2023-2024学年四川省遂宁市中考押题语文预测卷含解析

2023-2024学年四川省遂宁市广德初级中学中考押题语文预测卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.大明湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至管米，领略秀美的湖光山色。

B.从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有于秋。

C.我感到一种不可名忧的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

D.亲爱的母校，四十年来，您培养的莘莘学子在各行各业的建设中，总是苜当其冲。

2.下列关于文学常识的表述，不正项的一项是（）

A.《智取生辰纲》选自《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者施耐庵。

B.《范进中举》选自《儒林外史》第三回，《儒林外史》是清代一部长篇讽刺小说。

C.《我的叔叔于勒》作者是俄国作家莫泊桑，其代表作有《项链》《俊友》等。

D.《傅雷家书》是一部苦心孤诣的教子篇。这些家书凝聚着傅雷对国家、对儿子深厚的爱。

3.下列句中加点字读音相同的一组是（）

A.人则无法家拂士行拂乱其所为

B.肉食者谋之，又何间焉数月之后，时时而间进

C.有良田、美池、桑竹之属属予作文以记之

D.问女何所思往之女家，必敬必戒，无违夫子

4.（2分）指出下列词语中书写没有错误的一项。

A.迫不急待负隅顽抗不求胜解随声附和

B.偃旗息鼓别出心裁未雨绸谬惟妙惟肖

C.无暇顾及谈笑风声任劳任怨发愤图强

D.同仇敌忤妄自菲薄相形见细好高鹫远

5.下列文学常识、文化常识表述有误的的一项（）

A.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、孔乙己都是其小说《呐喊》中的人物。

B.“扑朔迷离”“刮目相待”“醉翁之意不在酒”分别出自《木兰诗》《孙权劝学》《醉翁亭记》。

C.”豆蔻枝头二月初”中的“豆蔻”现在也称“豆蔻年华”，指的是少女十三四岁的年龄。

D.古时，用“令郎”“令爱”尊称对方的儿子，用“令尊”和“令堂”尊称对方的父亲。

6.横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个神奇的组合，展现了无穷的魅力与神奇的力量。

让我们一起来开展“神奇的汉字”综合性学习活动吧。（设计活动）请根据示例再设计两个活动项目。

示例：追寻汉字起源（甄别对联）举办“汉字听写大赛”时，老师征集了四副活动宣传标语，这些宣传语都是对联的

形式，你认为最恰当的应是（）

A.承先启后传千年文化,继往开来扬时代精神。

B.抑扬顿挫听先贤教诲,方正平稳育民族精神。

C.横平竖直是祖先脚印,轻描淡写如历史回声。

D.一字一音是汉语本色,一笔一画如多彩人生。（倾心赞颂）活动中老师要求从音、形、义三方面任选一方面“夸一

夸咱们的汉字”，你是这样向同学们赞颂汉字的：””（探究材料）请综合探究下列两则材料,说说你的

发现。中国历代字典辞书收录汉字字数统计

朝代字典辞书（部分）汉字字数（个）

汉朝《说文解字》9353

宋朝《类篇》33190

清朝《康熙字典》47035

当代《汉语大字典》56000

（材料二）常用汉字使用情况统计（数据来源于《中国语言生活状况报告》）

媒介项目报纸一般书籍

认读常用汉字数量5819342315100020003000

语言材料覆盖率80%90%99%92%98%99%

7.默写造化钟神秀,（杜甫《望岳》）,尘暗旧貂裘。（陆游《诉

衷情》）向来枉费推移力,（朱熹《观书有感》），望其旗靡，故逐之。（《曹

刿论战》）日星隐曜,（范仲淹《岳阳楼记》）

8.阅读名著选段，根据要求答题。

（甲）她从一棵弯曲的柳树上面探过身去，用手拨开柳丛的枝条，看到下面有一个晒得黝黑的男孩子。他光着脚,

裤腿一直卷到大腿上，身旁放着一只盛蚯蚓的锈铁罐子。那少年正在聚精会神地钓鱼，没有发觉她在注视他。

“这儿难道能钓着鱼吗？”

他生气地回头看了一眼。看见一个陌生的姑娘站在那里，手扶着柳树，身子探向水面。她穿着领子上有蓝条的白

色水兵服和浅灰色短裙。一双带花边的短袜紧紧裹住晒黑了的匀称的小腿，脚上穿着棕色的便鞋。栗色的头发梳成一

条粗大的辫子。

拿钓竿的手轻轻颤动了一下，鹅毛鱼漂点了点头，在平静的水面上荡起了一圈圈波纹。

(乙)那匹马接跟而来，是匹高头大马，马背上坐着一位骑手。……他从我身边走过，我依旧继续赶路。还没走

几步，我便回过头来，一阵什么东西滑落的声音，一声“怎么办，活见鬼？”的叫喊和咔啦啦啦翻滚落地的声响，引

起了我的注意。人和马都已倒地，是在路当中光滑的薄冰层上滑倒的。那条狗窜了回来，看见主人处境困难，听见马

在呻吟，便狂吠着，幕霭中的群山响起了回声，那吠声十分深沉，与它巨大的身躯很相称。它先在倒地的两位周围闻

闻，随后跑到了我面前。它也只能如此，因为附近没有别人可以求助。我顺了它，走到了这位旅行者身边，这时他已

挣扎着脱离了自己的马，他的动作十分有力、因而我认为他可能伤得不重，但我还是问了这个问题。

“你伤着了吗，先生？”

(1)甲文描写的是初次相遇时的情景，乙文描写的是初次相遇时的情景。

(2)甲文中的“她”后来在车站再与男主人公相遇时，已变成了一个的人；乙文中的

“我”后来变成了一个的人，成了文学作品中的一个典型形象。

(3)请就甲文中“他”的成长经历，谈谈你的阅读感悟o

二、阅读

9.阅读何景明的《雨夜》，完成后面小题。

院静闻疏雨，林高纳远风。

秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。

短榻孤灯里，清笳①万井②中。

天涯未归客，此夜忆江东。①笳：一种乐器。②万井：古制八家为井，后以井指乡里、家宅，此处指许多村庄。

1.诗中与李煜《相见欢》中“寂寞梧桐深院锁清秋”意境相似的句子是，。

2.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不完全正确的一项是

A.首联写景，以声衬静。因为深夜院静，才能听到疏落的轻微雨声，也听到了远风吹林的沙沙声。

B.此诗用字精妙，颔联中“上”字用得好。寒色“上”到梧桐树，可见寒色是慢慢浸润上来的。而诗人能感觉到“寒

色”上来，也正表现出他孤独失落的心境。

C.颈联动静结合，形象地描摹出诗人难以入眠的孤单寂寞形象。

D.尾联借用项羽的典故，抒发了诗人对项羽的崇拜之情。

3.王国维在《人间词话》里说“一切景语皆情语”，请结合本诗中的相关意象，谈谈你对这句话的理解。

10.阅读下面的文字，完成小题。

京师花木最古者，首给孤寺①吕氏藤花,次则余家之青桐，皆数百年物也。吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振

甲，藤今独在，其架用梁栋之材，举能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁？，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。

慕堂②孝廉在日，或自宴客,或友人借宴客,觞咏殆无虚夕®o迄今四十馀④年,再到曾游，已非旧主,殊深邻笛之悲久

注①给孤寺:寺名。②慕堂：吕云龙,乾隆时举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕:饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。

④馀:同“余”。⑤邻笛之悲:是哀念亡友的典故。

1.解释下列句中加点的词。殍数百年物也藤今裕在始能支拄其蔓旁引

2.下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是（）

例句:其架用梁栋之材,始能支拄

A.复前行，欲穷茶林（《桃花源记》）

B.基真无马邪（《马说》）

C.恐前后受某敌（《狼》）

D.而计其长曾不盈寸（《核舟记》）

3.用"/”标出下面句子的两处朗读停顿。

次则余家之青桐

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

花时如紫云垂地,香气袭衣。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

纸上留香

包利民

①记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没

有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想

象，从此那四个字便印在了我的心上。

②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到

的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读

之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。

③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单

的信纸最简短的问候，也在生命中就氧着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的

信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳

光下，捧读远方来信的芬芳心境。

④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可

题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得，

薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人所

钟爱。

⑤中学时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆

佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有

我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾

经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上，

除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：

岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。

⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开

的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。

⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色

插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个女生的日记，记录着少年的心

事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹之言倾吐。

于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那一刻，有着一种回头看看冲动。

⑧前一阵子回老家，翻箱倒柜地找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的

怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记，现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上

的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然泅染着我的心境。我希望，

我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。

⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一

梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，

于是梦里一片芬芳，于是醒来时的眼中心上，有着浅浅的濡湿。

（选自2015年3月《做人与处世》）

1.请分析标题“纸上留香”有何作用。

2.请简要概括这篇文章写了哪几件与“纸”有关的事。

3.文章第⑤段中，练书法的同学为什么说自己“没有辜负当年的那些旧报纸”？

4.请理解下面句子的含义。

我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。

5.“馨香青春”丛书的编辑欲将此文编入丛书，于是对文章的结尾（第⑨段）作了如下修改。你认为是作者的结尾好,

还是编辑的结尾好，为什么？

今夜，又想起舅舅家墙上“梅馨入梦”这四个篆体大字。我似乎嗅到了岁月的气息，翻箱倒柜地找出一叠泛黄的

旧稿纸，拿起笔来在上面写下了大大小小的文字。这些如花般的文字在昏黄的灯光下散发着墨香，它们氤氢着，跳跃

着，再次映红了我有些苍白的脸庞。我知道，这叠稿纸将伴我走过今后的道路，让我的人生重新溢满香气……

12.阅读下面的短文，完成小题。

会背诗算不算本事

最近《中国诗词大会》很火。背诵竞技的形式，使得很多人说这本质上是一场记忆力大比拼，是高考模式的可悲

延伸，是对青少年的误导。确实，我也曾受机械记忆教育的负面影响，因此理解他们的悲叹。但冷静地想想记忆在学

习中扮演的角色，我觉得如上观点仍有可商榷之处。

我认为不能以“不就会背个诗吗，算什么本事”这样高冷的腔调去贬低选手的实力。且不说在数年如一日的积累

过程中下了多少功夫，单是在最躁动不安的年纪，能腾出安静的心境去装纳诗词，能不盲目追随同龄人聚集的潮流，

到平仄韵脚中开辟出一隅静土，这本身就是一种非常可敬的举动。能坐得住、静得下来，这些品质都是我们身上十分

稀缺的。

当然，我不会全盘否定所有的反对者。因为的确很多人透过这档节目，在郑重地表达对''记忆学习”的忧虑。但

是我们的忧虑很容易反弹到另一个极端。从前是鼓吹背诵、强调记忆，现在是贬低背诵、贬低记忆，好像那是抹杀想

象力、创造力的万恶之源，一看到靠记忆取胜、考察记忆的竞技与测试，就觉得不科学、反人性，对记忆过度警惕、

排斥。一些教英语的反对背单词，一些教中文的反对背诗句，这种行为很偏颇的。

可能你不愿承认，但很多时候，记忆是理解、创造的基础和前提。在记忆达不到一定量的条件下，奢谈创造是不

靠谱的。在单词量达不到一定程度的时候，没法优美地遣词造句；在对古体诗掌握得不够熟稔的时候，没法泼墨创造。

相比于“此节目宣扬死记硬背”，这种贬低记忆、跨越步骤、无视学习规律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”，才

是对青少年真正的误导。

“不就是会死记硬背么”的背后，有两股根深蒂固的偏见。其一，将所有记忆等同于死记硬背。其实很多时候，

如果真的静下心去捕捉到震撼心灵的美感，不必刻意去记也会过目不忘。一说记忆就是死记硬背，只能说明，持有此

偏见者是个很不会学习的人。

其二，把记忆和创造人为对立。在网上看到了一条呼声很高的评论：“这样隆重的诗词大会，绝没有一个诗人。”

其实就这档节目本身而言，选手只能展示出“会背”的功底，至于到底会不会写，我们完全无法得出结论。但有些人

喜欢在记忆力和创造力之间树起人为的对立——特别能背诵的人，都是被束缚的，肯定没有创造力，继而推出“我是

不会背，可我没被扼杀创造力啊”的心理安慰。

中国是一个诗歌的国度。诗歌强大的生命力不仅因为它是种音韵优美的文学体裁，还因为它象征着一种生活态度

甚至是一种生活方式。在这样一个离了手机就活不下去、被各式信息碎片裹挟的时代，我们有必要向这些选手投去一

瞥敬意，少一点警惕和挑剔，多一点善意与欣赏。只有让诗歌与诗意找到自己的位置，它们才可能跨越时空，润泽你

我的心灵，对我们的精神世界进行净化和守护。一位网友说得好：让小孩背那么多古诗词有什么用？待他成人时，见

到晚霞不是说“真好看”，而是“一片晕红疑著雨，晚风吹掠鬓云偏”。

1.下列不属于文中”会背诗的选手”的特点的一项（）

A.盲目追随同龄人聚集的潮流，能静心背诗。B.数年如一日的积累。

C.每个人都在年纪轻轻时就能沉住气静下心。D.能坐得住、静得下来。

2.作者否定“不就是会死记硬背么”的说法下列原因不正确的一项是（）

A.将所有记忆都等同于死记硬背是不对的。

B.记忆是学习必须的过程，不可或缺。

C.能背书不代表没有创造力。

D.记忆不会让人产生惰性。

3.作者对“会背诗算不算本事”的回答，不正确的一项是（）

A.算本事，因为会背诗的人一定有坐得住、静得下来的品质。

B.算本事，因为会背诗的人能对我们的精世界进行净化和守护。

C.算本事，因为会背诗的人的能寻求“我没被杀创造力啊”的心理安慰。

D.算本事，因为会背诗的人具备良好的理解、创造的基础和前提。

13.阅读下文，完成下列小题。

找到自己的“燃”点

①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑

激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物,

都可喻之为“燃”。

②人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精

气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短

暂的亢奋或一时的热情，一个人只有提升心灵的温度，扛起自身的责任，找到自己的“燃点”，进而才能迸发源源不

断的力量。

③如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，

不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；

一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意

思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的”。

心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。

④要让自己燃起来，就要扛起责任，点燃自己的“亮度”。实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便

是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑

暗里发一点光”。“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领

村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32

年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的

位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。

⑤“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走

不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情

与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽

不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自

己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求

吗？

⑥哲人有言：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神

状态，让自己“燃”起来吧。

（《人民日报》2019年02月13日）

1.第①段在文章中有什么作用？

2.第③段在论证方法的使用上有什么特点？请结合具体内容分析。

3.请简要分析全文的论证思路。

4.木心作品《云雀叫了一整天》中写道：生活的最佳状态是冷冷清清地风风火火。适合放在文章中的哪一段，请说明

理由。

三、语言表述

14.请用《醉翁亭记》中的一个成语补全下面句子，并写出这个成语的意思。

放暑假，妈妈带我去三亚渡假，我本来以为可以好好放松一下，结果她却要求我每天写一篇游记，真是

“”啊！

这个成语的意思是：______________________________________________

四、写作

15.题目：我学会了独立思考

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不要透露个人相关信息：（3）不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

此题考查的是成语的理解和运用。D.首当其冲意思是处于首先受到攻击或压力的地位。不符合语境。故选D。

2、C

【解析】试题分析：《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

3、B

【解析】

A项分别为“bi”和“脩”；B项都读“jAn”；C项分别为“shii”和“zhii”；D项分别为“n『'和"6”。

4、D

【解析】此题考查的是汉字字形，平时应多积累牢记.A、胜一甚；B、谬一缪；C、声一生。

5、D

【解析】

试题分析：D.“令爱”是称对方女儿的敬词。“令堂”是称对方母亲的敬词。故答案为D。

6、(1)示例：探究汉字演变赏析汉字特点

(2)B

(3)示例一：同学们，汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来婉转动听，富于节奏感和音乐美，真是太美啦!。

示例二：同学们，汉字结构讲究对称，字形优美，其书写更是诞生了独一无二的书法艺术。

示例三：同学们，许多汉字的字形与意义有着紧密的联系，比如“笑”字活泼可爱；“哭”字愁眉苦脸。让我们能看

形知义，真是太神奇了！

(4)示例一：汉字数量随着社会的发展而逐渐增多，数量庞大，但常用汉字有限。

示例二：汉字数量随着社会的发展而逐渐增多，但在日常生活中，只要掌握2000—3000个常用字就能够阅读一般的书

刊。

【解析】

(1)此题考查的是设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以

设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具

体设计。结合本次的主题“神奇的汉字”，我们可以安排：赏析汉字之美等活动。据此理解作答。

(2)此题考查的是对对联知识的理解。B:“抑扬顿挫”是听到的声音，“方正平稳”是写字的特点，与“听写”意思相符,

上下联写出了汉字的文化价值。故B项最合适。

（3）此题考查的是语言表达能力。对于汉字的赞颂这一主题可写的范围很广，我们可以从形体美，音调美等方面来说。

示例：汉字横平竖直，方方正正，正如中国人的做人秉性，顶天立地，堂堂正正。

（4）此题考查的是图表的分析探究。解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息。然后审内容，遵循

纵比比变化，横比比联系（差距）的原则，从比较中得出结论，从图表一中可以看出随着社会的发展汉字数量逐渐增

多。从材料二中可以得知常用汉字的数量并不多，大概掌握3000字左右就能阅读一般的书刊。据此理解作答。

7、（1）阴阳割昏晓（2）关河梦断何处（3）此日中流自在行（4）吾视其辙乱（5）山岳潜形

【解析】

“割”“辙”“形”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

8、（1）保尔•阿察金和冬妮娅简•爱与罗切斯特（2）世俗、势力、令人厌恶敢于追求自由、平等和独

立人格，勇于维护女性尊严（3）示例：做人要不向命运屈服，勇于克服困难，具有为崇高理想现身的精神和顽强

意志。

【解析】

（1）要求学生结合选段内容，分析人物形象。然后结合人物确定“原著”。结合“他光着脚，裤腿一直卷到大腿上，

身旁放着一只盛蚯蚓的锈铁罐子。那少年正在聚精会神地钓鱼，没有发觉她在注视他。”可以得出甲文选自《钢铁是

怎样炼成的》，选文是保尔•阿察金和冬妮娅初次见面的情景。结合“人和马都已倒地，是在路当中光滑的薄冰层上滑

倒的。那条狗窜了回来，看见主人处境困难，听见马在呻吟，便狂吠着，暮霭中的群山响起了回声，那吠声十分深沉,

与它巨大的身躯很相称。”分析选文选自《简•爱》，选文是简•爱与罗切斯特初次见面的情景。（2）要求学生结合原

著内容分析。在小说的“筑路”部分，冬妮娅和保尔的相遇。她对保尔的态度是轻视,甚至是蔑视。冬妮娅已经结婚了，

老公是一个比较牛的设计师,冬妮娅问保尔,你怎么还没混个官呢,保尔也不爽了，说我也没想到你会那么布尔乔亚,一

身的酸臭。变成了一个世俗、势力、令人厌恶的人；结合原著分析人物形象。简•爱出身卑微，相貌平凡，但她并不

以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向

命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简•爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从简•爱身上，表现力

当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。

（3）结合原著内容，分析人物形象。然后谈阅读感悟。“保尔精神”一一顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人

格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。从保尔身上体现出，他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神；保

尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，

都是我们学习的榜样！

二、阅读

9、1.秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。

2.D

3.选取疏雨、远风、蟋蟀、梧桐、孤灯、清笳等典型意象，描绘了一幅雨夜之景，营造了一种凄清的氛围，烘托诗人

天涯孤客的思归情怀。

【解析】试题分析：（1）李煜《相见欢》中“寂寞梧桐深院锁清秋”意境凄凉、萧瑟，诗中与之相似的句子是“秋声

连蟋蟀，寒色上梧桐”，该句也写出了秋的凄凉、萧瑟。

（2）D尾联不是抒发的对项羽的崇拜之情，“江东”用项羽的典故，泛指家乡，诗人借此抒发浓郁的思乡之情

（3）此题考查诗歌的景情关系，需要先找到诗歌中的意象、明确意境，再结合诗人抒发的情感作答。

点睛：诗歌的情景关系主要有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀

景哀情”，答题时首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。

10、1.⑴全，都⑵还⑶冈U刚，才⑷延伸，伸展

2.B

3.次/则/余家之青桐

4.（藤萝）开花的时候,就好像天上的紫云流垂到地上,散发出来的香气直扑上人的衣裳。

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“引”

是“延伸，延长”；“始”是古今异义词，“才”的意思。

2.本题考查理解文言虚词的含义。本题中，例句和选项A、选项C、选项D中的“其”都是“代词”，或指人，或

指物。而B项中的“其”则是副词“难道”的意思。故答案为B。

3.考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，

然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能

出现“破句”的现象。本句“次则余家之青桐”的意思是：其次就是我家的梧桐。根据句意和句首关联词要句读，谓

语和宾语之间要句读即可作答。

点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开;

③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的

地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达

的意思来句读。

4.本题考查翻译文言语句的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”

的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字

顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出

关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“花、垂、袭”几个词是赋分点，注意补写省略的内容。

【点睛】

参考译文：

京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花，其次就是我家的梧桐，它们都已经生存数百年了。……吕家那所宅院，

后来卖给了太守高兆煌，高太守又转卖给主事程振甲。如今，那株藤花还在，支撑藤萝的架子是用栋梁之材搭成，十

分结实。藤萝枝叶形成的树荫覆盖着厅前的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏西书房的院子。藤花盛开时，犹

如紫云垂地，香气袭人。慕堂举人在世的时候，有时宴请客人，有时朋友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没有

空过一个晚上。光阴荏苒，转眼四十余年过去，旧地重游，已非旧主，我不禁像魏晋时的向秀怀念老朋友嵇康一样，

伤感不已。

11、1.概括文章主要内容，暗示文章主题，表达了作者对曾经拥有的美好时光的怀念之情，引起读者阅读兴趣

2.初中时用带香气的纸通信；回忆自己知道的薛涛纸；中学时用旧报纸写字；寻找自己曾写的日记。

3.因为那些纸上曾写下了他们青春的梦想，留下了他们稚嫩的情愫，记录了曾经美好的时光

4.我的那些日记，也会偶尔让看到它的人忆起往事感到温暖，让他能在这个喧嚣的世界里，心灵得到一些宁静与安慰。

5.示例一：我觉得作者的结尾好。因为这段文字写了自己梦到自己少年时代再次写毛笔字，照应了第⑤段作者中学时

练书法的事，表达了作者许久不再提笔写字的无奈以及对曾经美好回忆的怀念之情。示例二：我觉得编辑的结尾好。

因为这段文字写了作者重新拿起笔来在纸上书写文字的事，照应了第①段多年前在舅舅家的墙上看到四个篆体大字

“梅馨入梦”，表达了作者重新提笔写字的坚定决心和对美好时光的向往，编入“馨香青春”丛书更显出青春的正能

量.

【解析】

1.分析标题“纸上留香”的作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、

主旨的关系的角度进行分析。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确

无误。“纸上留香”从内容上说，是文章中心内容，表达了作者对曾经拥有的美好时光的怀念之情。从结构上讲，“纸

上留香”也是文章的行文线索。标题用语生动形象，贴近生活，起到引人入胜的作用。

2.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。

概述出“我”用带香气的纸通信、回忆薛涛纸、用旧报纸写字、寻找日记等事件。

3.首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。如可提

取下文第6段的“没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫,

一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道”等句分析整理，即可得出正

确答案。

4.要求理解句子的深刻含意。可把整个句子化整为零地理解。如“我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望”是说

日记会偶尔让看到它的人忆起往事感到温暖。“好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉”是说日记让看到它

的人的心灵在这个喧嚣的世界里得到一些宁静与安慰。总之，要答出那些日记对看到它的人的意义，特别是对温暖、

安慰心灵的意义。切忌写成对自己的意义。可分析“前一阵子回老家，翻箱倒柜地找自己的那些日记，却是杳无踪迹。

可能父母搬家时，不知失落于何处”。

5.此题是一道开放题，针对哪个结尾好这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否

定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如答作者的结尾好，可从因为这段文字照应了第⑤

段的内容，表达了作者许久不再提笔写字的无奈以及对曾经美好回忆的怀念之情的角度作答。如答编辑的结尾好，可

从这段文字照应了第①段的内容，表达了作者重新提笔写字的坚定决心和对美好时光的向往等角度作答。

12、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的理解。A项，“盲目追随同龄人聚集的潮流”错，会背诗的选手是“不盲目追随同龄

人聚集的潮流”的。故答案为A。

2.试题分析：考查对文章内容的梳理和理解。依据文章第5、6段的内容可知，文中并没有“记忆不会让人产生惰性”

关系的表述。属于无中生有。故答案为D。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。D项，“算本事，因为会背诗的人具备良好的理解、创造的基础和前提”

的理解错误，依据“可能你不愿承认，但很多时候，记忆是理解、创造的基础和前提”可知，这不是必然的，而是或

然的。故答案为D。

13、1.由流行词引出论题“燃”；举例解读“燃”的含义；具有时代和生活气息，吸引读者阅读兴趣。

2.示例：举例论证和道理论证相结合。举出曲解“平淡是福”、自以为“聪明绝顶”、自诩“无欲无求”、盲信“佛

系人生”四种人的例子，并引用“有理想的人，生活总是火热的”的格言，有力的论证了：状态能否“燃”起来，取

决于心灵的温度。从正面有力的论证了：状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。二者构成鲜明对比。

示例：以生动形象的比喻论证来解说抽象的事理。以“一团火”比喻“心灵的温度”，也即对待生活和理想的积极乐

观的态度，使抽象的道理通俗易懂。

3.首先，由流行词引出“燃”的意义，进而引出论点：找到自己的“燃点”，进而才能迸发源源不断的力量；接着从

两方面论证了如何让自己“燃”起来一一取决于心灵的温度、扛起责任；然后补充论证了“燃状态”还可能伴随着苦、

累、痛，包含着责任、担当、付出，避免思想上的误区；最后，由哲人的话，再次强调观点，号召人们“燃”起来。

4.第⑤段。木心的话是说“燃”状态常常伴随着孤独、寂寞和坚守。这与第⑤段观点一一“燃状态也并不必然意味着

鲜花和掌声，相反，还可能伴随着苦、累、痛”相吻合。

【解析】

1.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段由流行词，引出“燃