2025版高考语文一轮总复习考点突破第四部分写作专题八不同命题材料的审题立意突破点一任务情境类材料作文审题立意

专题八不同命题材料的审题立意知识建构梳理知识建支架审题立意原则步骤一、审题与立意四原则如果说“审题”是指明辨题目所给的材料和要求的话,那么“立意”指的就是明确自己的看法和态度,是在阅读理解作文题所给的材料的基础上提炼主题,向读者展示文章的中心思想或中心论点。高考作文评分标准基础等级中的“中心明确”就是针对立意所提出的要求,作文必须“以意为主”“意在笔先”。原则说明准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨,做到“思想健康,中心明确”。其中“思想健康”就是要体现时代的正能量,抒发积极健康的情感。稳理性、稳妥。所持观点中肯,不走极端。用联系的、发展的、全面的态度来分析问题,行文缜密妥当。深深刻、集中。“深刻”指论证指向事物或问题的本质,能揭示问题产生的根源,能提供解决问题的思路或方法,观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘,不旁敲侧击,不零乱分散。新新颖、独到。具体指观点、材料、论证过程新鲜有创意,有个性特点,能给人以新颖的心灵感受与教益;但“新”应建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上,要行文有度,不可弄巧成拙。二、审题与立意四步骤例[2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面的材料,根据要求写作。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。步骤说明第一步：抓住关键词句材料的关键句是“本手是基础,妙手是创造……否则,难免下出俗手”,即材料的中心句。关键词有“本手”“妙手”“俗手”“理解深刻”等。理解三个术语的深刻内涵：本手,合乎棋理,下法正规,讲究规律与正道;妙手,下法精妙,出人意料,追求变化与创新;俗手,貌似合理,其实受损,多违背规律、不重基础、好高骛远。这三个概念在材料中的作用不一样,“本手”居于中心,“妙手”“俗手”是由“本手”孕育发展出的两个不同方向。“理解深刻”是针对“本手”而言的,即要对“本手”所包含的意思了解透彻,并能在实际运用中融会贯通,指导实践,发挥作用。理解把握“本手是基础,妙手是创造……否则,难免下出俗手”的内涵是重点。只有“本手”的功夫扎实了,才可能出现“妙手”,否则,难免弄巧成拙出“俗手”。这个道理不仅适用于下围棋,而且对于人们的社会实践也有重要启示意义：练好“本手”,掌握“真功夫”,并在此基础上敢于突破,才能避“俗手”出“妙手”,才是做事创业的最佳路径。第二步：找准切入口材料中提及的“本手”就是最佳的切入口。从关键词、中心句中感悟三个围棋术语的哲理：“本手”是根本,“妙手”“俗手”是结果。坚守“本手”,夯实基础,下足功夫,就能下出“妙手”,增实效,否则就会落入“俗手”的怪圈,处处被动挨打。在新的时代背景下,只有狠下功夫,掌握普遍规律,敢于突破和创新,才能获得成就,创造事业和人生的辉煌。第三步：选定好角度在表述对“本手、妙手、俗手”的认识与思考时,可从以下角度切入：可正面谈,要筑牢根本,守正创新,才能达到“妙手”的境地;也可反面谈,不能藐视根本,好高骛远,落入“俗手”的陷阱;也可辩证谈,既要练好内功,又要创新发展,才能避“俗手”出“妙手”,迎来人生的高光时期;还可以结合某个领域谈,要想成就某项事业,就要迈稳步子、夯实根基、久久为功;还能就国家的发展谈,要保持战略定力,苦练“本手”,才能得“妙手”而使国家行稳致远。总之,围绕“本手、妙手、俗手”三者关系展开思考,方向多样,角度自由。但要注意“由此及彼”,即由“围棋术语”谈起,获得启示,联想到人生、社会、事业、国家等方方面面。第四步：形成观点句观点句,就是作文立意的基础,是记叙文的中心、散文的线索、议论文的论点。文章有了切题的观点句,才不会偏题、跑题。能力突破研析考题点迷津任务情境类观点看法类漫画类依据《中国高考评价体系》及最新命题动向,情境是写作考查的根本载体,因此,材料作文仍然是今后高考命制写作题的重点和趋势,在此只讲练新材料作文。所谓“新材料作文”,是指提供一则材料并略作提示,要求考生根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。突破点一任务情境类材料作文审题立意任务情境类材料作文,是近年高考作文命题的热点。此类作文的材料一般叙述事情,包括时事热点、普通事件和故事等,有特定的人物、完整的事件过程、明确的事件结果。要求考生在理解材料后,或由材料设定的特定情境,引发感想,谈人生感悟——情境感悟型;或根据材料设定的交际情境,以特定的身份与特定的对象交流自己的感悟——情境交际型。［方法1］找准“重点句”，由果溯因立意重点语句往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨。如果作文题所给的是评述性材料,那么材料中一般都会有议论、抒情的语句,或出现在叙述性文字之前,构成总分式;或出现在叙述性文字之后,构成分总式。我们可以把它作为把握材料审题立意的突破口,找准了它,就找到了思维的聚合点。找准重点句后,要进行由果溯因的追问,从纷繁的因果中找到最直接、最根本的原因,预见最切中要害或最具深远意义的结果和发展,让思维深入“人之所罕至”的“险远”之处。析“因”立意,把握因果链条,先立足于原材料所述事件的“果”,再去追溯,列举造成此“果”的种种“因”,最后根据自己的实际,如储存的论据材料和思想认识水平情况——去择其一“因”进行立意。例1[2021·全国甲卷]阅读下面的材料,根据要求写作。中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。［审题］这道任务情境类材料作文题,引导考生回顾百年党史,概略列举了节日、歌曲、作品、烈士、榜样五个方面,给出了多个关键信息,如党、人民、斗争、革命文化、社会主义先进文化、中华民族伟大复兴、大有可为。审题时,应抓住这道作文题的重点句“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代”,结合“以‘可为与有为’为主题”的要求,然后“由果溯因”多方追问：为什么青年在这个“可为”时代要“有为”？怎样才算是“有为”？如何做到“有为”？等等。且审题时不能脱离“可为”这一时代背景,因为个人要想“有为”,就离不开时代所提供的“可为”的环境。个人的“有为”只有在“可为”的环境中,才会有实现的可能；同时,每个人都是时代的一朵浪花,其“有为”必须融入时代的大海,才会有深远的社会意义。故考生在立意时,应将时代之“可为”与个人之“有为”相联系,这样的立意才高远新颖。［立意］（1）在大有可为的时代书写时代的蓝图；（2）相信“可为”才能实现梦想,坚持“有为”才能书写华章；（3）时代已大有可为,我们当有所作为；（4）要有坚定的信念,变不可为为可为,变可为为有为；（5）知可为而为,乃有大作为；（6）做可为之事,成有为之人。［方法2］抓住“关键词”，由表及里立意关键词是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调的词语,往往透露出命题者的情感倾向,或出现在材料中,或设置在要求里。审题时,首先要捕捉到材料中的关键词并加以感悟,因为只有读懂、悟透关键词的含义,才能准确地把握命题人的意图,从而紧扣核心,明确写作方向。关键词有时在材料中非常明显,有时则需要我们通过思维的延伸将其找出来。这个步骤非常重要,一旦出现差错,后面所有的努力都可能成为无用功。这就要求考生能拨开材料的迷雾,穿透表象的藩篱,从不同方面、不同角度加以考虑,由表及里,挖掘材料纷乱现象背后潜藏的事物的本质属性和特点,发现其蕴含的真谛、反映生活的底蕴。例2[2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。［审题］“时间”是这道写作试题材料里的重要关键词，时间的有限性、不可重复性，构成了探索人生意义的基本前提。人与时间的关系是永恒的主题。如何安排时间、驾驭时间，是人类自我意识的彰显。生活中，对时间的计划、安排与体验，就是时间观念的具体表现；这是考生立意行文时感受与思考的起点，也是入手写作最直接的切入点。“技术”，是材料里的另一个关键词。在人与时间的关系中，技术是一个重要变量。怎样通过技术更好地掌控时间？利用诸如编写计划单、任务书、行程表等技术，我们得以更好地规划日程、安排学习；利用工业革命诞生的一些技术，如机器生产、交通工具等，我们得以扩大交往范围，拓宽时空界限；利用信息技术及互联网，如智能手机、智能家居、智能物流等，我们得以让经历的时间变得更有质量。材料中“时间的仆人”是个比喻，指在时间面前没有了自我，本想掌控时间却事与愿违，反倒被时间所左右，丧失了自己的主体地位。这种情况并不鲜见。因为依赖技术，生活变得机械、刻板，例如拘泥于时间计划表，忽略灵活性、自主性；受日程支配，疲于赶进度，没有自己的独处时间。这的确是不少高中生的备考学习状态，特别是在高中的最后阶段，这个话题有助于引导考生重新审视人面对时间应该持怎样的态度。实际上，“一张一弛”“博观约取”并不是奢侈的想法，是现实中很多好学生已具备的优秀学习品质。在获取知识的同时，适度地有一些“放空”的时间，在沉潜思考中形成自己的思想，才是学习的要义。这对于人生，也有重要的启示作用。从材料中，考生可以提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”这样一个论述主题。考生可以围绕这个论题，结合个人体验情境，或社会生活情境，或学科认知情境，观察、梳理相应的现象，通过分析思考，形成自己的认识与观点；考生也可以围绕“技术、时间与人”三者之间的关系进行探究，思考技术给掌控时间带来的便利与遗憾，还可以就人在时间流逝过程中的主动与被动，以及人掌控时间的方式方法等进行阐释论证。当然考生也可以选择一个现象、一个故事、一段经历写记叙文；如有考生能写出富有想象力的科幻小品，也在立意的范围之内。［立意］（1）借现代技术二三，留今朝明月一轮；（2）以“技术”为基，增“时间”之华；（3）在最美的年龄，书写最精彩的人生；（4）用好“技术”，掌控“时间”；（5）推开技术的大门,探寻时间的奥秘。［方法3］感悟“契合点”，由浅入深立意对于两则或两则以上的材料,如何概括归纳,才不至于顾此失彼呢？这就需要考生对所提供的各则材料,先逐则审读,再比较分析,最后综合感悟,找到各则材料之间的内在联系,即契合点,也就是材料的核心。“聚焦”在这几则材料的共同点上,这个共同点就是作文立意之所在。也就是说,对作文题材料要全面、准确地分析,不能只顾一点而不顾及其余,切忌将几则材料割裂开。要弄清几则材料间的联系,寻找契合点,聚焦共同点,从而由浅入深立意写作。例3[2020·全国Ⅱ卷]阅读下面的材料,根据要求写作。墨子说：“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。［审题］这是一道任务情境类材料作文题。材料共有三段，先逐段理解。第1段引用中外名言，墨子这段话的意思是：“对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。”这体现了墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的话从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重