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文档简介

婴幼儿游戏管理的注意事项主讲人：崔素霞学习目标1.掌握婴幼儿游戏管理的运行阶段2.掌握婴幼儿游戏管理中教师的作用3.掌握婴幼儿游戏管理中应关注的问题婴幼儿游戏管理运行的阶段1随着孩子们游戏的深入和水平的提高，孩子逐渐偏爱“小猪家”,原来颇受欢迎的“小兔家”被冷落。我们通过对孩子游戏的观察发现，原来“小兔家”太拥挤，只有一个房间，而“小猪家”空间大，不仅有厨房，还有卧室，更贴近生活，让孩子感觉更像家，这样大的“家”更利于引发孩子之间的人际互动、丰富游戏内容、推动游戏情节、提高扮演水平。于是，我们组织幼儿讨论，将原来的两个小“家”变成一个大“家”。从幼儿的前后活动对比来看，调整前，幼儿的活动基本以做饭为主；调整后，也有卧室、厨房、淋浴房、洗衣房等环境。请思考：观察婴幼儿游戏前后对比有什么变化？为什么？【案例导学】著名的戴明环循环理论告知，凡是有过程的活动都遵循计划、执行、检查、总结四个阶段。一切有过程的活动都是不断循环往复，螺旋式上升的过程。婴幼儿游戏管理是否是一个过程性的活动呢？是否符合PDCA循环呢？合理计划是游戏管理活动的起始环节。婴幼儿游戏管理工作是以计划为开端的。合理计划婴幼儿游戏管理的运行阶段按计划的要求去实施，将计划付诸行动，是婴幼儿游戏管理的核心阶段，是实现游戏目标的关键有效实行有效实行阶段的必然延伸，检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，是否达到目标，有无偏差，找出具体原因监督检查游戏管理工作的最后一个环节，总结的目的是分析经验和教训，积极探索规律，为下一阶段管理工作打基础。总结提高婴幼儿游戏管理中教师的作用2空间环境的设计者婴幼儿游戏管理中教师的作用教育与游戏的引导者游戏材料的提供者婴幼儿游戏管理中应关注的问题3完善政策法规，提高管理能力婴幼儿游戏管理必须切实从早期教育的课程特质出发，从我国国情及各地的实际出发，从婴幼儿游戏建设和实践的显示问题出发。纠正婴幼儿游戏建设中的重大偏差一是游戏理念的偏差二是游戏目标和内容的偏差三是游戏评价的偏差。强化管理人员的管理意识应了解婴幼儿游戏管理及发展趋势，掌握婴幼儿游戏管理的基本规律、基本策略和方法，提高游戏管理的水平和能力，创造性地开展游戏管理工作婴幼儿游戏管理的运行阶段婴幼儿游戏管理中教师的作用本次课小结婴幼儿游戏管理中应关注的问题【任务练习】小托班幼儿教师以观察幼儿的动作、语言为重点，仔细观察幼儿的行为，如喂娃娃吃饭，给娃娃打针等，在游戏过程中，教师不断与幼儿交流，解释幼儿的行为，帮助幼儿理解生活，如“娃娃病的很厉害，需要给娃娃打针，是吗”等等请思考，在案例中托班幼儿玩游戏

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