第5课《大自然的语言》教学设计 统编版语文八年级下册

.大自然的语言（详案）仁寿县虞丞乡景贤九年制学校刘艳梅一、教学目标(一)知识与技能目标:1.理清第6~10段的说明顺序,学会生动而有条理地说明事理。2.掌握举例子、作比较的说明方法及其作用。(二)过程与方法目标:通过勾画文章的关键语句,快速掌握文章的说明顺序。（三）情感态度与价值观目标:激发学生对科学的兴趣，并培养他们对科学的关注和实证态度。二、教学重难点教学重点:1.理清第6~10段的说明顺序,学会生动而有条理地说明事理。2.掌握举例子、作比较的说明方法及其作用。教学难点:激发学生对科学的兴趣，并培养他们对科学的关注和实证态度。三、教学方法:谈论法、讲述法、任务驱动法、合作探究法。四、教学准备:多媒体课件五、课时安排:1课时六、教学过程:一、导入新课(2’)同学们,两个月前我们欣赏了草木萌发,各种花次第开放的春景。现在,燕子归来,在屋檐下筑起了巢,它们欢快地唱着初夏的赞歌。再过几个月,稻田将染上一层金黄,那是秋天的颜色。而当候鸟南飞,簌簌的寒风又将带来冬天的气息。在上一节课中，我们初步学习了《大自然的语言》，对物候学有了基本的认识。这节课我们继续走进大自然,感受物候学的魅力。(设计意图:激发学生的阅读兴趣。)二、复习旧知:温故而知新(指定学生回答,之后齐读)(3’)1.什么叫"物候"和"物候学"?草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为"物候";利用物候来研究农业生产的科学,就是"物候学"。2.物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。(设计意图:复习旧知,加深对"物候""物候学"的理解。)三、整体感知:理清说明顺序。(18’)1.请默读第6~10段，找出影响物候现象来临的因素，并使用“——”标记出来。(5’)(设计意图:引导学生通过默读、圈画的方式勾画段落要点。)①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异(在学生回答问题时,可全班一起读一读相关语句,教师有意识地引导读出"首先""第二个""第三个""此外"等关键词语的重音,为之后的问题做铺垫。)注意:为帮助学生理解这四个因素,可展示对比图片。(4’)①纬度的差异:三月的海南VS三月的内蒙古②经度的差异:四月的四川VS四月的浙江③高下的差异:毕棚沟的山顶VS山腰VS山脚④古今的差异:古时候的长城VS现在的长城2.什么叫"逆温层"?为什么会有"逆温层"?(2’)秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫"逆温层"。由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。于是形成"逆温层"。3."逆温层"出现在什么时间、地点?以图为例，请问它的出现需要满足什么气候条件?会出现什么现象?(3’)时间:秋冬两季,特别是早晨地点:山地气候条件:天气晴朗,无风现象:山脚有霜而山腰反无霜"4.小组合作探究:作者是按照什么顺序来说明影响物候现象来临的四个因素的?它们的顺序可以交换吗?为什么?(4’)说明顺序:逻辑顺序。这四个因素的顺序不能交换。因为根据原文中"首先""第二个""第三个""此外"可知这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的:：纬度的作用最为显著，其次是经度，而高低差异则是次要的，而古今差异则是最后一个。其次,纬度、经度和高下都属于空间因素，古今则是时间因素,从空间到时间又是一种排列顺序。四、文本精析:掌握说明方法(12’)1.在第6~10段中,作者运用了大量的举例子和作比较来进行说明，你能找出几处呢？它们有什么作用呢？(7’)①早春三四月间:南京桃花要比北京早开20天;晚春5月初:南京刺槐开花只比北京早十天。(纬度差异)作用:列举早春三四月和晚春5月南京和北京花开的例子,将两座城市花开的时间进行比较,突出强调了纬度差异对物候现象的影响,增强文章的说服力。②大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期;济南苹果开花在四月中旬或谷雨节,烟台要到立夏。(经度差异)③例如秋冬之交:山脚有霜而山腰反无霜;在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜(高下差异)④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较,后者比前者早九天。(古今差异)归纳总结:1)作比较的作用通过对类别相同或两种不同的事物、现象进行比较，来更好地揭示出它们的特点。把XX和XX加进行比较,突出强调了事物(事理)的XX特点,增强了文章的说服力。2)举例子的作用通过列举具有典型意义的、精确可靠的案例，来阐释事物的本质和道理。文章举了XX的例子,具体有力地说明了事物(事理)的XX特点。增强了文章的说服力。2.朗读最后两段,思考研究物候学的意义是什么?在文中用""勾画相关语句。(5’)1.预报农时,安排播种日期;2.安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;3.引种植物到气候条件相同的地区;4.避免或减轻害虫的侵害;5.便利山区的农业发展。五、课堂练习:实践出真知(5’)1.根据本节课所学的知识，大家来探究导致这种物候差异的原因。两个月前,在广州,看见了玉兰开花;两个月后,在北京,又看见玉兰开花。玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!费了两个月工夫,你才到了京华。——郭沫若2.春末夏初,景贤的动植物迫不及待地向我们展示着它们蓬勃的生命力。写一