2025版高考语文一轮总复习考点突破第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌阅读突破点二鉴赏古诗的形象

突破点二鉴赏古诗的形象必备知识古诗的形象类型分析类型一：人物形象古代诗歌中的人物形象有两类：一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象；另一类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。描绘古代诗歌中的人物形象可以是一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，或是人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片段的形式表现出来，需要读者运用联想和想象进一步补充。形象类型示例蔑视权贵、傲岸不羁安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）心怀天下、忧国忧民安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）寄情山水、归隐田园采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒》（其五）］怀才不遇、壮志难酬塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）矢志报国、慷慨愤世陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》友人送别、思念故乡李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、保家卫国王翰《凉州词》、李贺《雁门太守行》缠绵悱恻、爱恨情长执手相看泪眼，竟无语凝噎。［柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》］寂寞惆怅、身世飘零李清照《声声慢（寻寻觅觅）》、杜甫《旅夜书怀》闲适自傲、顾影自怜李白《独坐敬亭山》、温庭筠《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》怡然自得、安闲宁静月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）历经磨难、坚持追求亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）胸怀宽广、豪放洒脱竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。［苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》］反对征伐、厌倦战争李颀《古从军行》、《十五从军征》识才荐才、爱贤惜才我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）类型二：事物形象事物形象，即人格化了的描写对象。这些事物大多带有诗人的主观色彩，委婉地表现着诗人的品格和思想感情。事物形象主要包括两种类型。一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远”之意。类别常见事物形象示例送别折柳、杨柳、长亭、南浦、酒、孤帆、残月、秋雨、兰舟昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）思乡宿鸟、月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）愁苦梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳、残酒梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。［李清照《声声慢（寻寻觅觅）》］爱情红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）战争投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）闲适五柳、东篱、三径、菊花、柴门倚杖柴门外，临风听暮蝉。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）有的咏物诗单纯咏物，但更多的是通过对事物的咏叹，体现作者的人文思想。类别阐释单纯咏物指仅仅描摹事物的外形或纯粹从审美的角度形神兼备地刻画物象。唐代咏物诗中单纯咏物的作品大都表现出一种自然而健康的美，无论从物象的选择还是从诗的风格而言，都流露出唐代清新活泼的气息。如：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”（骆宾王《咏鹅》）借物抒情指把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。这类咏物诗寄情于物，心物交融，表达诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象是诗人情感的载体，因而显得灵活而生动，充满了生命的热情。如杜甫的《望岳》通过描写东岳泰山的神奇景色，抒发了作者对大自然的仰慕赞叹之情以及盼望攀登绝顶的心情。托物言志指诗人把自己的理想、志向、气节、操守以及对社会、民生的关注之情寄托在所吟咏的物象上，在这一类诗中，咏物只是手段，言志才是目的。诗歌所描绘的物象只是诗人抒情的载体，诗人借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达观点。如“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》），诗人以梅花自喻，表达自己坚定不移的心志与节操。借物明理指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰，达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。类型三：景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。如湖光山色、大漠孤城、园林庭院等。景物特点示例雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》）苍凉孤寂飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）闲适恬淡绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）清幽明净明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴。［刘禹锡《竹枝词二首》（其一）］萧疏清寂秋山起暮钟，楚雨连沧海。（韦应物《淮上即事寄广陵亲故》）安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼。（王维《辛夷坞》）高远深邃昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。［晏殊《蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）》］淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。［秦观《浣溪沙（漠漠轻寒上小楼）》］清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松。（王维《过香积寺》）［考向1］赏析人物形象特点和人物塑造手法解题指津［命题分析］赏析古诗的人物形象特点和人物塑造手法，既涉及选择题，也涉及简答题。因选择题有单独的“突破点”（突破点五答准选择题），在此主要探究简答题的命题方式。（1）赏析人物形象特点。设问方式：①请简要概括诗（词）中的人物形象（性格）特点。②请结合全诗（词）内容，分析人物形象（性格）的特点。③这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？这三种命题方式的要求基本相同：都要求区分形象类别，是诗人形象（抒情主人公形象）还是主人公形象（诗歌中塑造的人物形象）；都要求以简短的词语先概括人物个性特点，再结合具体诗句简要分析；都要求概括简明，分析得当。（2）赏析人物塑造手法。设问方式：这首诗（词）是如何塑造人物形象的？请简要分析。这种命题方式特别强调写人手法对塑造人物形象的作用。答题时先要指出手法，再结合诗歌分析这样写对人物塑造的作用。［答题指导］角度一赏析人物形象特点（1）赏析人物形象特点的切入角度。角度例析看标题、注释，揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对形象、情感都有提示。如2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》（陈师道），通过标题可以揣测诗中塑造的应是一个隐者的形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》（欧阳修）的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩诗中塑造的应是一个“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。析环境（景物），分析形象人物居所周围的环境或人物眼中的景物等，对人物形象、心态等有一定的象征或暗示作用。考生可从环境描写入手，分析人物形象。如2013年辽宁卷《竹轩诗兴》，通过描写环境的关键词“竹轩”“柴门”“狭径”可以揣摩出诗人闲适、高雅的形象特点。抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”（元好问《清平乐·太山上作》），“醉眼”就是一个神态描写，能够体现出人物的“旷达洒脱”。析典故，分析形象运用典故，借他人（事）来比况自己，据此可分析人物形象。如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》），该句用典，作者以廉颇自比，表明自己雄心不减当年，渴望为国效力，但报国无门，徒有英雄豪情。（2）赏析人物形象特点的答题步骤。角度二赏析人物塑造手法人物塑造手法有正面描写（外貌、神态、动作、语言、心理及细节描写）、侧面描写（通过他人与环境衬托）等。就古代诗歌而言，更看重动作、神态、细节描写与环境烘托。如：描写手法示例正面描写神态描写不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。（《诗经·氓》）动作描写扣舷独啸，不知今夕何夕！（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）语言描写黄泉下相见，勿违今日言！［《孔雀东南飞（并序）》］细节描写复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》）侧面描写东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。［白居易《琵琶行（并序）》］（1）赏析人物塑造手法“三方法”。方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心。正面描写：外貌描写，容貌、衣着、姿态等；神态描写，面部表情等；心理描写，心理活动等；动作描写，动作、行为等；语言描写，对话和自问自答。方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬托。侧面描写：注意环境背景（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用；注意意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情；注意他人眼中人物的形象。方法三：知人论世细推敲，巧看注解获信息。知人论世，关注背景；细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物的身份。（2）赏析人物塑造手法的答题步骤。答题示例例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士［注］久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注】〔奇士〕指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。［诗意赏析］陆游，南宋爱国诗人，他的诗歌中多洋溢着渴望为国效力、收复失地的爱国之情。本诗首联写自己年轻时仗剑远游，揖三公，平交王侯，极具口辩之才。当年自己年轻气盛，很有游士的风貌，其中“揖”字生动描摹动作，塑造了诗人年轻时积极主动拜谒三公的形象。颔联描写自己当年战场上英勇杀敌的情景，和现在无奈地在秋风中看着两鬓白发的情景形成鲜明对比。颈联写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，抒发了对英勇杀敌的戎马生涯的深情怀念。尾联写自己的好友已经故去多年，灯前已经没有那个慷慨激昂的挚友了；对句使用反问的修辞手法，抒发了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。全诗紧扣诗题“感旧”写出诗人渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去的壮志难酬，抒发人生易老、青春不再的感慨，表达了对友人的怀念和内心的苦闷孤寂之情。这首诗刻画了一个怎样的陆游？请结合诗句简要赏析。答：①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，表达了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去友人的强烈思念，表达出诗人如今苦无知音的寂寞心境。［能力指向］本题考查分析概括古代诗歌的人物形象。能力指向赏析诗作的抒情主人公形象。［思路点拨］本诗的首联和颔联回顾了诗人年轻时的情形，由首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”可知，诗人年轻时文武双全、壮志凌云、慷慨激昂；由“十丈战尘孤壮志”可知，诗人当年面对战鼓雷鸣、烟尘遮天的情形也不畏惧，然而如今的诗人却是“身老桑村麦野中”，心怀壮志却身老乡村，可见其壮志难酬。颔联对句“一簪华发醉秋风”感叹时光流逝，自己也渐渐年迈，可见其迟暮悲伤。尾联是说好友独孤策多年前就已经埋骨在远方，再也没有人同他一起深夜对谈、慷慨激昂了，显示出诗人对友人逝去的无限怀念和伤感，抒发了诗人内心的苦闷抑郁的寂寞情感。例2[2019·浙江卷]阅读下面这首诗，完成后面的题目。早秋过龙武李将军书斋［唐］王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。［诗意赏析］首联用简单几笔勾画出了李将军居处的清静。用“高树蝉声”意象一是以动衬静，产生“鸟鸣山更幽”的效果；二是蝉为高蹈出尘的象征，取“居高声自远”之意。朱门本是名利场的代名词，“冷静似闲居”，可见李将军的趣味与寻常官宦大相径庭。颔联写将军书斋之中，数茎墨竹图挂于墙壁，可见重新裱过的痕迹，可谓高古；一架书卷立于地，上面安放着香薰，篆烟袅袅，应是长年安放。这从侧面写出了李将军情趣的高雅。颈联前句写将军府侍儿的“知礼”，侧面衬托了李将军的修养之高；颈联后句与尾联描绘了李将军吟咏豪放、爱读英雄人物传记、渴望建立功勋却担心自己不如书中英雄的形象特点，表现出了李将军性格豪爽、狂放不羁。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。答：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味；②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养；③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，表现出李将军的豪放性格和高雅志趣。［能力指向］本题考查分析人物塑造手法。能力指向鉴赏古诗塑造人物形象的表达技巧。［思路点拨］解答此题，应先明确人物描写手法——正面描写和侧面描写，然后结合相关诗句，分析概括出人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联中的“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了李将军宅院清幽宁谧的氛围，烘托出宅院主人的闲适高雅的情趣；颔联中的“墨画”“一架书”表现了主人的高雅意趣；而颈联前一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的正面描写，“吟哦”“任狂疏”的动作描写表现出了李将军的洒脱豪放性格，“爱读英雄传”“欲立功勋”写出了李将军的远大理想和追求。据此组织答案即可。即学即练1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。浣溪沙朱敦儒①雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看？【注】①〔朱敦儒（1081—1159）〕洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②〔箨〕竹笋的皮。［诗意赏析］词作写于词人南渡后的某个清明节。全词以生动朴素的语言勾画了江南清明时节如画的风光，抒发了远离家乡的孤独感和忧时伤事的苦闷心情。上片抓住清明时节江南特有的风光展开描写。词人由清明扫墓见到的景象而联想起自己逃离家乡客居江南，无法祭扫先人之坟；由燕子啄泥做窠，而联想起自己四处飘零无以为家；更由霏霏淫雨、料峭春寒，而联想起国事的艰难。透过歇拍“日长独自倚阑干”，可以想见词人心中蕴含着多少辛酸沉痛的潜台词啊！上片中凄冷的景色又正与词人凄迷的心境妙合交融，富有一种深沉动人的韵味。下片写江南美好的春景及悲苦的心绪。首句描画刚脱了笋壳的修长的新竹青翠欲滴，散发出一片鲜嫩的绿色，沁人心脾。次句化用苏轼“花褪残红青杏小”（《蝶恋花》），状写新近褪落了娇艳花瓣的杏子尚小，嫩绿而酸，清新可爱。这样美妙的江南春色是多么令人心花怒放、神怡颜开啊!紧接着以反诘句“江南春好与谁看”收束全词。既与上片歇拍孤独怆然的心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情，烙上了时代的印记。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.“雨湿清明香火残”，既点明了时间，又描绘了江南清明时节细雨纷纷的特色，以及扫墓时焚烧的香烛被雨水打湿后的情状。B.“碧溪桥外燕泥寒”写桥下溪水碧绿，春寒料峭中，南来的燕子正啄泥准备筑巢，展现了春天到来的勃勃生机与希望。C.“日长独自倚阑干”传达出词人心中深沉的辛酸，把上片中的凄冷景色与词人的凄迷心境相交融，富有深沉动人的韵味。D.“江南春好与谁看”以反诘句收束全词，既与上片歇拍孤独怆然的心境呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。[解析]“展现了春天到来的勃勃生机与希望”理解有误。词人描写燕子啄泥筑巢，是感慨自己流落江南，四处飘零，无以为家。故选B。★（2）从词中你读出了一个怎样的人物形象？请作简要分析。答：这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的爱国词人形象。清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，天寒人心更寒。词人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉由此可见。[解析]词的上片写清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆。词句透露出词人的寂寞、惆怅。下片以反诘句收束全词，表明了失国亡家、忧念时事而无心观赏的心情。再结合注释可知，词人正遭遇战乱，流落江南，内心自然充满悲愤凄凉。2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。一剪梅刘克庄余赴广东，实之①夜饯于风亭。束缊②宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！【注】①〔实之〕王迈，字实之，刘克庄好友。②〔束缊〕捆乱麻做火把。［诗意赏析］上句先写自己连夜起程，拿着火把，来到十里长亭。“挑得诗囊，抛了衣囊”，表现了书生本色，诗囊里都是他的心血结晶，自然不肯轻易抛掉，只好把衣囊抛弃。豪爽不羁和嗜诗如命的性格特点于此可见。“天寒”三句，先从自然条件的恶劣写夜行之艰苦，再点友人相送之谊。“王郎”送“刘郎”，用典巧妙。“王郎”暗指友人系“王谢”望族之后，而“刘郎”则是以锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比。下片写饯别情景。二人分手在即，却并不伤别感慨，而是痛饮酒酣，豪情满怀，谈文论诗，睥睨世俗，狂放不羁。二人高谈阔论，言辞激烈，手舞足蹈，惊动了东邻西舍。词人曾以《落梅》诗受谤免官，他对此十分不平，所以最后三句写道：当别人笑他疏狂时，他满不在乎地回答他们，并不以疏狂为意。这正是对当时束缚思想的、严酷的礼法制度的挑战和抗议。这首词体现了刘克庄词风雄伟豪放的一面，也反映出他继承了辛弃疾的革新精神，同时又发展了词的散文化、议论化的特点。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.起句“束缊宵行十里强”开门见山地描写连夜而行的情状，一支火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。B.诗囊中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。C.“天寒路滑马蹄僵”中的“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风，艰难赶路的情景已跃然纸上。D.“元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”，有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。[解析]“不爱钱财的高洁情操”过度拔高。这两句表明了词人豪爽不羁和嗜诗如命的性格特点。故选B。★（2）词作的下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。答：（第一问）刻画了雄放恣肆、慷慨激昂的狂士形象。（第二问）①运用正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物形象。“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等描写从正面刻画了人物的英豪气质；“旁观拍手笑疏狂”一句通过旁观者的表现，从侧面刻画人物不受拘束、纵情任性的形象特征。②使用夸张、衬托等手法来刻画人物形象。“惊倒邻墙”“推倒胡床”使用了夸张手法来表现人物的纵情任性；借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的雄放恣肆。[解析]“酒酣耳热说文章”“旁观拍手笑疏狂”塑造了一个雄放恣肆、慷慨激昂的狂士形象。“酒酣耳热”表现了酒逢知己的欢乐，同时也表明词人处于热情奋发、兴会正浓的时刻。“说文章”极含蓄地暗示了他们对时事的评论、理想的抒发，及对忧愤的倾泻。“推倒胡床”表现了他们的英豪气质。这两处运用了正面描写，刻画狂士形象。“旁观拍手笑疏狂”是说旁观者必定拍手笑我二人疏狂。词人借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托自己的雄放恣肆。这是从侧面刻画狂士形象。从修辞手法来看，“惊倒邻墙，推倒胡床”使用了夸张手法。［考向2］赏析事物形象的特点、内涵、表现手法和作用解题指津［命题分析］（1）赏析事物形象的特点、内涵。设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象，有何寓意？这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的“契合点”。（2）赏析事物形象的表现手法及作用。设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。［答题指导］角度一:赏析事物形象的特点、内涵（1）鉴赏事物形象特点及内涵的“两切入点”。（2）鉴赏事物形象特点及内涵的“三步骤”。角度二：赏析事物形象的表现手法及作用（1）赏析事物形象表现手法及作用的“六角度”。①确定描写事物形象的是一种手法还是综合运用了几种手法。②渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。③塑造环境或提供背景的作用，它通常表现为通过多个意象组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。④表情达意的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“满腔爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。⑤衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。⑥结构上的线索作用，有的意象贯穿始终，则往往为线索。（2）分析事物形象的表现手法及作用的答题步骤。答题示例例3阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。寒菊郑思肖［注］花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】〔郑思肖〕字忆翁，号所南，福建连江人。宋末太学生，宋亡后隐居吴下，画兰均无土和根，寓宋朝沦亡之意。［诗意赏析］这首题画诗，集中表现了郑思肖的思想品格和胸怀襟抱。诗人从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。接着又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，又指画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。诗句融入了陶渊明的“采菊东篱下”“此中有真意”的意趣。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚守气节而死去，也不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人至死不渝的崇高民族气节。这首诗题咏的对象是画上的菊，诗歌的重点是托物言志。全诗写菊花之形貌，得菊花之神理，又能超乎其上，在充分展现菊花自然属性的同时，融入了郑思肖的爱国情操，既表现出菊花的自然美、菊画的绘画美，又表现了画家兼诗人的人格美，使菊花形象的自然性与社会性得到和谐统一。这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？诗人借寒菊表达了什么情怀？答：（第一问）从“不并百花”“独立疏篱”中可看出“寒菊”不随时俗、孤高傲世的特点。从“枝头抱香死”“何曾吹落北风中”可看出“寒菊”在肃杀的北风中，枯守枝头、抱香而死的坚贞不屈的特点。（第二问）抒发了诗人不愿随从于世俗权贵、只愿独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操。［能力指向］本题考查分析诗中的寒菊形象特点及内涵的能力。能力指向赏析诗作的事物形象。［思路点拨］首先从诗句中概括出寒菊形象。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，描写菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳；而百花凋零后，却只有菊花立于疏篱旁，傲风拒霜、独放光华。这就突出了“寒菊”不随时俗、孤高傲世的特点。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，写菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，表现“寒菊”坚贞不屈的特点。再结合注释中对诗人的介绍，分析诗人借描述寒菊表现出来的情怀。作为一名有气节的爱国诗人，根据前两句写菊花远离百花丛，独自开放，可分析出诗人不愿随从于世俗权贵、只愿独守清高的精神。根据后两句写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，可见诗人坚持气节、不仕元朝的精神。例4[2018·全国Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。［诗意赏析］诗作写于淳熙三年春天，这时诗人正在成都任四川安抚制置使范成大的幕府做参议官。他于上一年十月来到成都，满以为通过朋友范成大，可以大展宏图，实现复兴国家的理想，谁知范成大安于仕宦生活，无意恢复国土，这使诗人非常失望。诗人只好在登高临水、饮酒赋诗、赏花游宴之中消磨时光，但美酒香花只能增加他的惆怅，从而更为急切地想为消灭胡虏而施展平生才智，于是以作书喻作战写下了这首诗。开头两句表现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈失落。由于胸藏五兵，欲试无路，引起下面借酒浇愁、作书泄愤的生动描绘。第三至六句为我们展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，真是“左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战”（李白《草书歌行》）。诗人把为国平胡虏的战斗场面和整个草书的过程（蓄势、疾书、书成）以及高超的草书技巧自然而紧密地结合在一起。“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”，写出扫敌寇、平胡虏后的清平景象和诗人的得意神情。诗歌借醉中作草书的情形，表达了诗人渴望为国立功、收复国土的思想感情。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。答：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他喝酒时“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。［能力指向］本题考查分析诗中“酒”的作用。能力指向赏析诗作的事物形象。［思路点拨］两处“酒”的作用，要结合具体诗句分析。第一处，意象“酒”出现在诗句“酒为旗鼓笔刀槊”中，这是写诗人作书前的状态，诗人把酒比喻成战场上的旗鼓，把笔当作兵器，把纸当作战场，寄托内心的感慨，自己无法真正上战场，只有在这笔墨之中展现自己的内心感受，这样的表达起到酝酿情绪的作用，也为下面的具体抒怀而蓄势。第二处，意象“酒”出现在诗句“须臾收卷复把酒”中，是诗人完成作品后的一种心理状态，将书后的喜悦比喻成战后的畅快，展现了胜利归来的场面。须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪，展现出内心的无限满足与壮志豪情。诗中表明诗人因为国征战的愿望无法实现，便把豪情寄托于饮酒和写字。即学即练3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。归雁二首（其一）杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山④薇。【注】①〔衡阳雁〕雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②〔瞻〕往上看，仰视。③〔浪语〕妄说，乱说。④〔故山〕家乡。［诗意赏析］诗作写于大历年间杜甫在湖北、湖南漂泊期间。归是主题，雁是事物形象，诗人借雁抒发难以排遣的愁绪乡思。“万里衡阳雁，今年又北归”，开篇点题，如今大雁又要从衡阳飞回万里之外的北方了，“又”点明了归雁的身份。“双双瞻客上，一一背人飞”，写大雁飞行时的状态：它们往北飞去，有意避开行人飞行。“云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出云中大雁互相急切地呼唤，失群的大雁在沙滩独自歇息的孤独与凄凉景象。“系书元浪语，愁寂故山薇”，说明大雁传书原来是一句空话，惶急的大雁不能代“我”问问家乡薇草采了没有。全诗采用比兴的手法，由雁及人，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写南飞漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫。B.三、四句中的“瞻”“背”前后呼应，写出了大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。C.五、六句从时间和空间两个角度，运用动静结合的手法，表现出大雁北归途中急切的心情。D.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。[解析]“写出了大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”理解有误。颔联写出大雁北归时的苍凉与落魄。故选B。★（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？答：（第一问）全诗塑造了大雁北归时落魄、急迫与凄凉的形象。（第二问）寄托着诗人的无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。[解析]解答第一问，可分析前三联诗句。首联“万里”“衡阳雁”“北归”点明为北归之雁。颔联写大雁飞行时的状态——瞻客而上，背人而飞，写出大雁的苍凉与落魄。颈联展现归雁独自栖息沙滩的孤独与凄凉。据此可概括出大雁的形象特点。解答第二问，经分析可知，这是一首咏物诗，作者往往以物自比，表达了作者的孤独凄凉之情和对故乡亲人的思念之情。4.[2020·新高考Ⅰ卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。【注】①〔把〕握，执。②〔岘首山〕在襄阳。③〔耆旧〕年高望重的人。④〔姓庞人〕指庞德公，汉末襄阳高士。［诗意赏析］诗的首联交代了与朋友分别时的时代背景及诗人自身的处境：当时社会危机四伏，而自己困居柴门，又老又病，处境艰难。将个人遭遇与国家离乱结合起来，这是典型的杜甫式写法。颔联则是写诗人面对友人分别时的悲凉心境：天天读着您的诗度过难熬的时光，想到分别以后的情景就感到心惊神伤。颈联写到峨眉、岘首两座山。上句“峨眉晚”，写出天色薄暮之际，诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿，体现了诗人与友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借以抒发离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。尾联中，杜甫希望郑炼回到故乡，替他寻找贤人庞德公的踪迹，含蓄地表达了对先贤的仰慕之意。全诗表达的情感复杂而多变，由自伤到不舍，再到宽解与希望，几番转折，表达婉曲。在手法上，多用典故，在看似平直的叙述中，蕴含多层意旨，从而产生了言简意丰的效果。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。[解析]“日后仍有朋友的诗篇陪伴”理解有误。颔联意为“靠着读您的诗度日，但一想到此别后，可能没有友人的诗篇相伴了，就感到心惊神伤”。故选B。★（2）诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。答：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。[解析]“峨眉”在诗人居住的蜀地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借以抒发离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。［考向3］赏析意境、写景作用和情景关系解题指津［命题分析］赏析意境设问方式：①某句描写了怎样的生活场景？②诗歌描绘了一幅怎样的画面？③开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？写景作用设问方式：①某句的景物描写在全诗中有何作用？请简要赏析。②这首诗的某联描绘了一幅怎样的画面？在诗歌结构上有何作用？请结合文本简要赏析。情景关系设问方式：①请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。②这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。高考试题中要求鉴赏的景物形象，有单个景物形象，也有多个景物形象共同创造的意境。命题者常常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感，诗中多个意象的组合，已创造出某种“意境”，因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征，还应揭示出其中包蕴的思想情感。［答题指导］角度一：赏析诗歌意境（1）赏析诗歌景物的切入角度。描述画面题的常用术语意境（氛围）雄浑开阔 雄奇瑰丽 恢宏高远 深邃奇绝朦胧邈远 广袤高远 苍凉悲壮 和谐静谧清新明丽 宁静恬淡 淡雅闲适 冷寂幽僻情感心境喜悦 愉悦 甜蜜 淡泊 忧郁 激昂安闲 失望 寂寞 幽怨 旷达 高雅焦灼 缠绵 孤独 抑郁 愁闷 闲逸（2）画面描述“两步骤”。步骤解说第一步：描绘诗歌中展现的画面内容描绘时抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意：一要忠实于原诗歌；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。第二步：概括画面特点一般用一两个双音节词概括即可，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）意境赏析“三步骤”。角度二：分析写景作用写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，但面对具体的诗歌，一定要指出写景作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。主要从以下几个角度思考：作用阐释交代时令、地点如范仲淹的《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”时令是秋天，地点在边塞，描绘边地的荒凉景象，为下片抒发戍边战士厌战思归的心情作铺垫。渲染气氛、营造氛围如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。烘托人物形象如李贺《马诗》中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”一句，以雪喻沙、以钩喻月，展现出一片富有特色的边疆战场景色，烘托出一位渴望建功立业、杀敌报国的志士形象。结构作用开篇：紧承诗题，引出所叙、所描之事、物；点题、统率全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境。中间：承上启下，对后面的情感抒发起铺垫和蓄势作用；由景及情，在内容上推进一层，转出他意。结尾：呼应开篇，圆合首尾；点明题旨，收束全诗；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。寄情、寓理和显志等如“夕阳无限好，只是近黄昏”（李商隐《乐游原》）包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）蕴含着变化发展不以人的意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”［陶渊明《饮酒（其五）》］显现出隐逸生活的快意。角度三：分析情景关系角度情景关系类型从感情色彩角度①正衬：以乐景抒乐情、以哀景抒哀情；②反衬：以乐景抒哀情、以哀景抒乐情。从表现形式角度①借景抒情；②触景生情；③寓情于景（情景交融）；④以景结情；⑤景情互现。从先后次序角度①先景后情；②先情后景。答题示例例5阅读下面这首宋词，完成后面的题目。南歌子贺铸［注］疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】〔贺铸（1052—1125）〕北宋词人。自号庆湖遗老，志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。［诗意赏析］这是一首夏日即景之作。开篇以常见的写景起笔。疏雨飘洒，微风轻拂，一派清爽宁静。“见”“知”二字颇见功力，池塘感受到了疏雨的轻柔缠绵，襟袖体会到了微风的温柔舒畅，于是池塘、襟袖也有了生命力。接下来两句用了王维《积雨辋川庄作》的诗句和诗意，贺铸直用了“阴阴夏木啭黄鹂”一句，又化用了“漠漠水田飞白鹭”一语。“何处飞来白鹭立移时”，这“何”字，这“移时”，似乎透露着主人公的一种心境，字里行间飘溢出一种孤寂和无奈。下片进入对日常生活的描写。“易醉扶头酒，难逢敌手棋”，写自己饮酒下棋的生活。然而，喝酒，易醉；下棋，对手难逢，蕴含着的仍是一种百无聊赖的心绪。于是便有结句：夏日长长，无所事事，最适合睡觉。睡起之后，只管在芭蕉叶上题诗，自得其乐。这其中透露出一种自我嘲解，自我调侃。全词笔调疏快，风光如画，闲适之情见于笔端纸上，充满清幽静谧之感，又于细微处透露出作者的愤懑不平。词的上片描绘了一幅怎样的画面？请结合词句作简要分析。答：词的上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。词人独立庭院，点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。周围树木成荫，枝头上黄鹂婉转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔。词人观疏雨、沐轻风、听黄鹂、友白鹭，怡然自得，其乐陶陶。［能力指向］本题考查概括诗中画面、分析情景关系。能力指向赏析诗作的意境和情景。［思路点拨］词的上片描写的意象有“疏雨”“微风”“夏木”“黄鹂”“白鹭”等，“疏雨池塘见，微风襟袖知”写点点疏雨飘洒，池塘漾起微微涟漪，微风轻拂，一派清爽宁静的景象。“阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时”写繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽阔的水田里飞来一只白鹭，大自然的一切都是自由且充满生机的。整个上片描绘了一幅生机勃勃的夏日风景图。例6阅读下面这首清诗，完成后面的题目。湖上晚归蒋士铨湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。［诗意赏析］首联“湿云”指的是仍蓄积着浓厚雨意的阴云，“重”字将“湿云”与“鸦背”连接在一起，满天湿云好像堆压在鸦背上，令人更感到雨意之沉浓。在这阴云和乌鸦组成的泼墨一般的背景上，露出一角晴白，原本被雨帘遮蔽的野寺才显露而出。颔联写归途所见与所闻，又选择两个有特征的景物。诗人写的“败叶”是指被秋雨秋风摧折的残枝败叶，所以更多地蓄存了秋的气息。“寒钟过雨声”一句运用通感手法，将听觉（钟声）转化为触觉（寒），写远处野寺传来的阵阵钟声，仿佛经过秋雨的淋洗，也带上了阵阵寒意，与整个画面自然相贴。此联不只描摹了秋色与秋声，而且传达出诗人所感受到的秋意。颈联通过地点、时间的转移写出了“归”字。将近归处，看得见屋檐了。但只是“半檐”，另一半或许是被归巢的群鸟挡住了吧;更近归处，已可见树丛中那一星灯火，时间也更晚了。尾联写归来后回望，黄昏过去，夜幕降临，劲厉的西风中，一轮明月初升，映在雨后湖心中。西风之“动”反衬出湖月之“静”。透过诗句，仿佛看到诗人静静地伫立湖边，凝望湖心秋月，回味着归途秋景……诗的尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的感情？答：（第一问）尾联写归来后回望所见的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了一幅猎猎秋风一扫阴云，明月新生，月华与水光交相辉映的画面，营造了皎洁幽静的美妙境界。（第二问）表达了作者对湖上风光的留恋不舍（或表达了诗人对大自然壮美景象的惊奇和赞美）。［能力指向］本题考查分析诗中的意境。能力指向赏析诗作意境。［思路点拨］题干明确答题范围在尾联。解此题，先描写尾联呈现出的画面，再分析意境，最后结合全诗内容分析诗人感情。尾联写归来后回望所见的景象：西风劲吹，一扫阴云，一轮明月初升，映在雨后湖心中。明月皎洁，空气清新，野寺少有人迹的画面，营造出一种皎洁幽静的意境，将作者对湖上风光的留恋不舍，对大自然壮美景色的赞美之情淋漓尽致地表现了出来。例7[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。［诗意赏析］由标题可知，本诗是一首送别诗。一、二句中，“寻阳五溪水”点出了送别的地点——寻阳；“直入巫山里”点出了友人将要前往的地方——巫山方向。这两句是说友人从寻阳五溪出发，沿着长江逆流而上一直到达巫山。一寻阳、一巫山，空间距离被拉开、被扩展。三、四句，诗人展开想象，用虚写的手法描写了南中的美丽，那是一处传颂于人们口中、令人向往的佳地，友人到了那里，也一定会喜欢那里优美的风景。这样一来，旅途上或许会少些伤感和寂寥。诗人在这里用一种特殊的手法对即将分别的友人予以慰藉。五、六句，回到眼前风景，“送君别有八月秋”点出送别的季节——秋天八月；“飒飒”写出芦花在秋风吹拂下发出的声响，此句寓情于景，借飒飒芦花烘托诗人与友人分别时依依不舍的离情。七、八句，写诗人远眺，发现已经看不见船帆了，只有日暮下的长江独自流淌。此处诗人并未直接抒发对友人的感情，而是借助于渐行渐远的船帆、独自东流的长江，营造出孤寂凄冷的意境，更加衬托出离愁别绪的浓重。诗句含蓄蕴藉，余韵悠悠，言有尽而意无穷。本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。答：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和日暮下“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。［能力指向］本题考查分析诗中景与情的关系。能力指向赏析古诗形象。［思路点拨］答题时，首先指出景与情的关系，然后结合诗句简要分析，最后指出这样写的表达效果。“飒飒芦花复益愁”的意思是“芦花被风吹动的飒飒声使人更觉忧愁”，于秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，使人的心情愈加惆怅哀愁。此句寓情于景，渲染了悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪愈加浓重，可见友情之深厚，难舍难分。“云帆望远不相见，日暮长江空自流”的意思是“诗人远眺，发现友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌”。此联以景结情，委婉含蓄，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入诗人万般情结，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。即学即练5.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。【注】①〔快哉亭〕位于今江苏徐州。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感而作。②〔黄华〕菊花。［诗意赏析］此诗首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，诗人的心情十分畅快，觉得连枝上的蝉也仿佛在欢快地鸣叫。第二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切。颔联极写归思之深、之切。病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重。清醒时固然为其所苦，即使在睡梦中也不曾解脱。梦中可以千里回乡，则梦醒后愈是归思难忍。颈联从忆想回到现实。鸦投古刹，落日斜晖，透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。天色向暮，飞禽均有所托，而“我”的归宿却不知在何处。