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文档简介

第八中学考试管理办法为深入贯彻落实国家关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定考试管理制度。一、准确把握考试功能1.考试是学校教育教学工作的重要环节，要切实加强对考试工作的管理。2.考试有发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量的功能，要合理安排考试。3.考试不能出现次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等问题。4.考试不能出现违背素质教育导向，造成学生负担过重、应考压力过大、损害了学生身心健康的现象。5.要认真统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系。6.完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、大幅压减考试次数7.小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。8.不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。9.初三年级在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试。三、规范考试命题管理10.期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。11.要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例。12.考试要体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。四、合理运用考试结果13.期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。14.考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不将考试结果在各类家长群传播。15.不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。16.初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不与升学挂钩。17.教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。五、完善学习过程评价18.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。19.完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作

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