第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计 统编版语文七年级下册

《骆驼祥子》教学设计教学目标

1.了解这部小说的人物、情节、社会环境，能概括主要内容。

2.能初步分析导致祥子性格前后变化这一悲剧的原因，感受祥子悲惨的命运。

3.培养学生对名著阅读的兴趣；融入时事热点，加强学生反欺凌的意识。

4.在拓展延伸创新性写作中，感受现如今祖国的富强、民主、文明、和谐，社会的自由、平等、公正、法治等。

教学重难点

1.围绕小说三要素，感受祥子悲惨的命运，分析导致祥子性格前后变化这一悲剧的原因。

2.培养学生对名著阅读的兴趣，增强学生对原著主题的认识与创新性延伸。

教学方法

人物比读、文本默读、全班齐读、角色演读、原著听读等教学过程一、导入

师：1.生活中我们说方言是对家乡的眷恋。在文学作品中运用方言就是作者的独到之处了，有这么一位作家他就把方言融入到了文学创作中，并受到了一致好评。他是谁呢？（生答，屏显老舍简介）2.老舍这位“人民艺术家”，他作品语言的特点就是幽默风趣、通俗易懂、有浓郁的北京味儿。同学们，你们都知道哪些老舍的作品呢？（生答，屏显代表作）3.老师给大家两个关于《骆驼祥子》的数字——1和8，你能猜到是什么意思吗？

【1：NO.1《骆驼祥子》是被改编成其他艺术形式最多的文学作品。8：《骆驼祥子》被翻译成8种语言，畅销海内外，影响力可见一斑，家喻户晓】

【过渡】《骆驼祥子》这部现代长篇小说，它是老舍最有代表性的作品，是老舍小说创作的最高峰。既然是小说，那小说的三要素是？（屏显人物、情节、环境及对应内容，总结：一个人的北漂梦）

二、看图猜人物说关系

师：祥子的梦想是什么？如果他是造梦者那么谁是他的毁梦者呢？我们先来了解几个主要人物。请同学看图猜人物。

1.依次屏显刘四爷、虎妞、曹先生、孙侦探相关信息并介绍

2.屏显思维导图，理清人物关系：夫妻关系——祥子和虎妞主雇关系——祥子和刘四爷；祥子和曹先生、曹太太恋爱关系——祥子和小福子同行关系——祥子和二强子、老马父女关系——刘四爷和虎妞主仆关系——曹先生、曹太太和高妈师生关系——曹先生、曹太太和阮明

3.师：这些人都参与了祥子的人生，也是造成他命运跌宕起伏的主要原因。（板书：命运线）三、探社会之“病”

（一）一起一落

师：北漂三年，祥子终于攒够100块，花了96元买了人生中第一辆车（板书：打拼三年买新车）。买车后的祥子，成为了自由的洋车夫——高等车夫，实现了从一个打工仔到个体户的逆袭。买上车后的祥子是怎样的呢？祥子又是怎样第一次失去了他的车呢？我们一起来看片段内容《买车与丢车》。

1.请同学们快速阅读片段内容，告诉老师你读出了什么？（生依次对不同内容进行作答）明确：（1）强调祥子拉车速度快。

（2）拉车最需要的就是力气，因而高大健康的身体让祥子对生活充满信心。

（3）拟人的修辞，表达了祥子对新车的喜爱。

（4）你读出了一个什么样的祥子？（吃苦耐劳，老实健壮，对生活充满了信心等，屏显祥子的形象）

【过渡】但是拼命苦奔的祥子并没有如他自己预想的那样，再过几年，又买辆车，直至自己也可以开车厂，走上人生巅峰迎娶白富美。祥子的车丢了……祥子是怎样失去了自己的车的，有同学能讲一讲吗？（学生讲完，老师补充）在一次拉车的时候，祥子连人带车被军阀部队抓去当壮丁，车子被收，理想第一次破灭。（板书：连人带车被兵抓）

2.怎样的社会才会随意抓人收车，祥子生活于一个怎样的时代？（屏显原著片段，依据文本说一说）明确：战争如影随形，社会动荡不安，百姓苦不堪言。

【过渡】祥子就在这样的黑暗背景下，连人带车被军阀抓去，理想第一次破灭。所幸祥子逃了出来，并且顺走了部队转移时留下的三匹骆驼，靠卖骆驼的35块钱继续打拼，期望能再次买车。（板书，卖掉骆驼筹车款）

（二）二起二落

1.车夫老马

师：在二次打拼期间，祥子遇到了一对爷孙，他们的遭遇让祥子的理想产生动摇，通俗的说就是开始怀疑人生，这对爷孙就是同行老马和小马。（屏显车夫老马的片段）

（1）为什么祥子要头一个跟出来看老车夫的车？明确：祥子一直希望通过拉车过上好日子，而当他看到车夫老马拉了一辈子车晚景如此凄凉，内心充满犹疑

（2）在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？与老马爷孙的相遇对祥子有什么影响？明确：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度过余生。亲眼目睹老马的遭遇让祥子开始怀疑能否通过自己的努力过上自己想要的日子，成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

（3）听读原著，感受祥子内心的犹疑与彷徨。

（4）齐读，读出低沉哀伤的情感：在小马身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，他似乎看到了自己的将来！

2.孙侦探敲诈祥子

师：尽管内心经常被残酷的现实动摇，但是努力攒钱想要再次买车的祥子看着自己的闷葫芦罐儿，仍不甘心放弃自己的目标。可是，意想不到的一场大变故悄无声息地降临到祥子的身上，祥子再次遭受了严重的打击。祥子辛苦攒的钱没了……怎么没的？（生答：被孙侦探敲诈走了）

（1）角色扮演，请同学朗读孙侦探的话，并分析他的人物形象。（贪婪狡诈、自私阴狠）

（2）探究孙侦探语句的潜台词。

（3）你们如何看待祥子在面对孙侦探敲诈过程中的反应？

（4）总结第二起第二落。

【过渡】二次希望落空，使祥子不敢再奢想用自己的钱买车，他只得再次回到人和车厂，“他认了命”。在虎妞的威逼利诱下，两人成了婚。

（三）三起三落

1.分析虎妞成婚之后与祥子的婚姻生活，从身到心祥子都受到了极大的折磨。

明确：虎妞给祥子买了邻居二强子的车，祥子再得车（板书：勉强成婚再得车），没过多久虎妞难产而死，为置办她的丧事祥子又卖掉了车，再次一无所有……（板书：置办丧事卖掉车）

【过渡】祥子买车的愿望在经历多次挫折后终于完全破灭了，但此时却还未到完全绝望的地步，让祥子真正走向绝望的、压垮骆驼的最后一根稻草的是另一个女人——小福子。

2.请学生介绍小福子的身世背景，教师进行补充。

3.听读原著，感受祥子内心的绝望与堕落。

4.分析祥子的形象：麻木潦倒、自甘堕落、行尸走肉等。四、析末路之“因”

1.祥子前后为何会产生如此巨大的变化呢，最本质的原因是？（生答：社会的黑暗，人性的险恶）

2.这部著作它想表达的主题思想是什么？明确：批判旧社会把人变成鬼的罪恶以及对祥子等底层劳动人民的同情。五、课堂总结

师：《骆驼祥子》这部小说以祥子命运的“三起三落”为发展线索，以他与虎妞的爱情纠葛为中心，真实地叙述了人力车夫祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨贫困的生活，历经波折、希望、失望，最后绝望乃至走向社会末路的过程，批判了旧社会把人变成鬼的罪恶以及对祥子等底层劳动人民的同情。六、拓展延伸

重生之新时代，我为祥子逆天改命！

师：祥子的一生太苦了，但他无法改变他所处的时代，假如祥子重生了——2021年是中国共产党成立100周年，2022年我国在全面建成小康社会的基础上，将开启第二个百年奋斗目标的新征程。假如祥子重生到现在，搭上了时代发展的高铁，他会收获怎样的未来？大胆执笔，发挥想象，为祥子书写一个新的结局……

教学反思课程结束之后，我趁热打铁复盘了整堂课，感谢各位前辈对我的赞赏，结合各位前辈的点评，这堂课有以下几个亮点：首先，课堂形式多样。在备这堂课之前，我最大的难题是如何“导”出学生对名著的阅读兴趣，课下能真正翻开原著去读、去思考。因此，在教学方面我通过人物比读、文本默读、全班齐读、角色演读、原著听读等方式让学生探社会之“病”，析末路之“因”，真切地感受祥子命运“三起三落”之悲苦。因为我一直坚信我师傅所言：语文课要“读”占鳌头，所以在这方面我下了很大的功夫。其二，教学内容具有育人性。语文具有独特的育人功能，我针对最近邯郸杀人案的热点新闻，在“孙侦探敲诈祥子”这一片段学习中，融入了“反校园欺凌”的内容，也起到了不错的效果。其三，课堂环节自然流畅，对教学内容非常熟悉。这得益于我写了逐字稿，环节之间有写过渡语，外加组长给了我很长的时间去准备哈哈。最后，延伸环节形式新颖。我并不想让课堂的氛围一直沉浸在低沉悲哀的基调中，所以在拓展延伸环节我设计了“重生之新时代，为祥子逆