山东省枣庄市2024届语文八年级下册期末联考试题含解析

山东省枣庄市第四十一中学2024届语文八下期末联考试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、语文基础知识（12分）

1.（2分）下面语段中标序号的句子都有语病，没改正确的一项是（）

①凭借海天使简单的外形与透明的身体，使它常被误认为水母类生物，但它其实属于贝类大家族。②这种贝类都

有双翼，因此统称为翼族类的原因。③海天使刚孵出时，身体还带有硬壳，不过大约3天左右就会将壳永久丢弃，变

成无壳贝类。④海天使即使身长不过1-3厘米，最大也不超过7厘米，但靠着间歇性的摆动双翼，居然能在比其身躯

大好几千倍的水层，上上下下来回移动。上升的时候，它总能保持如天使般优雅的姿态，缓缓由深海游到冰层下。

A.句子①删去“凭借"B.句子②在“因此”后面加上“被”

C.句子③删去“大约”或“左右”D.句子④把“即使”改为“虽然”

2.（2分）下列词语书写完全正确的一组是()

A.恬静磅礴穿流不息多多益善

B.狡辩演译接踵而至震耳欲聋

C.告诫襁褓轻歌慢舞招摇撞骗

D.烘烤孕育阳奉阴违名副其实

3.（2分）下列词语中加点的字读音都正确的一项是（）

A.习修(su)苍杂(jin)羊纶（qing）模棱两可（leng）

B.行辈（h^ng）寒噤（jin）城阙（que）戛然而止（jia）

C.聆听（ling）肤浅（fii）龟裂（gul）含英里华（讪）

D.蠕动（ru）拙劣（zhu。）俨然（yan）挑拨离间（ji豆n）

4.（2分）下列关于名著的远沫箱漫的一项是（）

A.《傅雷家书》是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子读物，也是一部最好的艺术学徒修养读物。

B.《钢铁是怎样炼成的》是苏联著名资产阶级作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基创作的中篇小说。

C.《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。

D.冬妮娅是保尔少年时的伙伴，青年时的恋人。天真、淳朴，但贪图安逸的生活。

5.（2分）下列文学常识说法不正确的一项是（）

A.《登勃朗峰》作者是美国作家马克•吐温，其代表作有《汤姆•索亚历险记》等。

B.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，社戏是社中每年所演的“年规戏”。

C.《礼记》是战国至秦汉年间道家论著的汇编，相传为东汉经学家戴圣编纂而成。

D.《马说》作者韩愈，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。

6.（2分）下列说法不准确的一项是（）

A.贺敬之的《回延安》，用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的语言，展示出浓郁的陕北风情。

B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

C.《登勃朗峰》的作者是马克•吐温，美国作家。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索

亚历险记》等。

D.社戏是中国农村举行迎神赛会或岁庆时所演的戏，在江南尤为盛行。鲁迅的散文《社戏》，以自由的笔法，抒写了

他少年时代关于社戏的生活记忆。

二、古诗文阅读与积累（20分）

7、（10分）……骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，

以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后

断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1.本文选自清朝作家（人名）的文言短篇小说集《》

2.下列体现狼十分狡黠的句子有

A.而两狼之并驱如故B.狼不敢前，眈眈相向

C.一狼径，其一犬坐于前。D.目似瞑，意暇甚。

3.从“暴起”“毙”“断”“亦毙”一系列动词可以看出，屠户最终依靠自己的机智和战胜了狼。

8、（3分）阅读下面一首诗，完成下列各题。

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

八月湖水平，涵虚混大清。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”描写了洞庭湖什么样的特点？

2.全诗抒写了作者怎样的思想感情？

9、（7分）默写古诗文中的名句。

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

①,同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》

②知困，o（《虽有嘉肴》）

③,辗转反侧。（《关雎》）

④八月湖水平，o（《望洞庭湖赠张丞相》）

⑤,讲信修睦。（《大道之行也》）

⑥何时眼前突兀见此屋，o（《茅屋为秋风所破歌》）

⑦水击三千里，。（《北冥有鱼》）

⑧,只有香如故。（《卜算子咏梅》）

（2）默写《卜算子黄州定慧院寓居作》的下阕。o

三、现代文阅读（25分）

10、（10分）阅读下面的文字，完成下列小题。

无争树

燕花

①围龙屋东、西两边对称，前低后高，主次分明，里面有厅堂、天井、水井，从前住有10多户人家。哑叔十多年

前因家乡水灾流浪到这个地方时，围龙屋已经空了。家家户户都在旁边盖起了新的房子，围龙屋只放柴草、杂物。围

龙屋的主人们可怜哑叔孤苦伶仃、无依无靠，就叫他随便在围龙屋挑个房间住下。这里靠山吃山、靠水吃水，饿不了。

哑叔对村里的人无限感激，从此便在村子里住下了。

②哑叔并不哑，只是他不爱说话，别人问话不是点头就是摇头。他也从没有说过自己叫什么名字，没有说过家乡

的事。天长日久的，大家都叫他哑叔，他点点头，看着对方，表示回答。

③孩子们会欺负这个流浪汉，常常追着他，给他扬泥沙，故意将他厨房里的食物撒很多盐。哑叔并不恼，还经常

给孩子们零食。他是真心喜欢这些孩子，他的一双儿女被大水冲走时也是这么大，也是这么调皮捣蛋。

④他在门前的河边种了一棵“不知春”，不知春也叫无争树，总是在春天落叶，在夏天发芽，所以叫“不知春”。

也有人说它自顾自生长，不管什么春夏秋冬，与世无争。

⑤每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那细细的叶子纷纷落在水中央，跟着光影舞蹈着，许多鸟儿雀

儿吱吱喳喳在树枝中间飞来飞去。

⑥哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工。收割稻卷的时候,-他就二个人在另处二头一展现着镰刀招生束二

把二把割倒心熹二搂二搂地将丞束二遭二遭撇抱到打禾一机旁边葭每天,他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从

这一家忙到另外一家。主人端来茶水叫他喝，他摇摇头，指了指田腾上的水壶表示自己有带水。唤他一起回家吃饭，

他也指指围龙屋，表示要回去吃。他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他来的时候一无所

有，现在也一无所求。

⑦哑叔把什么东西都留着，在他眼中没有一件东西是废品，因为任何东西都可以重复利用。旧报纸可以用来包鱼

干，纸袋子可以用来装花生米，豆腐乳瓶可以用来装盐，绳子可以搓成一团，放好和黄麻皮一起编织飨索（安装在梦

筐上的绳索），小铁棍可以挖躲在墙角里面的野草。

⑧他整天忙忙碌碌，将围龙屋房梁上的瓦一一检修好，雨天再也不见漏雨。屋里每个角落都打扫得干干净净，孩

子们都喜欢到围龙屋的大厅游戏。他喜欢坐在门墩上一边编织竹器，一边听孩子们嬉笑怒骂的声音。他编织了好多鸡

笼、鱼篓、梦筐、筛子一一送给了村里的人。如果有多就挑到集市上去卖，顺便带些零食回来分给孩子们吃。

⑨有一年，五爷爷家失窃了，丢失了一只祖传的金镯子，还有一瓷罐古铜币。村里沸沸扬扬，都说那是无价之宝

啊。还有人说当天看见哑叔从五爷爷家门前经过。

⑩然后就议论开了：“原来哑叔是这样的人，真想不到！”

⑪“哑叔忠厚老实的样子，人不可貌相。”

⑫“是啊是啊，真是引狼入室。”

⑬后来，哑叔给村里人帮工，他们都拒绝了，编织的竹器大家也不要了，孩子们也不再到围龙屋玩耍了。久而久

之，哑叔就全明白了。明白过来的哑叔突然害怕见人，就是遇见小孩子，脸也会刷地一下红了。

鲤年春天，阻光酒蹙在灌透的流水里，…崖边的无差树.黄工叶子。.图演坐在树下发呆，他抬头看天，是干净的蓝，

白云二至二金飘过一。-他凝望着这一切，把从前的事情回忆了一遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后汹涌的泪水

从他悲伤的眼中流出来。

⑮这是他最后一次亲近这个他深爱着的村庄，第二天他就离开了。

⑯不久，五爷爷家丢失的东西找到了，原来是被他家那个调皮捣蛋的小孙子藏到谷堆里去了。

⑰H里人路过无争树时，不免回头看看空空荡荡的围龙屋，心中一片怅然。

（选自2018年9月25日《衡阳日报》）

L阅读全文，根据文章内容填空。

被村民收留，充满感激一①（）一春天岸边静观，感觉温暖一②（）一勤俭忙碌听孩子闹，充满快乐一③

（）

2.结合语境，根据要求赏析下列语句。

（1）收割稻谷的时候，他就一个人在另外一头，挥动着镰刀将禾束厂棋］棋割倒，再丁堡丁谈地将禾束厂申］遑地抱

到打禾机旁边。（品析加点词语的表达效果）

（2）来年春天，阳光洒落在潺漫的流水中，岸边的无争树黄了叶子。哑叔坐在树下发呆，他抬头看天，是干净的蓝，

白云一朵一朵飘过。（从描写的角度赏析）

3.文章末段能否删去？请简要说明理由。

4.文章内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。

11、（15分）阅读下面的文章，完成下列小题。

人体器官有可能自愈吗

①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体

原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自

己恢复到正常状态。

②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会

长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。

在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。

③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就

是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如

果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空,

一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的

健康运行。这就是说,已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。

④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特

殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生

长机能再次被激活，完成自身修复。

⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植

入人体，让它来监控并促进器官自愈。

⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一

个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健

康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调

节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。

⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更

有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。

⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进

的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。

1.下列说法与原文不符的一项是()

A.科学家在小白鼠身上发现的可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也不会丧失活性。

B.在人体器官出现病变时，科学家们已经能够以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。

C.小白鼠实验之前，科学家们已经进行过“激活”衰老细胞、重启它们生长机能的研究。

D.基因调节可以帮助我们的身体认知自己正处于哪个生长阶段。

2.根据原文内容，下列说法不举等的一项是()

A.在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们已经取得了一些成果。

B.第③段画线句子运用打比方、作比较和下定义的说明方法，生动形象地说明了新发现的特殊基因作用更强大，能

在成年生物体中增强组织器官的修复能力。

C.第⑤-⑧段采用的是逻辑顺序，分别介绍了器官自愈研究的成果、工作原理和过程以及展望应用前景。

D.第⑦段加点词“或许”不能删去，因为删去后会改变原文表达的意思。

3.下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不

可以，也请简述理由。

我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小

板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。

四、名著阅读与综合性学习（10分）

12、（5分）读下面这个出自《钢铁是怎样炼成的》的片段，回答文后的问题。

推开房门，看到阿尔焦姆的同事罗曼坐在桌子旁边，另外还有一个陌生人。

“你叫我吗？”保尔问。

阿尔焦姆向保尔点了点头，然后对那个陌生人说：“他就是我的弟弟。”

陌生人向保尔伸出了一只粗大的手。

“是这么回事，保尔。”阿尔焦姆对弟弟说，“你不是说你们发电厂的电工病了吗？明天你打听一下，他们要不要

雇一个内行人替他。要的话，你回来告诉一声。”.

那个人插嘴说：“不用了，我跟他一块儿去。我自己跟老板谈吧。”

“当然要雇人啦。”保尔说，“因为电工斯坦科维奇生病，今天机器都停了。老板跑来两趟，要找个替工，就是

没找到。单靠一个锅炉工就发电，他又不敢。我们的电工得的是伤寒病。”

“这么说，事情就算妥了。”陌生人说。

“明天我来找你，咱俩一块儿去。”他对保尔说。

“好吧。”

保尔看到他那双安详的灰眼睛正在仔细观察他。那坚定的凝视的目光使保尔有点不好意思。

灰色的短上衣从上到下都扣着纽扣，紧紧箍在结实的宽肩膀上，显得太瘦了。他的脖子跟牛脖子一样粗，整个人

就像一棵粗壮的老柞树，浑身充满力量。

（1）片段中“那个陌生人”是谁？请选择正确的一项（）

A.维克托B.朱赫来C.帕托什金D.阿基姆

（2）“那个陌生人”的出现，对保尔生活产生了怎样的影响？他和保尔之间又发生怎样的事情？请概括其中一事。

13、（5分）在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。

材料1当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、

名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人,

但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。

材料2数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅

读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进

行深度阅读和持续性阅读。

材料3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近

一万篇微信群的文章。

1.阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在。

2.结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。

3.下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。

①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质

阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个

人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

（1）处，修改意见：______________________________________________

（2）处，修改意见：______________________________________________

五、书写与作文（53分）

14、书写（3分）

15、作文（50分）

在教室里，我们听一位位老师授课，学习知识，收获道理。是否有一些课随着时间的流逝而沉淀在你的记忆里。请以

“真喜欢这样的课”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不能出现真实的人名，可用A老师、B同学来称呼。②文中不能出现考生姓名和所在学校名称。

参考答案

一、语文基础知识（12分）

1、B

【解题分析】

②句是句式杂糅，“因此”和“的原因”是两个句式，应该去掉“的原因”；或者去掉“因此”，并且在“因此”后

面加上“被”。故选上

2、D

【解题分析】

A.川流不息。

B.演绎。

C.轻歌曼舞。

故选D。

3、D

【解题分析】

A.“睛”应读“jlng”，“棱”应读“16ng”，“劲”应读“jing”；

B.“噤”应读“jin”，“阙”应读“quG”；

C.“龟”应读"jun"；

故选D。

4、B

【解题分析】

B.关于名著的说法错误。“资产阶级作家”“中篇小说”错。应改为“无产阶级”“长篇小说”。

5、C

【解题分析】

C.《礼记》是儒家不是道家。戴圣朝代为西汉不是东汉。

6、D

【解题分析】

《社戏》是鲁迅的小说，不是散文。故选D。

二、古诗文阅读与积累（20分）

7、1.蒲松龄聊斋志异

2.CD

3.勇猛（勇敢、果敢）

【解题分析】选自：《聊斋志异》作者：蒲松龄年代：清

参考译文：

……骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻

击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆

下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲

坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈

砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来

攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死

了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

1,这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，

这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。本文选自清朝作家蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。

2.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中

的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。CD项体现出狼十分狡黠，用行为迷惑屠夫。

3.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要

求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可，屠户最终依靠自己的机智和勇敢战胜了狼。

8、1.雄浑壮阔气势磅礴

2.想为国出仕，渴望得到引荐。

【解题分析】

试题分析：

1.这是一首课内古诗，结合已学过的知识分析。通过关键词“蒸”“撼”来概括。

试题分析：

2.这是一首课内古诗，结合已学过的知识分析。最后两句表达了诗人出仕无门的遗憾。

9、（1）①与君离别意②然后能自强也③悠哉悠哉④涵虚混太清⑤选贤与能⑥吾庐独破受冻死亦足⑦

技扶摇而上者九万里⑧零落成泥碾作尘（2）惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次

是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

默写时，要注意悠、哉、涵、庐、拉、碾几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象

发生。

三、现代文阅读（25分）

10、1.①被孩子欺负，满足愉悦（并不气恼）②给邻居帮忙，心甘情愿（一无所求）③遭猜疑离村，委

屈悲伤

2.（1）加点词语运用了细节描写和反复的修辞手法，细腻生动地写出了哑叔认真劳动的情景，突出了哑叔勤劳、不怕

吃苦、知恩图报的品格，表达了作者对哑叔的敬意。

（2）运用了环境描写，通过流水、树叶、蓝天、白云等景物营造了美好的情景，烘托了哑叔内心的伤感；运用了神态

描写，传神地表现了哑叔知恩图报却被冤枉而又无法争辩的悲伤与失落。

3.示例一：可以删去。因为①删去后故事依然完整；②以补充交代失窃的真相作为结尾，戛然而止，突出文章故事的

悲剧色彩；③给读者留下想象的空间，更能引人深思。

示例二：不能删去。因为：①以村人看到“空空荡荡的围龙屋，心中一片怅然”作结，给悲剧带来一抹亮色，表明村

人认识到了错误，感到惭愧；②说明人性虽然有丑陋的一面，但总体还是向善的，给人带来一丝安慰；③引人深思，

突出主题。

4.文章通过描写哑叔因被猜疑受冤枉而悲伤离开村子的故事，表达了作者①对勤劳善良、知恩图报等优秀品质的赞美,

②对与人为善、与世无争的弱势群体的同情，③对社会现实人性丑陋的一面(无端猜疑、轻信流言等行为)的批判，

④对真诚、公正、平等、信任等美德的呼唤。

【解题分析】

1.本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进

而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。

“围龙屋的主人们可怜哑叔孤苦伶仃、无依无靠，就叫他随便在围龙屋挑个房间住下”“哑叔对村里的人无限感激”，

写哑叔被村民收留，充满感激；“孩子们会欺负这个流浪汉”“哑叔并不恼，还经常给孩子们零食。他是真心喜欢这

些孩子”写哑叔被孩子欺负，并不气恼；“每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那细细的叶子纷纷落在水

中央”，写哑叔春天岸边静观，感觉温暖；“哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工”“他来的时候一无所有，

现在也一无所求”，写哑叔给邻居帮忙，一无所求；“他整天忙忙碌碌”“他喜欢坐在门墩上一边编织竹器，一边听

孩子们嬉笑怒骂的声音”，写哑叔勤俭忙碌听孩子闹，充满快乐；“哑叔给村里人帮工，他们都拒绝了，编织的竹器

大家也不要了，孩子们也不再到围龙屋玩耍了”“这是他最后一次亲近这个他深爱着的村庄，第二天他就离开了”“把

所有在意的一切重新想了一遍，然后汹涌的泪水从他悲伤的眼中流出来”，写哑叔遭猜疑离村，委屈悲伤。梳理情节,

可以用“人+事”的形式。

2.(1)本题考查从词语角度赏析句子的能力。首先判断是运用了修辞手法还是表现手法。“一把一把”“一搂一

搂”“一遭一遭”，是运用了反复的修辞手法，结合“挥”“割”“抱”等动词，可知是对哑叔劳动的细节描写，是

写哑叔给邻居帮忙时认真劳动的情景。反复的修辞手法的作用是突出强调，细节描写的作用是细腻生动。答题规范是:

运用了细节描写和反复的修辞手法，细腻生动地写出了……的情形，突出了人物……的品质，表达了作者……的情感。

结合上下文“他常常给左邻右舍帮工”“他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从这一家忙到另外一家”“他什

么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他来的时候一无所有，现在也一无所求”，可知突出的是

哑叔勤劳、知恩图报的品质，表达的是作者对哑叔的敬意。

(2)本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手

法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。由“阳光洒落在潺谖的流水中，岸边的无争

树黄了叶子”“干净的蓝，白云一朵一朵飘过”不难判断出属于环境描写。环境描写的作用一般是交代季节或天气情

况，渲染气氛，烘托或反衬人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境

描写，通过流水、树叶、蓝天、白云等景物，渲染了美好的氛围，反衬出哑叔内心的伤感。另外，“发呆”是对哑叔

的神态描写，回答其作用，答题规范是：运用了神态描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的

心理（品质、心情、情感）。结合上下文可知，这里表现的是哑叔知恩图报却被冤枉，无法争辩只能自己吞下苦水的悲

伤与失落的心理。

3.本题考查最后一段的作用。能否删去，要结合最后一段的作用分析。要先熟知最后一段的作用：内容上，画龙点睛,

点明主旨，深化中心，升华主题；补充交代了……；给读者留下想象的空间，引人深思。结构上，总结全文，照应开

头，使文章结构更加完整。认为可以删去，就要谈第⑯段的作用，该段交代了故事的结局，因此删去第⑰段不影响故

事的完整性；且以该段结尾，突出了故事的悲剧性，更能引发读者对人们应如何对待弱势群体的思考。认为不可以删

去，就要谈第⑰段的作用，该段写村里人对哑叔的愧疚和怅然的心理，去掉了文章的悲剧色彩，表现出人性之善，给

悲剧带来一抹亮色，也能引发读者思考，引起读者的共鸣，突出了文章的主题。

4.本题考查理解文章内容和主题。要结合具体内容回答。文章记述了一个哑叔先被村人收留后却因被猜疑受冤枉而悲

伤离开村子的故事。“哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工”“他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从

这一家忙到另外一家”表达了作者对勤劳善良、知恩图报等优秀品质的赞美；“哑叔坐在树下发呆，他抬头看天，是

干净的蓝，白云一朵一朵飘过”“把所有在意的一切重新想了一遍，然后汹涌的泪水从他悲伤的眼中流出来”表达了

作者对与人为善、与世无争的弱势群体的同情；“还有人说当天看见哑叔从五爷爷家门前经过”“哑叔给村里人帮工,

他们都拒绝了，编织的竹器大家也不要了，孩子们也不再到围龙屋玩耍了”表达了作者对社会现实中无端猜疑、轻信

流言等行为的批判；“五爷爷家丢失的东西找到了，原来是被他家那个调皮捣蛋的小孙子藏到谷堆里去了”“村里人

路过无争树时，不免回头看看空空荡荡的围龙屋，心中一片怅然”表达了作者对真诚、公正、平等、信任等美德的呼

唤。

11、1.B

2.B

3.[

参考答案】“可以”示例：放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段开头提到的

依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。“不可以”示例：因为本文主要说明的是以科学手段通制病变，使病变的器官自

愈的问题，而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。

【解题分析】

1.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。B项与原文不符，这是科学家所要追求的

是，目前尚处于实验阶段。

2.本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信

息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解分析错误，由“比作”可见运用了打比方

的说明方法，将过去的干细胞与现在的特殊基因进行对比，是作比较的说明方法。没有用到下定义的说

明方法。

3.本题属于材料分析与探究能力，并且考查了说明文的内容的理解，首先要认真阅读材料，明确材料

介绍的内容，然后根据材料内容判断是不是对说明内容起一定作用，进而解答即可。鼓励学生有自己的

见解。结合文章内容，言之有理即可。

四、名著阅读与综合性学习（10分）

12、（1）B

（2）朱赫来让保尔懂得了生活的真理，懂得了布尔什维克是不屈不挠地跟压迫者、富人作斗争的革命政党，他是保尔

走上革命道路的最初领导人。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被

关进了监狱。

【解题分析】

（1）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才

能轻松应对试题。从“那双安详的灰眼睛”“整个人就像一棵粗壮的老柞树，浑身充满力量”可知，“陌生人”指的

是朱赫来。故选B。

（2）名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之

上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来

便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意

志的革命英雄。任选一件朱赫来和保尔交往的事情即可，如：保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼

尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还

要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

13、1.让读者有阅读收获（提高阅读质量）。

2.①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。

3.（1）②去掉“都”（将“双升”改为“上升”）。（2）③将“而是”改为“而且是”。（3）④在“在于”后面加“是

否”（将“能否”改为“能”删去“能否”）

【解题分析】

1.试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读材料一，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。如

可分析“评价阅读的指标只能是读者的阅读收获”一句，即可得出让读者有阅读收获的答案。

2.试题分析：探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出

质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。“材料2”强调“纸质阅读是一种主动性行为”，二“材料3”谈的是“在适当的

时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章”。两个观点整合在一起即纸质阅读和数字阅读相得益彰和可采取不同的

阅读方式。

3.试题分析：考查语病的修改。②句语意重复。“都”与“双升”内容重复。去掉之一即可。③句关联词语使用不当。

这是个递进复句，不是并列复句。所以要将“而是”改为“而且是”。④句两面对一面。在“在于”后面加“是否”

或删去“能否”均可。

五、书写与作文（53分）

14、例文

真喜欢这样的课

“不对，这句话应该这样理解。”“嗯，你们听听我的看法……”“对，这是一种简单的方法，咱们向老师请