2023-2024学年扬州地区部分县中考语文模拟试卷含解析

2023-2024学年扬州地区部分县中考语文模拟精编试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下面各句中的加点词语不属于比喻义的是（）

A.这本书是小王在外地的一个朋友早年间送给他的，虽然有点残损，但小王却拿它当字贝一般。

B.但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。

C.还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风画。

D.批评人应该是实事求是，你这样乱扣帽手，可不是与人为善的态度呀。

2.下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）

A.在海洋深处还有许多尚未被充分利用的资源，其巨大的潜力是不言而脸的。

B.这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳……它们形态各异，帙

妙惬用

C.中国教育有很多优良传统，也有很多成功做法，在人才培养方面也积累了丰富经验，与国外相比是各有短长，不

必安自非替。

D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有■至。

3.依次填入下面句中横线处的关联词语，最恰当的项是（）

说明文的说明顺序，要从说明的目的和对象出发，灵活选择。说明事物的外观、结构和布局，—适合采用空间

顺序。例如《故宫博物院》，作者沿着游览参观的路线，按照从南到北的空间顺序，条理清楚地介绍了故宫的建筑格局

与特色等内容。需要注意的是，大多数文章不是只采用一种说明顺序，—整体上采用一种说明顺序，有时又交叉使

用几种说明顺序，使说明更加透彻。

A.如果就而是从而

B.如果都都是然而

C.只有就就是从而

D.只有都而是然而

4.下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是（）

A.譬如/偏僻卡片/关卡圻本/损兵圻将笨嘴型舌/相形见绡

B.现职/勋章羞俵/便意粘贴/拈轻怕重恍然大悟/惊慌失措

C.狼箫/慰箫轩昂/盎然基誉/千熟难逢不周一顾/惟妙惟自

D.占据/蹲用真谛/取第侍奉/恃才傲物浮水摸鱼/魂牵梦萦

5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A.《草房子》中细马在养父病逝、养母疯后，毅然挑起了家的重任，在校门口摆起小摊。

B.《老人与海》中圣地亚哥不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧与鲨鱼搏斗。

C.《简•爱》这部小说成功塑造了一个敢于反抗、勇于争取自由和平等的妇女形象。

D.《三国演义》中张飞假作贪杯轻敌引张郃来战，夺得了战略要地一一瓦口隘。

6.语文活动。

在小组探究阅读《岳阳楼记》时，两位同学对“沙鸥翔集，锦鳞游泳”中，“游泳”的理解有分歧。教材将“翔集”

解释为“时而飞翔，时而停歇”，王同学就献疑：后句中的“游泳”是否也应该分开解释。跟黄同学交流，则不然。

他认为“游泳”不分开解释才好，就是“游来游去，畅游”的意思。

你认为哪位同学说得更有道理？请从句子结构或表意方面说出你的理由。

7.古诗文默写。伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）,夜

泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）刘禹锡《陋室铭》中描写陋室环境优美的对偶句是：,

。乡愁，是我们的民族记忆。范仲淹《渔家傲。秋思》中“,

”两句表现了戍边将士们思乡心切但又因功业未成而有家难归的矛盾心理；李商隐《夜雨寄北》中

“,”两句写出了诗人身在异乡时展读家书、夜雨难眠的惆怅。

8.名著阅读。下列有关名著《简爱》内容说法错误的一项是（）

A.《简爱》的作者是英国女作家夏洛蒂•勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。

B.《简爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简爱与罗切斯特的爱情故事。

C.由于好朋友海伦得伤寒去世，简爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。

D.主人公简爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。有人

说：“简爱是一个自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性”，请你结合相关小说情节分析

她的其中两个性格。

二、阅读

9.阅读下面这首诗，完成小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

1.下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。

B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与本诗的意境一致。

C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。

D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。

2.请你说说颔联中“争”和“啄”两个动词的表达效果。

10.汉元年十月，沛公①兵遂先诸侯至霸上②。秦王子婴素车白马，系颈以组③，封皇帝玺符节④，降轨道⑤旁。诸

将或言诛秦王。沛公曰："始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属⑥吏。遂西入咸阳，

欲止宫休舍。樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣。诽谤者族，

偶语⑦者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵⑧罪，馀悉除去

秦法。诸吏人©皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”

乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨⑩军士。沛公又让不受，目：“仓栗多韭乏丕欲费人。”

人又益喜，唯恐沛公不为秦王。①沛公：指刘邦。②霸上：在今陕西西安。③组：丝带。④玺、符、节：分别是天子

印、发兵符、使节信物。⑤轨道：轨道亭，在今陕西西安。⑥属：委托。⑦偶语：聚在一起说。偶，相聚。⑧抵：判

处。⑨诸吏人：各官吏和百姓。⑩献飨：即犒劳。飨，用酒食招待。

1.解释下列句中加点的词。诸将率言诛秦王（__）（2）吾当事关中（）馀香除去秦法（）（4）人

又琏喜（—）

2.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。

3.用现代汉语翻译下面两个句子。遂西入咸阳，欲止宫休舍。（2）父老苦秦苛法久矣。

4.这段文字是成语“约法三章”的出处。刘邦在什么情况下与咸阳百姓约法三章的？根据你的理解，简要说说他为什

么要这么做。

11.阅读下文，完成后面小题

漓江情韵

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者.都成

了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞,

但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我

醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！

我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，

又对我来了一句欢迎词：”要知漓江美，请你登木舟。"我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向

江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦

鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胞诗又增添了一个惊

叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清灌瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我

的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。

你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有

一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾

深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个

老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一

条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘤子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

1.文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。

2.作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。

3.文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系

上下文谈谈你的理解。

4.最后一段在文中起什么作用？

12.阅读下面的文章，完成后面小题

如何成为一个“学霸”

“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优

势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为

各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。

一、详尽发问法：连接新知识与旧知识

研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读

懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识

与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，

因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。

二、心理意象法：用心作画印象深

人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话:只要能付诸比喻

和联想，使其''可见"，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这

个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景

联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

三、习题检测法:从内部主动回忆

大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国

著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议

是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然

而要看到它对学习的巩固作用。

四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”

如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学

习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果

考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更

高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运

用还是要考虑所学内容的特点。

五、交叉学习法:促进思维快速转换

交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长

时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停

留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生

能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样

能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量资料，为方便记忆，便创造

了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。

学森气疣羽作息•+阿&（部分）

6:407:()0起床

7:007:10行谛•目英里亚文

7:107:30

7:307:50识记十个英雄曲词

摸横•道敢学功错窟

7:40-12:0()上课

12:1012:20学习英语训法

12:20-12:40午我

12:4012:50背诵中古国诃

12:5014:00午休

14:0014:20阕读名著片段

1.下列说法不符合选文意思的一项是（）

A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。

D.交叉学习是利用前后的学习内容进行相互影响。

2.“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同点。

3.阅读“链接材料2”，具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法。

4.老师要求背诵《桃花源记》，小峰大为苦恼，根据选文，为他推荐两条背诵方法。请结合《桃花源记》作简要阐述。

13.阅读下面文字，完成各题。

何为诗人

余秋雨

①有一个通行的说法，屈原是中国历史上的第一个诗人。这种说法遇到了一个小障碍：“第一个”之前，中国已

经有了《诗经》。

②《诗经》很了不得。这三百多首诗，体现了中国早期文明的不朽诗情。请大家品味一下“诗经”这两个字。在

生产力极端低下的时候，我们的先人已经“以诗为经”，把《诗经》当作族群精神的经典。发展了几千年之后，我们

现在重新向往一种诗化的生活，希望在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅的诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘迫，这就

是连现代西方人也十分迷醉的所谓的“诗意的栖居”。

③《诗经》是以四言为主的诗体，用如此简洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐，又表现得那么大气从容,

实在让人佩服。现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那些

人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情。

④但是，《诗经》虽好，却没有任何一个让人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量署名，但我们认为那是对

集体创作所采取的一种个人署名方式，本质上还是集体创作，还是未指向一个明确的人。

⑤《诗经》是一种集体话语，到了屈原，变成了个体的话语，这就使他成了第一个真正意义上的诗人。

⑥诗人有一种个体精神的审美自立。诗人的自立需要有一种自然环境的诱发。例如，树木幽深处的花开花落，奇

山怪水处的似梦似幻，巫风浓郁处的神人对话，大江险峻处的生死抗衡正是这一切，熏陶着他。结果，黄河流域

的“平原小合唱”，变成了长江流域的“悬崖独吟曲”。

⑦屈原与诸子百家也不一样，诸子百家中很多人都有一种“大道尽在我心”的导师形态，教主形态，像一尊尊雕

塑一样矗立在门徒们面前，等待他们提问。屈原正好相反，他觉得自己有很多问题得不到解答，但他不知道用什么去

训导别人。他要呈现的，是自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬，而有一种多愁善感的柔软。他

不认为世间有多少通用的哲理，只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快。

⑧把自己的生命彻底诗化的人，在屈原之前还没有出现。其实直到现在，我们还能看到两种诗人。一种只是“写

诗的人”，看到云，看到水，他就冒出了写云、写水的诗句；另一种人则相反，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他

的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的天籁。

⑨诗人就是诗人。不承认这一点，就不会有诗的时代。

（选自《中华文化四十七讲》，有删改）

1.下列对上文的理解不正确的一项是（）

A.《诗经》被我们先人当作族群精神的经典，体现了我国早期文明的不朽诗情。

B.《诗经》是以四言为主，用简洁的汉语短句表达喜怒哀乐，又表现得大气从容。

C.文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗经》，意在批评家长漠视传统文化。

D.“只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快”，表面屈原有一种多愁善感的柔软。

2.有人说“无用之诗，是让你活得美。”请结合文本谈谈对这句话的理解。

3.为什么说屈原是“第一个真正意义上的诗人”？请结合文本简要分析。

三、语言表述

14.某中学文学社正在就“人的成功是基础重要，还是机遇重要”展开辩论，你认同哪个观点？请从以下几位人物中

选择合适的一位，结合作品说明理由。

A.江姐《红岩》B.简•爱《简•爱》C.保尔《钢铁是怎样炼成的》

四、写作

15.写作

梦想就像是一粒种子,埋藏在人的心灵深处，即使埋藏数百年，也终蕴藏生的希望，只要你不断努力，这粒种子就会

发芽，开花，为你展现最美的姿态。把握今天，朝着既定的目标奋斗，才能实现属于自己的梦想。

请以“梦想从这里起航”为题,写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象,编写故

事等；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

试题分析：A.“宝贝”指珍奇的东西。用的是本义。B.“风浪”喻指关系紧张，有危险。C.“风雨”比喻纷纷的议论

和各种各样的传说。D.“帽子”喻指所加的罪名或坏名义。据此，答案为A。

2、B

【解析】

B项，“惟妙惟肖”指描写、模仿得非常逼真、生动。应该用“栩栩如生”。

3、A

【解析】

此题考查的是关联词语的运用。首先“如果”表示假设关系，“只有”表示条件关系，“说明事物的外观、结构和布局”这

是作者举的一个例子，所以应该是假设，第一空故选“如果”。第二空“适合采用空间顺序”，只是说通常情况下适宜的

方法，但不是所有的都这样，所以应用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是……”，所以应为“而是”。故选

Ao

4、D

【解析】

A.譬如pi/偏僻pi、卡片kfi/关卡qi&、圻本sh6/损兵折将zh6、笨嘴描舌zhuo/相形见绡chu»

B.狗职x£in/勋章xun＞羞住qie/他意qi4、植贴zhdn/苹轻怕重nidn、恍然大悟huflng/惊慌失措huango

C.狼精ji/慰精jid,轩昂dng/擘然dng、载誉zdi/千年难逢zdi＞不周一顾xi6/惟妙惟肖xidoo

D.占赛D/蹲用jti、真谛D/取第di,侍奉shi/0才傲物shi、浮水摸鱼hiin/甥牵梦萦htoo

故选D。

5、A

【解析】

试题分析：A项，在校门口摆小摊的是杜小康，不是细马。故答案为A。

6、从表意看，为了表现万物自由欢畅的样子，灵活多样的方式更有表现力。从语法结构、表达效果上肯定王同学的发

现。如果答出简明扼要，肯定黄同学的观点也行。

【解析】

考查学生的分析探究能力。首先选择一位同学的观点，然后阐述其理由，理由要能支持自己的观点，且理由充分，表

述合理通畅即可。游泳：或浮或沉。游：贴着水面游。泳，潜入水里游。翔集：时而飞翔，时而停歇。从表意看，有

鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，作者以极为简练的笔墨，表现万物自由欢畅的样子，描摹出一幅湖光春色图，读

之如在眼前。灵活多样的方式更有表现力。

7、(1)宫阙万间都做了土(2)烟笼寒水月笼沙(3)苔痕上阶绿草色入帘青(4)浊酒一杯家万里燕然

未勒归无计君问归期未有期巴山夜雨涨秋池

【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根

本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，

找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：阙，涨。

8、(1)C

(2)示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简•爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和

表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简•爱的童年生活是让我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

示例二：追求精神上的自由、平等。当简•爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于

去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物，在等级森严的社会中，这本身就是向

社会及偏见大胆挑战。

【解析】

(1)C错误，由于老师谭波儿小姐的离开。

(2)考查对人物形象的分析。“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的

灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”简在极力维护自

己做人的尊严，追求精神上的自由、平等。简•爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从简爱身上，表现了自尊、

自重、自立、自强的人格和坚定的理想和执着的追求。

二、阅读

9、1.C

2.这两个动词采用拟人手法，通过“莺”“燕”把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出

来。

【解析】

1.C项表述错误，这首诗表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。

2.这首诗中诗人借笔下的“争”“啄”等有情感色彩的字词，采用拟人手法来表现西湖早春的美景。一个“争”字，

让人感到春光的难得与宝贵，而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝；用一个“啄”字，来描写燕

子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力

与生机。

10、1.有人称王全部更加

2.仓粟多/非乏/不欲费人。

3.（1）（刘邦）于是向西进入咸阳，想要留在宫殿中休息。（2）父老们苦于秦朝的严刑峻法已经很久了。

4.刘邦率先攻入咸阳，有入住秦宫的野心，但是在樊哙张良的劝说下，退出咸阳，驻军霸上。他与咸阳百姓约法三

章，是为了笼络人心，为他以后称王以及建立汉王朝赢得百姓的支持。

【解析】

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要

求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释

古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今

释古。如“王”在这里是“称王”之意。

2.试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考

核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会

支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：仓粟多/非乏/不欲费人。

3.试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，

不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定

句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“遂”“西”“苦”“苛”等词语，同时注意一

些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进

行必要的整理，使句意通顺。

4.试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳

概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，要做到心中有

数。此题要依据原文内容，按着题干要求，用自己的语言谈原因。

译文：汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝

绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀

王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把

秦王交给主管官吏。就向西进入咸阳，沛公想留在秦宫中休息。樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的

贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他

们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了。批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我

和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有

三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪，其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象

往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！

再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏

一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。

沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛

公不在关中做秦王。

11、1.①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观态度的敬佩之情。③摇船人买下一条

腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。④摇船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。⑤摇船人赡养两位老人

的反哺之情。

2.①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出鹦鹉主人

的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读

者。③欲扬先抑（或铺垫）。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质

却让我感动、赞美。④烘托（或对比、衬托）。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

3.①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度

让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。

4.①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想象空

间。④表达了我对摇船人热爱生活、乐观开朗性格的赞美，或者是被摇船人的自强自立、乐观开朗、朴实的性格所感

染。

【解析】

1.该题考查的是对文内容的概括，要结合具体的事例进行分析。《漓江情韵》中的“情韵”并不仅仅是对漓江的美景,

还有对漓江所见的人和事的理解.从整体课文来看，文章首先写的是对漓江美景的喜爱之情；其次是通过鹦鹉了解了

摇船人的事，对他那种自强自立、积极乐观的精神所感动；随着了解了摇船人的残疾后，也知道了他买的鹦鹉也是残

疾，被他和鹦鹉之间的相依相伴之情所打动；通过摇船人讲述自己的身世，表达了他自己对收养他的摇船夫妇的养育

之情的感激；以及他赡养两位老人的反哺之情.能够找出那些能够表达感情的事，就是文章的“情韵”。

2.该题考查的是人物描写的写作手法，这要结合文章的内容进行分析。对于人物刻画的手法，我们首先要想到五种基

本描写方法，即动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写和神态描写，那该文章使用了外貌、语言，动作和神态四

种描写手法；其次，文章中对于摇船人的描写，从写鹦鹉会用诗来招揽生意，引起作者的好奇，想进一步了解摇船人，

结果发现是个残疾人，失落后知道了他的身世，这样一步一步设置悬念，引入入胜；第三，文章中写到当作者发现摇

船人是残疾人之后，有点失望，后来了解了他的品质后却又让人感动，这样的描写方法就是欲扬先抑；第四，文章还

写到了摇船人的阳刚之美，是通过描写漓江的阴柔之美烘托出来的，这种描写方法就是烘托。一般情况下，首先要想

到的描写手法即使最基本的人物描写手法，其次再从感情上分析出使用的欲扬先抑手法，再从内容结构上发现设置悬

念的写法，最后的烘托是对人物性格上去理解，表意清晰即可。

3.该题考查的是对换线句子含义的分析，这要联系上下文进行理解。文章写当“我”知道了摇船人的情况之后，对他

产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他；但是想到摇船人的自强自立，积极乐观的精神，就

又觉得自己说什么都似乎是多余的，所以又张不开嘴了。

4.该题考查的是对文章最后一段的理解，这要结合文章所表达的主题思想进行分析。一般情况下，如果是记叙文，在

文章的最后一段则使用了议论或抒情的表达方式，那么最后一段在文章中的作用就是总结全文，点明中心，升华主题。

而本文的最后一段的开头写的“回到江边公寓”则与文章的开头相互照应，是文章的结构更加完整.在最后一段的最

后使用了省略号，可见作者所表达的意思意未尽，似乎还有许多的情感在其中，给人以无数的想象。

12、1.D

2.心理意象法。同:两者都是把记忆的对象与熟悉的事物建立联系。异:心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马

记忆法建立联系的事物仅限于房间。

3.①分散学习法。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学;②

交叉学习法。利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学;③习题检测法。挑战数学错题。

4.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更

牢。②心理意向法。想象自己是《桃花源记》中的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画（或变成一个游人探险的故事），

把内容串联起来③分散学习法。先将课文的五段分成五个背诵内容:一段段、一层层、一句句地背。连句成层，连层成

段，连段成篇。这五个内容可选择分散的时间来完成。

【解析】

1.此题考查的是从文中搜集信息的能力。文中的“交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习”

一句介绍了交叉学习法。D项理解和原文不符，故选D。

2.此题考查的是对文章内容的理解。“罗马房间记忆法”与文中的心理意向法相似，都是“把抽象的东西形象化”，“新

的知识与生活中常见的事物和场景联系起来”，但两者又有不同，那就是心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马

记忆法建立联系的事物仅限于房间，利用自己的房间作为记忆的“档案柜”。据此理解作答。

3.此题考查的是对文章内容的理解。学霸的作息时间首先利用了零散学习法，例如对英语有计划有间隔地完成学习任

务；另外还有交叉学习法，例如早餐后的时间段交叉学习英语和数学；还有习题检测法。挑战数学错题。据此作答。

4.此题属于半开放试题。考查的是对文章内容的把握。首先我们要对文中的几种方法有准确地把握，对于《桃花源记》

的背诵，我们可以给他推荐零散学习法，可以把整篇课文分成一段一段的来记，然后分散时间来完成，最后在通篇背

诵。我们还可以给他推荐心理意向法，将文中的画面通过联想和想象一幅幅呈现在脑海中，然后结合这些画面去记忆。

据此理解作答。

13、1.C

2.诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起

袅袅诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘迫，这就是“诗意的栖居”。（过一种诗化的生活，拥有诗性，活出诗情；

诗，可以让我们与众不同。）

3.（1）屈原是把集体话语变成了个体话语的第一人，他把自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂呈现出来，体现诗人个体

精神的审美自立；（2）屈原是把自己生命彻底诗化的第一人，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及

待人接物的方式，都是让人痴迷的天籁。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的理解。依据“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的篇目，但奇怪的是，

居然没有《诗经》。可见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，C项“意在批评家长漠视传统文化”的理

解是错误的。故答案为C

2.试题分析：考查对文章内容的理解。本题作答可依据文章中的“发展了几千年之后，我们现在重新向往一种诗化的

生活，希望在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅的诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘迫，这就是连现代西方人也十分迷

醉的所谓的'诗意的栖居'”这句话，从“物质和精神”层面理解“无用之诗，是让你活得美”这句话。言之有理即

可。

3.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信

息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“《诗经》是一种集体话语，到了屈原，变成了个体

的话语，这就使他成了第一个真正意义上的诗人”“屈原正好相反，他觉得自己有很多问题得不到解答，但他不知道

用什么去训导别人。他要呈现的，是自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬，而有一种多愁善感的

柔软。他不认为世间有多少通用的哲理，只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快”“把自己的生命彻底诗化的人，在屈

原之前还没有出现”来理解概括作答。

三、语言表述

14、示例1：选A。我认为“人的成功，基础更为重要”。就像《红岩》中的江姐，她凭借钢铁般的意志，熬过了丈夫

之死给她带来的巨大的冲击和悲伤，熬过了竹签扎手指等种种酷刑，熬过了渣滓洞各种非人的待遇，就算在监狱中也

尽自己最大的能力和反动派抗争，保护党内人士，保护狱友，保护“监狱之花”。这很大程度上归功于她坚定的共产

主义信念，这也是她做人做事的基础。虽然江姐最后遗憾没能逃离敌手，但是作为一个坚定的共产主义者，她是成功

的。所以我认为“人的成功，基础更为重要”。

示例2：选B。我认为“人的成功，基础更为重要”。简•爱坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取，这