广东省茂名市高州市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷 解析版

广东省茂名市高州市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

阅卷入

、积累运用（30分）

得分

1.默写古诗文。

（1）商女不知亡国恨,。（杜牧《泊秦淮》）

(2)

o马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢人京

使》）

（3）予独爱莲之

（周敦颐《爱莲说》）

（4）斯是陋室,,草色入帘

青。,往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（5）少年强则国强。作为新时代的初中生，我们尤其应该具备俯视一切的雄心、兼济天下的豪情,

奋发努力，不怕困难，"

（从杜甫《望岳》中选句填）

（6）老师引用陆游《游山西村》中的诗句“

”鼓励同学们：当人处于困境时，只要坚持不懈，前方就可

能出现转机。

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）我们完成了任务，把一个坚强的意志guanshu到整个纵队每个人心中

（2）也许是无意识的，在xiAnxiA时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现……

（3）而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kangk浙linli并指着这群败类说……

（4）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的beitianminrGn,虽说他是一辈子苦痛，也都可以。

3.下列句中加点词语使用有误的一项是（）

A.在综合实践活动中，我们应该时刻保持缴献，积极主动思考。

B.他们经由好朋友居间斡廊，终于和好如初。

C.几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲顶不畲，把千年沙漠变成了绿洲。

D.语言美就是文雅、和气、谦虚，不说脏话、粗话，不强胡夺理，不恶语伤人。

4.选出对下列病句的修改有误的一项（）

A.深中通道全长约24公里左右，是集“桥、岛、隧、水下互通”于一体的大湾区超级工程，预计于

2024年建成通车。（把“约”或“左右”去掉）

B.“国家反诈中心”APP有丰富的防诈骗知识，通过学习里面的知识可有效避免各种网络诈骗的发

生，提高每个用户的防骗。（在“防骗”后面加上“能力”）

C.各高校纷纷推出别具“心意”的文创产品，不仅能增进同学们对学校的了解，也能激发众多莘莘学

子求知的热情。（把“热情”改为“兴趣”）

D.阅读很重要，如今互联网阅读、手机阅读等方式的出现，拓宽了我们的视野，为我们创造了阅读

条件。（把“拓宽了我们的视野'与“为我们创造了阅读条件”位置调换）

5.潘州社区要组织“好书进社区”的活动，计划送《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》这

四本书进入周边社区，请你积极参与活动。

（1）任务一：现将四本书分为三类进行宣传推荐，请根据内容完成下列表格。

主题作品宣传语

《朝花夕拾》

成长故事经历多曲折，万事求称心

《①_________________》

③_________________,启世界

②______《海底两万里》

之窗

社会群像《骆驼祥子》芸芸众生相，④_______

（2）任务二：筹备过程中，同学们整理了如下内容，请你选出其中不正确的一项（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品，记叙了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

B.《西游记》是吴承恩的作品，讲述了师徒四人，历经艰险，降妖除魔，终克九九八十一难，取得真

经的故事。

C.《骆驼祥子》是老舍先生的作品，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历，记叙了其悲惨的一

生。

D.《海底两万里》是儒勒•凡尔纳的科幻小说作品，讲述了博物学教授跟随尼摩船长在海底航行寻宝

的故事。

（3）任务三：活动现场，小高结合他的阅读经验，向居民推荐了《西游记》这部名著。请你参照小

高的示例，从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》这三本名著中选一部名著推荐给居民，并写出推

荐理由，不少于60字。

示例：

推荐书目：《西游记》

推荐理由：《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐僧师徒四人西天

取经的故事，读后我懂得了人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，以超强的韧劲和斗志战胜一

切困难，直至到达胜利的终点。

阅卷人

二、阅读（40分）

得分

阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印,火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类

冒之。欲印,则以一铁范置铁板上，乃密布字印,满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，则以一平板按

其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印

刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”

等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素

无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

（选自沈括《活板》）

【乙】

方家①以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤

速，但坚滑易坠，不若缕②悬为最善。其法取新纺③中独茧缕，以芥子许蜡④，缀于针腰，无风处悬之，

则针常指南，其中有磨而指北者。

（选自沈括《梦溪笔谈》，有删改）

【注】①方家：行家。②缕：丝线。（3）（kuang）：丝绵。④芥子许蜡：芥菜籽大小的蜡。

6.解释文中加点词语的意思。

则以一铁范置铁板上

持就火坳之

瞬息可就________

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

②有奇字素无备者，旋刻之……

8.解释文中加点词语的意思。

指爪及碗后上皆可为之_____________________

不若缕悬为最善_______________

9.请用给文中画线的句子断句。

方家以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也

10.【甲】【乙】两文在选材和主题思想上有什么相同之处？请简要概括。

阅读下面的文字，完成各题。

青少年情绪管理

材料一：

①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学

生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声

喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……

②七年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花

瓶、杯子，还把门一脚踢坏……

③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立

场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待

人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适

当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形

成健康的心理状态。

材料二：

谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青

少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也

较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中平和、喜悦的比率，女生分别占

61.85%和52.63%,而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面

情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。

青少年负面情绪产生原因的调查统计图

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

（数据谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）

材料三：

①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课

程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷

漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父

母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

材料四：

个人情绪调整常用方法举例：

与朋友沟通听音乐做运动深呼吸

11.下列对材料的理解与分析，错误的一项是（）

A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。

B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。

C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。

D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。

12.请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论。

13.结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提两条建议。

阅读下面的文字，完成各题。

爹的篱笆，娘的园

张旭光

①那片菜园子，很聚。

②园子巴掌大，窝在一片工地旁，四面都是柏油路、高楼这样的硬骨头。对此，这园子全然不顾,

软软灵灵、懒懒散散地兀自生长着，牛犊子一样。七月间，正是蔬果的天下。不大的菜园子，饱满，蓬

松，葱绿，朗润，活气得很。那些瓜蔓，流烟一样，四处钻。有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸

展；有的与泥土抱作一团。篱笆关不住这些，却无处诉苦，无处告状。

③这是爹的篱笆，娘的园；这是娘的篱笆，爹的园。

④爹娘苦劳一辈子，把我和哥哥养得和浆果一般肉实，如今他们老了，老得像两枚秋黄的蝉蜕。即

便如此，爹娘为了带孙子，还是远山远水地来到了这陌生的城市。我和哥哥在这南方小城上班，安家，

生子，奔波，同住一个小区，装着城里人的样子，过着城里人的生活。从此，爹娘半生故乡，半生漂泊

To

⑤日子流水一样，一去不回。儿子七岁了，侄姑娘也九岁了。娘住哥家，带孙女；爹住我家，带孙

子。这么多年，爹娘的生活被绑得铁紧。买菜，做饭，浆洗，打扫，收捡，带娃。偶有空闲，爹娘相互

走动一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，两人红光满面，全然没个争吵的样子。除此之外，他俩大抵就是把光

阴呆坐成故乡的云了。

⑥也不知打何时起，二老侍弄了一块菜园子。有段时间，娘身上有股子草木的汗味，裤脚上也零零

星星地黏着泥土。一问，娘咯咯地笑：“找了块地儿，种菜。”然后，娘就一一唠叨开来：“以后都种上，

芝麻、黄豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、红薯、茄子、黄瓜、红豆……”我听了也没搁心上，慢慢

地便忘了。直到有一天，我看到厨房的案板上，放着一堆黄瓜、青椒、西红柿。这些蔬菜，生得丑，都

是歪瓜裂枣，和大棚菜的整齐划一、漂亮不一样，都各按各的品性自然生长，农村范儿十足。晚餐时，

我多吃了一碗米饭。一下子觉得娘把老家的菜园子背过来了，把我的根背过来了。

⑦有了菜园，爹娘陡然活泛开来。

⑧孩子上学后，爹娘平日里有了大把余闲。那日天热，蝉噤声，万物疲焉。爹起身，一脸享受地

说：“去园子打篱笆。“娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里看电视。”在你一言我一语的间隙里，爹

已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个城市都是他的菜园子，都是他的庄稼地。爹前脚走,娘

后脚就跟过去了。

⑨雨天亦然。风雨再大，爹娘都要见缝插针地去菜园子看看。二老只要去过菜园子，回来后，定是

一身春风。显然，他们的爱，在我这一百平方米的居室里，欢悦更多地养在了那块菜园子里。

⑩前段时间，孩子放暑假，爹娘回老家了。走时，他俩像脱笼的山鸟。故乡，大抵是等他们很久

To

⑪二老在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走了，菜园子还

在。我想去看看菜园子。

⑫那块园子，远远卧在那；那些蔬菜，远远瞅着我。

⑬农村人，你给他土地，他便能犁出一部无韵的《诗经》来。夏日向晚，薄风送着蔬菜特有的气

息，一阵一阵。满园葱绿，挤得眼睛酸痛。繁密处，一垄一垄的青绿，叶叶相生相叠；简素处，几架史

豆，数挂青椒、紫茄，当真一个丰盈！这些蔬菜，鼓囊囊的，大概有一肚子话要和爹娘说。我握住一根

小孩胳膊粗的黄瓜，有温度，爹娘的温度。有爹娘的地方，就有温度。

⑭爹娘前脚刚走，一地的野草后脚就长出来了。这些草怕爹娘，不怕我。野草在和蔬菜斗争，抢着

地盘，它们和爹娘一样，给块地，便能活得精神。

⑮我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子。那一围一围的篱笆，对抗的不是野草，是那些狗，那些牛

羊，那些鸡鸭鹅。爹娘与它们斗，其乐无穷。故乡的菜园子不孤单，左边是盛菊婶子家的，右边是邦求

伯家的，前头是礼和叔家的，后头是翠荣奶家的……爹娘和他们隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴。

⑯晚风渐起，淡月清雅。我静立于菜畦之中，四周朦朦胧胧。一架暮色之下，我看见爹和娘边拔

草，边唠嗑，时有欢笑声腾地而起。

⑰不知归乡的爹娘，是否在惦念着他们安放于此的篱笆园。

（选自《海外文摘・文学版》2022年第3期，有删改）

14.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.作者之所以说菜园“举”，是因为它占地面积小，环境恶劣，但生长得自在随性。

B.“篱笆关不住这些，却无处诉苦，无处告状。”一句将篱笆人格化，生动形象又诙谐幽默地从侧面

烘托出菜园里的蔬果瓜蔓生机勃勃的景象，表达了作者对菜园的欢喜。

C.“爹前脚走，娘后脚就跟过去了”表现父母对耕作的喜爱和彼此间深厚的感情。

D.“走时，他俩像脱笼的山鸟”一句用比喻写父母回乡的欢悦，表达“我”对父母离去的不满。

15.从人物描写的角度赏析第③段画线句子。

爹起身，一脸享受地说：“去园子打篱笆。“娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里看电视。”在你

一言我一语的间隙里，爹已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个城市都是他的菜园子，都是他

的庄稼地。

16.作者为什么写了城里的菜园子后又要写家乡的菜园子？请简要分析。

17.读完全文，你觉得这个菜园子仅仅是菜园子吗？它对作者的父母而言，具有怎样的意义？请结合下

面链接材料，谈谈你的看法。

【链接材料】

中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有着乡土性。泥土在

中国人心中，已等同于家的概念，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种寻根的行为，面对着黄土与种

植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有对人与人之间熟人社会中的信任与尊重的怀

念，这种依靠感与怀念，夹杂着对亲人的依恋，带来了内心的宁静。种菜的行为背后，是血脉深处对乡

与土的深深依赖。

阅卷入

三、作文（50分）

得分

18.阅读下面的文字,根据要求作文。

一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不

同的感受，让你回想起不同的经历。

比如：①你来了。②你来吗？③你来啦！

请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，写一篇文章。

要求：

题目自拟；自定立意，自选文体（诗歌除外）；内容具体，有真情实感；不少于500字；不得抄袭、

套作；文中不得出现真实姓名、校名和地名。

答案解析部分

1.【答案】（1）隔江犹唱后庭花

（2）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干

（3）出淤泥而不染；濯清涟而不妖

（4）惟吾德馨；苔痕上阶绿；谈笑有鸿儒

（5）会当凌绝顶；一览众山小

（6）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【知识点】一般性默写；应用性默写

【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）填“隔江犹唱后庭花”，容易写错的字有“犹”，还要注意书写规

范整洁，特别不能出田字格；（2）填“故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干”，容易写错的字有“园”“袖”，还

要注意书写规范整洁，特别不能出田字格；（3）填“出淤泥而不染；濯清涟而不妖”，容易写错的字有

“淤”“染”“濯,，“涟’,，还要注意书写规范整洁，特别不能出田字格；（4）填“惟吾德馨；苔痕上阶绿；谈笑

有鸿儒”，容易写错的字有“惟”“馨”，还要注意书写规范整洁，特别不能出田字格；（5）根据提示“少年强

则国强。作为新时代的初中生，我们尤其应该具备俯视一切的雄心、兼济天下的豪情，奋发努力，不怕

困难”，填“会当凌绝顶；一览众山小”，容易写错的字有“凌”，还要注意书写规范整洁，特别不能出田字

格；（6）根据提示“鼓励同学们：当人处于困境时，只要坚持不懈，前方就可能出现转机”，填“山重水复

疑无路；柳暗花明又一村”，容易写错的字有“疑”，还要注意书写规范整洁，特别不能出田字格。

【点评】本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成

背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经

历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等

领悟透，这种题相对比较容易。

2.【答案】（1）灌输

（2）闲暇

（3）慷慨淋漓

（4）悲天悯人

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】本题考查学生对词语的积累情况。根据词语所在句子“把一个坚强的意志guAnshU到整

个纵队每个人心中”可知第1空填“灌输”；根据词语所在句子“在xianxia时甚至睡梦中”可知第2空填“闲

暇”；根据词语所在句子“kMgkailinli并指着这群败类说”可知第3空填“慷慨淋漓”；根据词语所在句子

“那诸圣诸佛的beitianminr6n”可知第4空填“悲天悯人”。

故答案为：灌输；闲暇；慷慨淋漓；悲天悯人

【点评】本题考查学生对词语的积累情况。词语积累包括汉字的拼音、书写、词义等，除此之外，学

生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。

3.【答案】A

【知识点】词义理解

【解析】【分析】本题考查学生对词语使用的判断能力。A“缄默”是闭口不说话，也是一种症状，指言语

器官无器质性病变，智力发育也无障碍而表现沉默不语，与沉默有一定的区别，这里应该用安静；使用

有误；B使用无误；C使用无误；D使用无误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下

文语境，从词语的含义、词语的色彩、适用对象、使用范围等角度进行分析和理解。

4.【答案】C

【知识点】不合逻辑

【解析】【分析】本题考查病句修改。A修改无误；B修改无误；C是关联词搭配不当，应该把“不仅

也”改为“不仅还”；D修改无误。

故答案为：C

【点评】本题考查病句修改。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、

表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅；具体方法：读懂原句，弄清本意，首先要仔细读病句，弄明白

它要表达的主要意思；查找病因，确定病症，围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属弄懂属

于哪种类型的病句；对症下药，修改病句，弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上

什么、更换什么，然后动手改病句；仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了

句子的原意，是否存在过度修改的现象。

5.【答案】(1)①《西游记》；②科幻冒险；③冒海底之险；④深深悯人怀

(2)D

(3)示例一：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。文集以记事为主，饱含着浓

烈的抒情气息、，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，有强烈的感染力，让

我们得到心灵的启迪。示例二：《海底两万里》是凡尔纳写的一部科幻小说。他在书中对海洋动物、植物

进行了细致描绘，对海底地理、地质知识作了准确介绍，内容丰富，故事趣味盎然。我们能从中读出人

类的苦难，也读出人性的真、善、美。示例三：《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子

的悲剧故事。小说通篇以北京市民的语言为基础，加工提炼，朴素中见优美，简练中见含蓄。读后让我

们感受到了生活的艰难，让我们学会了珍惜。

【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价；《西游记》；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】本题考查名著阅读。（1）《西游记》是主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九

九八十一难的故事；《骆驼祥子》通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会如何把一个正直、好

强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程；讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔

和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼莫周游海底的故事；所以第1空填“《西游记》”，第2空填

“科幻冒险”，第3空填“冒海底之险”，第4空填“深深悯人怀”；（2）A正确；B正确；C正确；D讲述了

博物学家家阿罗纳克斯教授和仆人孔塞伊，一起跟随“鹦鹉螺号”潜艇艇长尼摩海底探险的故事，不正

确。故选D。（3）根据示例推荐理由主要是对名著进行综合评价，并且谈谈从中获得的收获等，《朝花夕

拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又

夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，有强烈的感染力，让我们得到心灵的启迪；

《海底两万里》是凡尔纳写的一部科幻小说。他在书中对海洋动物、植物进行了细致描绘，对海底地

理、地质知识作了准确介绍，内容丰富，故事趣味盎然。我们能从中读出人类的苦难，也读出人性的

真、善、美；《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。小说通篇以北京市民

的语言为基础，加工提炼，朴素中见优美，简练中见含蓄。读后让我们感受到了生活的艰难，让我们学

会了珍惜。

故答案为：《西游记》，科幻冒险，冒海底之险，深深悯人怀；D；《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代

文学家鲁迅的散文集。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事

和议论融为一体，优美和谐，有强烈的感染力，让我们得到心灵的启迪；《海底两万里》是凡尔纳写的一

部科幻小说。他在书中对海洋动物、植物进行了细致描绘，对海底地理、地质知识作了准确介绍，内容

丰富，故事趣味盎然。我们能从中读出人类的苦难，也读出人性的真、善、美；《骆驼祥子》讲述的是旧

中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。小说通篇以北京市民的语言为基础，加工提炼，朴素中见

优美，简练中见含蓄。读后让我们感受到了生活的艰难，让我们学会了珍惜。

【点评】本题考查名著阅读。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第

三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人

物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解

名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的

写作手法。

【答案】6.模子；烘烤；完成

7.①先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好（在上面覆盖）。

②遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制……（有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制）

8.边缘（边，边沿）；如、比得上

9.方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也

10.【甲】【乙】两文都介绍了古代的科学技艺（科学说明）（活板和指南针），都赞扬了我国古代劳动人

民的非凡智慧和创新精神。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言词语解释。解释文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通

假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词

语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学

过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假

字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要

把省略的成分补充完整。

（3）本题考查文言词语解释。解释文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活

用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材

中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据

上下文做出判断。

（4）本题考查文言文断句。断句先要读懂句意，然后技巧断句，具体方法有：按意义划分，在翻译句子

的基础上看看有几层意思，一般层与层之间应该停顿；句首语气助词、关联词后面应有停顿；在现代汉

语是复音词，可是在古代是两个单音词的，应注意分开，比如“可以”这个词；根据语言顺序来停顿，即

按照“主-谓-宾”“状-谓”“谓-补”来停顿；值得注意的是：一般都是按意义划分节奏，划分时，只需要停顿

一两处，不宜过多。

（5）本题考查分析理解。首先要结合平时文言文知识的积累读懂大意，然后抓住关键句子来理解主旨，

对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都是尤其需要留意的要害部位，文

题常能反映作者立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；文章开头或开门见山，或设例引譬，

文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓，均与中心密切相关；记叙文中的议论、抒情、或揭示材

料的深刻内涵，或表明作者的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心思想相去不远；而“文眼”更是作者

思想情感的凝聚点，抓住这些要害部位不失为分析归纳文章中心思想的好途径。

【附参考译文】

【乙】行家用磁石磨成针（的形状针头锋利），就可以指向南方；然而常常略微偏东，不全是指南。（放

在）水上常震动摇摆。放在指甲上或碗边都可以这样做，运转的速度特别快，只是在坚硬光滑（的表

面）容易滑落掉下，（不过这几种方法）都不如悬挂法是最好的。它的方法是取新产的丝绵中一缕单根的

蚕丝，用芥菜种子大小的蜡（抹在上面），粘在针的中间（位置），在没有风的地方悬挂，针就常常指向

南方。其中有的针磨好了则指向北方。

6.本题考查文言词语解释。"则以一铁范置铁板上”的翻译是：就把一个铁框放在铁板上，“范”是模子

的意思；“持就火炀之”的翻译是：拿着火靠近它烤它，“炀”是烘烤的意思；“瞬息可就”的翻译是：很短

的时间就能完成，"就''是完成的意思。

故答案为：模子；烘烤；完成

7.本题考查文言文翻译。①先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。翻译是：先设置一块铁

板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好（在上面覆盖）。注意“以”是用的意思，“冒”

是覆盖的意思；②有奇字素无备者，旋刻之……的翻译是：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻

制……，注意“素”是平时的意思。

故答案为：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好（在上面覆盖）；

遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制……

8.本题考查文言词语解释。“指爪及碗唇上皆可为之”的翻译是放在指甲上或碗边都可以这样做，“唇”是

边缘（边，边沿）的意思；“不若缕悬为最善”的翻译是：都不如悬挂法是最好的，“若”是如、比得上的

意思。

故答案为：边缘（边，边沿）；如、比得上

9.本题考查文言文断句。方家以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也。意思是：行家用磁石磨成

针（的形状针头锋利），就可以指向南方；然而常常略微偏东，不全是指南。有四层意思，一是“方家以

磁石磨针锋”，二是“则能指南”，三是“然常微偏东”，四是“不全南”。

故答案为：方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也

10.本题考查分析理解。选材上，【甲】【乙】两文都介绍了古代的科学技艺（科学说明）（活板和指南

针）；主题思想上，都赞扬了我国古代劳动人民的非凡智慧和创新精神。

故答案为：【甲】【乙】两文都介绍了古代的科学技艺（科学说明）（活板和指南针），都赞扬了我国古

代劳动人民的非凡智慧和创新精神。

【答案】11.C

12.示例：成绩下降学业不顺、人际交往中产生矛盾冲突、与父母观念差异与分歧是青少年负面情绪产

生的主要原因；（青少年负面情绪产生的原因主要在于：成绩下降学业不顺利、人际交往中产生矛盾冲

突、与父母观念的差异与分歧等。）（写出其中两方面即可）只有极少部分同学由于其他原因产生负面情

绪。

13.学校开设情绪管理教育的课程；家长在家中要注意学生负面情绪的正确引导；青少年自己要积极运

动缓解负面情绪。

【知识点】新闻、材料类；理解概括新闻主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查内容理解分析。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文

章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法、方位词、旁观者、数量词等不

要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

(2)本题考查内容概括。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，

读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心

思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正

确领会文章的中心思想，文章的主要内容，一般应概括得完整简要；概括文章主要内容的方法：段意合

并法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容

(3)本题考查内容理解。首先要透彻了解作者的思想观点，在谈自己的想法和感受的时候，应该与作者

的思想观点一致，这就要求我们必须弄明白作者的写作意图和他的基本观点；结合生活实际谈自己的感

受和想法，一定要真情实切；针对某种和文章内容有关的社会现象谈自己的感受和想法，在读懂文章主

要内容和弄清作者思想观点的前提下，我们谈自己的想法和感受的时候，要围绕中心，结合生活实际来

谈。

11.本题考查内容理解分析。A根据材料一①②可知A理解分析正确；B根据材料二“当前青少年情绪

类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍“

可知B理解分析正确；C根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而

女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生“可知女生的内敛的负面情绪要多于男生，所

以理解分析不正确；D根据几个材料综合分析D正确。

故答案为：C

12.本题考查内容概括。材料二从成绩下降学业不顺、不当交往、人际交往中产生矛盾冲突、与父母

观念差异与分歧等11个方面对青少年负面情绪产生原因进行调查统计，其中成绩下降学业不顺、人际交

往中产生矛盾冲突、与父母观念差异与分歧三个方面比例都在50%以上，2%的青少年由于其他原因产

生负面情绪。

故答案为：成绩下降学业不顺、人际交往中产生矛盾冲突、与父母观念差异与分歧是青少年负面情绪产

生的主要原因；(青少年负面情绪产生的原因主要在于：成绩下降学业不顺利、人际交往中产生矛盾冲

突、与父母观念的差异与分歧等。)(写出其中两方面即可)只有极少部分同学由于其他原因产生负面情

绪。

13.本题考查内容理解。根据材料三“万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，

要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以建议学校开设情绪管理教

育的课程；根据材料三“社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能

力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能

够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。”可以建议家

长在家中要注意学生负面情绪的正确引导；根据材料四“个人情绪调整常用方法举例”可以建议青少年自

己要积极运动缓解负面情绪。

故答案为：学校开设情绪管理教育的课程；家长在家中要注意学生负面情绪的正确引导；青少年自己要

积极运动缓解负面情绪。

【答案】14.D

15.神态描写、动作描写、语言描写，表现了父亲对田园的喜爱、热爱劳动。“骄傲”一词表现了父亲自

豪、喜悦的心情。表现了父母感情深厚。

16.用城里的菜园子和家乡的菜园子进行对比，衬托出爹娘更喜欢老家的菜园子。那里，没有城市里的

孤单，有的是欢声笑语，能给爹娘带来快乐与幸福，更能突出爹娘对故乡的深情。

17.这不仅仅是个菜园子，它还有着更深的意义。这是爹娘的精神家园，这个菜园子仿佛让爹娘回到了

故土，让他们有了劳作的充实感，给他们带来了快乐和幸福，精神有了寄托。表达了爹娘对土地的热

爱，对亲人的热情，对故乡的深情。

【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；对比；动作描写；神态描写；语言描

写

【解析】【点评】(1)本题考查内容的分析理解。我们要学会抓住关键句，概括文章主要内容，在每篇课

文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵，这些关键句，或揭示了

文章的中心，或抒发了作者的1■青感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些

关键词句来概括文章的主要内容，然后根据关键句再进一步简要概况即可。

(2)本题考查人物分析。小说人物形象分析一般可以从五个方面入手：通过人物描写来分析人物形象，

如通过外貌、语言、行动、心理、细节等描写分析人物，重视人物的身份、地位、经历等，这些因素往

往直接决定人物的言行，影响着人物的形象；通过故事情节来分析人物形象；通过典型环境来分析人物

形象；通过人物间的关系来分析人物形象；结合写作背景或文章主题来分析人物形象。还要注意在分析

人物性格特征时，要把人物放在小说情节中进行解读，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的复杂

性，多角度多层次的分析，把握主要人物在不同情节下的发展变化。

(3)本题考查对比手法。先要分析是把哪两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈；然后

分析表达效果，结合具体内容看看运用这种手法，有利于充分显示事物的什么矛盾，突出被表现事物的

什么本质特征，加强文章的艺术效果和感染力(比如情感的表达等)

(4)本题考查主旨理解。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文

章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向，写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键

词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了，启示就是我们要学习人的良好品质；记事类的文章，

一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年，这类文章的启示一般就是我

们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心；科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类

是事理性文章，通过事物现象说明一个道理，这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知

识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。

14.本题考查内容的分析理解。A理解分析正确；B理解分析正确；C理解分析正确；D表达对父母离

去的不舍，理解分析不正确。

故答案为：D

15.本题考查人物分析。“一脸享受地”“很骄傲”是神态描写，表现了父亲对田园的喜爱、热爱劳动；“爹

已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲”是动作描写，“骄傲”一词表现了父亲自豪、喜悦的心情；一脸享受

地说：“去园子打篱笆”“天热，你在屋里看电视。”是语言描写，表现了父母感情深厚。

故答案为：神态描写、动作描写、语言描写，表现了父亲对田园的喜爱、热爱劳动。“骄傲”一词表现了

父亲自豪、喜悦的心情。表现了父母感情深厚。

16.本题考查对比手法。①-③段写家乡的菜园子，⑥-⑨段写城里的菜园子，⑮段又写家乡的菜园

子，和城里的菜园子进行对比，衬托出爹娘更喜欢老家的菜园子，那里，没有城市里的孤单，有的是欢

声笑语，能给爹娘带来快乐与幸福，更能突出爹娘对故乡的深情。

故答案为：用城里的菜园子和家乡的菜园子进行对比，衬托出爹娘更喜欢老家的菜园子。那里，没有城

市里的孤单，有的是欢声笑语，能给爹娘带来快乐与幸福，更能突出爹娘对故乡的深情。

17.本题考查主旨理解。【链接材料】表达土地的热爱，对亲人的热情，对故乡的深情；这篇文章通过

写菜园子，表面意义是父母种菜的园子，深层含义是爹娘的精神家园，这个菜园子仿佛让爹娘回到了故

土，让他们有了劳作的充实感，给他们带来了快乐和幸福，精神有了寄托。

故答案为：这不仅仅是个菜园子，它还有着更深的意义。这是爹娘的精神家园，这个菜园子仿佛让爹娘

回到了故土，让他们有了劳作的充实感，给他们带来了快乐和幸福，精神有了寄托。表达了爹娘对土地

的热爱，对亲人的热情，对故乡的深情。

18.【答案】真没想到你会来“你来啦！”

只见小雪急急忙忙地从车站的人潮中冲到我面前，有些难以置信地看着我，语无伦次地说：“你

来啦，你真的来啦！真没想到你会来。”

看着她欣喜的样子，我心里很惭愧，有些不好意思地说：“早就约好的事情，怎么会不来呢？”

小雪是我最好的朋友，我们经常一起上下学、一起玩耍，甚至去厕所都相跟着。学习杜甫的

《望岳》时有一句“会当凌绝顶，一览众山小”，这种豪迈之情一下子打动了我，课后我便跟小雪说等期

末考完试我们一起去爬青城山，体会一下山高人为峰的感觉；小雪也非常赞成，为此我们还一起做了不

少攻略。

就在我们憧憬假期之行的时候，因为一个溜溜球，使我们之间有了隔阂。

我有一个绳子看不出原有的颜色、滑动时灯也早就不亮的溜溜球，但它是我的宝贝，因为这是

奶奶送给我的最后一个生日礼物。我经常拿在手上把玩，尤其是不开心的时候，滑动溜溜球时仿佛不开

心也会随之滑走。

期末考试前的月考，看着惨不忍睹的数学成绩，我心情很沉重，课间便默默地拿出我的“幸运

球”滑着；小雪几次想要开口找我说话，我都装作没看见，终于她忍不住说：“让我玩一会儿你的溜溜球

吧？”说着她笑嘻嘻地上手来拿，我手一甩，溜溜球磕在桌角上，碎了。

我一下子就生气了，狠狠地推了她一把，小雪没站稳倒在了地上，她眼里充满了意外和不解，

泪水顺着脸流了下来。

我被情绪冲昏了头脑，只知道这个溜溜球是奶奶留给我的念想，也顾不得小雪想要玩溜溜球只

不过是想转移一下我的注意力，让我不要一直为成绩伤心而已。

这件事让我跟小雪产生了隔阂，我明白小雪不理解我为什么对这个普通的物件很在乎，因为她

不知道我是奶奶在乡下一手带到八岁才跟着爸妈来到城里上学的，所以对奶奶感情很深。这个溜溜球对

我而言是一种情感寄托，难过时攥着它仿佛就像小时候攥着奶奶的衣襟，给我一种难以言说的安慰。

冷静下来之后我也觉得后悔，但是碍于面子又不好意思主动跟她道歉，就这样我们由原本的

形影不离变得渐行渐远。

期末考试后的当天晚上，我刷手机时，突然看到小雪发的朋友圈：“青城山之约，恐怕只有我

自己赴了。”然后是一个流泪的表情，配着打包好的背包和一张车票的图片。

我的眼泪瞬间溢满了眼眶，原来小雪心里一直记得我们的约定，原来她也很在意我们的友谊，

我毫不犹豫地买了跟她同一车次的票。

当她看到我出现在车站时，激动地说“你来啦！”，我知道她刚刚在人群中探头探脑的时候一定

是抱着最后一丝希望在找寻我的身影。

还好，我最终放下面子去了，当我们站在青城山的顶峰，俯瞰大地时，我似乎懂得了天地之所

以博大辽阔，是因为能容高山大树，也能容沟壑小溪。如果自己容不下朋友的一点过失与缺点，怎么配

拥有珍贵的友谊呢？

【知识点】续写

【解析】【分析】本题考查材料作文。“①你来了。②你来吗？③你来啦！"，这三句话中所用的句号、

问号、感叹号和“了、吗、啦"，三个语气助词，这三句日常用语，虽然只差了一个字，但从语气到情感

上有很大的差别。“你来了”，是陈述句，语气平淡，似乎“你来”是意料之中的事，很平常，不过也有另

一种可能，就是看似漫不经心，也许背后暗流涌动，情感比较压抑。我们可以想象一下这样的场景：你

放学回家，父母可能会眼皮都不抬一下，随口说“回来了”，因为这是一种意料之中的事。再比如，我们

经常在影视剧中看到这样的情景：主人公得了绝症住院，当亲人去看他时，他压抑着悲伤平淡地说“你来

了”，这就是看似漫不经心，实则内心翻江倒海。所以同学们在分析时要善于联想自己的生活经历，也可

以联想别的场景，来帮助自己创设情境。与“你来了”相比，“你来啦！”是感叹句，表现出的是一种欣喜

和意外。比如你要过生日了，早早对最好的朋友发出了邀请，没想到这中间却发生了误会，原以为你的

生日好朋友不来了，没想到她如约出现，你是不是会开心地说：“你来啦！”“你来吗？”表现出一种询

问，一种探求，让人感觉没底气，有一种想让对方来，却不知道对方愿不愿意的忐忑。生活中类似的表

达不少，比如“你去吗？”“你好吗？”等等。经过这样细致的分析，相信同学们都能找到自己的写作思

路，然后按照命题人的要求，以其中的一句作为开头并独立成段，进行写作；立意角度，作文题要求从

材料中三句话选一句作为开头，也就是说作文开头已经给定，只能是这三句话中任意一句；注意这三句

话，重点要关注标点符号，因标点不同，表达的意思和感情不同，你来了，这是陈述句，语气平缓，意

料之事，写作的范围很广，举例说，可以写为中考积极备战的故事，题目变成了“中考来了”；你来啦！

感叹的语气，潜藏惊喜。写作范围广，可以写亲情类，根据生活经验合理想象。举例说，为了备战中

考，忙于工作的爸爸，也留出时间陪我学习，语气中有惊喜也有感激；你来吗？疑问的语气，琢磨不

定。写作范围广，可以根据经验完成想象作文，写未发生之事。举例说，和好朋友约定一起努力，高中

再相会，你一■定要来。

【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来

源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离

材料主题，避免跑题。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：120分

客观题（占比）12.0(10.0%)

分值分布

主观题（占比）108.0(90.0%)

客观题（占比）2(11.1%)

题量分布

主观题（占比）7(38.9%)

2、试卷题量分布分析

大题题型题目量（占比）分值（占比）

阅读（40分）3(16.7%