堂”的意思为“形容有才华人多。形容大厅挤满了人，形容人众多”。

B项中“无独有偶”的意思为“表示两个人或两件事十分相似。D项“左右逢源”的意思为“原指知识广博，应付自如。后

也比喻做事得心应手，非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机”。这三项用法均不合语境。

2、BD

【解题分析】

B.《伤仲永》中的仲永，并不是因自己骄傲自满，不思进取，喜好卖弄才学，最终泯为众人，这而是他父亲带他到处

炫耀，“不使学”导致的；

D.《无题》的作者是唐代诗人李商隐。

故选BD。

3、B

【解题分析】

B.没有运用拟人的修辞方法。

故选B。

4、D

【解题分析】

A.“个人思想感情矛盾与平衡的关系；”分号应改为句号；

B.《秋天的怀念》后面要加上逗号；

C.“‘手机依赖'到底是不良习惯？”问号改为逗号；

故选D。

5、D

【解题分析】

试题分析：考查对文化常识的识记。行书是介于楷、草间的一种书体。写得比较放纵流动，近于草书的称行草；写得

比较端正平稳，近于楷书的称行楷。行书点画的写法，用笔需遵循的准则，与楷书书写是一致的。只是行书书写时比

较舒展，流动。据此，D项，行书“点画连字”的说法是不准确的。故答案为D。

6、D

【解题分析】

A.句式杂糅，删除“的缘故”。

B.句式杂糅，删除“为了”。

C.缺主语，删除“关于”。

故选D。

7、A

【解题分析】

大彻大悟：彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。大词小用，不分轻重。可改为“豁然开朗”或“茅塞顿开”。故选

A。

8、C

【解题分析】

C.强词夺理qAngo故选C。

9、（1）①A②B（2）甲A乙B（3）修改句：历代达官名宦，文人学士，无不为天柱山胜景所吸引。

【解题分析】

（1）①字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“拱

拜”：两手抱拳上举，以表敬意。这里是形容山形。所以选A。②字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要

先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音,

标准调号。拿不准的字要查字典。如“擎”：向上托，举。读“qing”。注意据义定音。

（2）高耸：高高地直立。伫立：长时间地站立，没有动作；泛指站立。根据下文“直插云霄”的语境，应选“高耸”。

反复歌诵：反复吟诵，歌唱。低徊吟诵：流连，低沉地歌唱，吟咏。根据下文“留连忘返之情”的意境，应选“低徊

吟诵”。

（3）划线句双重否定词使用错误。去掉“不是”即可。

10、（1）何当共剪西窗烛李商隐（2）断肠人在天涯（3）蓬山此去无多路（4）苦将侬强派作蛾眉（5）

学诗谩有惊人句（6）羌管悠悠霜满地（7）怀旧空吟闻笛赋酬乐天扬州初逢席上见赠（8）往来无白丁

【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次

是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

默写时，要注意剪、涯、蓬、蛾、谩、羌、吟、赋几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李

戴的现象发生。

二、阅读理解。（42分）

11、L点出说明对象（辣椒），突出辣椒深受人们喜爱的特点；用设问设下悬念，引起文章对于人们喜爱辣椒具体原

因的书写，激发读者的阅读兴趣。

2.辣椒有驱寒祛湿，降低血压，改善血管性头疼的医疗功效，还可以燃烧脂肪，辣椒中的维生素含量居各种蔬菜之冠。

3.引用。引用典籍资料，增加权威性，有力地说明了辣椒是明朝末年传入中国的。

4.示例：奶奶，辣椒虽好，但并非人人都适合吃。您患有高血压，不宜大量食用辣椒。我们还是科学调理比较好。

【解题分析】

1.考查文章标题的作用。答此题首先要读懂上下文的内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。标

题“为啥那么多人喜欢食用辣椒”从内容上看，点出说明对象一一辣椒，突出辣椒深受人们喜爱的特点。从结构上看，

引起下文人们喜爱辣椒具体原因的说明。从语言角度分析，用设问设下悬念，起到引人入胜的作用。

2.考查对文章要点信息的提取能力。通读全文后，根据题干要求找到答案区域是作答的关键。如可分析第3段“辣椒

可以驱寒祛湿”“具有促进造血的作用，并能降低血压，改善血管性头疼，活跃新陈代谢，抑制恶性肿瘤细胞的生长”，

第4段“辣椒除了上述功效，还有一个功能就是燃烧脂肪”，第5段“辣椒中的维生素含量居各种蔬菜之冠”等句，

即可整理出正确答案。

3.考查说明方法的类型及其表达作用。“番椒丛生，白花，果俨似秃笔头，味辣色红，甚可观”明显是使用了引用的

说明方法。引用典籍资料，增加权威性，有力地说明了语段的观点句，即下文“据此记载，通常认为，辣椒即是明朝

末年传入中国”。引用是为了使说明的内容更充实具体，更具说服力。

4.考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来给奶奶提建议。告知奶奶在食用辣椒时

应注意的问题。如可根据“但辣椒虽好并非人人都适合吃。患热性病、溃疡病、慢性胃肠病、痔疮、皮炎、结核、慢

性支气管炎及高血压等疾病的人，不宜大量食用辣椒”等句，劝奶奶不宜大量食用辣椒。

【题目点拨】

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设

等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使

说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更

突出主题。

12、1.C

2.木匠穆爷爷秉承师傅遗志，倾其一生修复一处毁于战火的园林中的木雕，使其恢复原貌，大放光彩。

3.（1）“活”原意是“生存，有生命的”“活过来”是说那些被损坏在木雕通过穆爷爷的修复又重新焕发新的

艺术生命，表现了穆爷爷技艺的精湛高超。（2）通过外貌和神态描写，体现了穆爷爷的衰老但又执着的精神。体现了

他为修复木雕耗费了毕生的心血。

4.（1）具有高超的技艺，对艺术精益求精。（2）淡泊名利，为艺术奉献终生。（3）具有家国情怀，注重传承和

发扬。（4）重诺守信。

5.内容上：表达了作者所要颂扬的不只是穆爷爷一个人，更是以木爷爷为代表的工匠群体，以及从他们身上所体

现出来的工匠精神。结构上：（1）三个词语在排列上呈递进关系，从而深化了文章的主题。（2）三个词语独立成段，

表强调，以引起读者在阅读思考。（结构答一点即可）

【解题分析】

1.试题分析：考查对文章内容的理解。C项这句话是对爷爷“这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊”这句

话的追问，不能体现了阿苗对穆爷爷的懂。

2.试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人

做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“木匠穆

爷爷”为陈述的主体，概述出木匠穆爷爷倾其一生修复毁于战火的园林中的木雕的事件。

3.试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度和人物描写的角度

分析作答。（1）“活”本义：生存，有生命的。语境义：被损坏在木雕重新焕发新的艺术生命，赞美了穆爷爷技艺的

精湛高超。（2）“一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核”属于外貌描写；“那双眼睛染上一点点

浑浊，目光却依然专注而执着”属于神态描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结

合上下文情节内容，体会语句所表现的人物性格与精神。

点睛：考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写的文字点明所使用的描写方

法，最后从表达人物的形象特点（感情、性格、思想、精神）来评价。

4.试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键信息作答即可。如被损

坏在木雕通过穆爷爷的修复又重新焕发新的艺术生命，这说明“匠心”具有高超的技艺，对艺术精益求精。如穆爷爷

倾其一生修复园林中的木雕，这说明“匠心”具有淡泊名利，为艺术奉献终生的特点。再如木匠穆爷爷秉承师傅遗志，

说明“匠心”具有家国情怀，注重传承和发扬和重诺守信的情怀。

5.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束

全文的作用，在内容上就有点明主旨的作用。要把文章所表达的中心即“赞美工匠精神”答出来。

13,1.（1）被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了企图骚扰它的黑叫驴；（2）饲养员拉“偏架”，它把饲养员踢翻；（3）

对它一抽鞭子，它就狂跳不已；（4）虽然经常被鞭打，但是绝不改变自己的烈性，把自己弄得污秽不堪以示反抗；（5）

在众人反复鞭打下，绝不屈服，跳上枯树付出生命代价，也不让队长骑；

2.文章中有多处“伏笔”“照应”，学生答出一处即可。示例：“伏笔”：青鬃马性子很烈。“照应”：队长要驯服

它，找了几个人不停地鞭打它，它却挣脱缰绳越上枯树，宁愿死掉也不屈服。又如''伏笔"：青鬃马是一匹军马。“照

应”：能够驰骋的时候，神采飞扬、四蹄翻飞。“优笔”“照应”的作用是使文章结构严谨，情节不突兀。

3.（1）“扬起”“收”“扎”“翻飞”“跨”“度”“跃”“越”“奔驰”等动词，生动形象地写出了青鬃马尽情奔

跑时的样子，表现出青鬃马摆脱束缚再次自由奔驰时的兴奋。（2）“悲声长鸣”“鬃毛纷飞”“鲜血崩流”等词语，

生动形象地描写出青鬃马被鞭打时的惨状，表现出了青鬃马内心的悲愤，以及“我”对青鬃马的同情，对残忍对待它

的人的愤恨。

4.“辛酸”一词表面上指青鬃马的肉质并不好吃，辛酸。深层义是说，“我”觉得青鬃马的遭遇令人同情，让人觉得

辛酸。

5.面对极具个性的对象，使用暴力让他屈服，恰恰是一种错误的选择；青鬃马本是军马，在它不能效命疆场的时候，

人们还是应该按照它的习性尊重它，推而广之，我们应该尊重像青鬃马一样的刚强不屈的人；暴力并不一定能够征服

刚强不屈的对象；人类总试图驯服动物，但是这种驯服是充满鲜血的，人与动物之间是不是只能是驯服与被驯服的关

系？

【解题分析】

1.考查对文章内容的梳理概括。解答此题抓住“青鬃马”的性子“很烈”来梳理概括。第二段“被牵进牲口棚的第一

天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子旭出老远。”——①不愿受

气；第三段“对它一动鞭子，它就狂跳不已。”第五段“它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就

像那年代的，地富反坏左”一一②不愿屈服；第十段“青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米

高的枯树！在落上树叉的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！”——③捍卫尊严。

2.伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文

为后文情节埋伏的线索（小说文体中的“悬念”）。“伏笔”的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到

下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的

几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。“照应”的作用是:

不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。如：小说中描写青鬃马以

悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣。照应标题“烈马”一说，与前文中队长没说出口的话这一伏笔

相照应。

3.考查对句子的赏析。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一

特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（1）句描写青鬃马的飞奔，

抓住马奔跑时的几个动词，写出野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性，表现出青鬃马摆脱束缚

再次自由奔驰时的兴奋。（2）句中“悲声长鸣”“鬃毛纷飞”“鲜血崩流”描写青鬃马在七八个鞭手的轮番抽打下的

惨状，表达“我”对青鬃马的同情，对虐待动物行为的愤恨