第三单元《一共有多少》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版

/教案：《一共有多少》2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1.让学生掌握10以内数的加法运算，能够准确计算出一组物品的总数。2.培养学生的观察能力，能够通过观察找出物品的数量关系。3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用加法解决实际问题。4.培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。二、教学内容1.10以内数的加法运算。2.通过观察找出物品的数量关系。3.运用加法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的加法运算，能够准确计算出一组物品的总数。2.教学难点：通过观察找出物品的数量关系，运用加法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、图片、视频等。2.学具：计算器、练习本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并找出物品的数量关系。2.新课导入：讲解10以内数的加法运算，让学生通过实例理解加法的概念。3.实践操作：让学生分组进行实践活动，通过观察找出物品的数量关系，并运用加法计算出一组物品的总数。4.小组讨论：让学生在小组内分享自己的实践成果，讨论加法的运用方法。5.总结讲解：对学生的实践成果进行总结，讲解加法的运算规则和注意事项。6.课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。7.课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调重点知识。六、板书设计1.板书《一共有多少》2.板书内容：10以内数的加法运算、观察找出物品的数量关系、运用加法解决实际问题。七、作业设计1.书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。2.实践作业：让学生在家中观察身边的物品，运用加法计算出一组物品的总数，并记录下来。八、课后反思本节课通过观察找出物品的数量关系，让学生掌握了10以内数的加法运算，并能够运用加法解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生在实践活动中体验数学的魅力。在课后作业中，设计了书面作业和实践作业，让学生巩固所学知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的参与度高，教学效果较好。但在教学过程中，还需要进一步关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师应注重通过观察找出物品的数量关系，让学生掌握10以内数的加法运算，并能够运用加法解决实际问题。教学过程的设计应充分考虑学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。一、导入环节教师可以通过PPT展示一组图片，如水果、动物、交通工具等，引导学生观察并找出物品的数量关系。例如，展示一张图片，上面有3个苹果和4个橙子，教师提问：“这张图片上一共有多少个水果？”学生通过观察，能够回答出图片上共有7个水果。这个过程既锻炼了学生的观察能力，又让学生初步体会到了加法的概念。二、新课导入环节教师讲解10以内数的加法运算，让学生通过实例理解加法的概念。例如，教师可以拿出两个物品，如两个小球，然后再加上另外三个小球，提问：“现在一共有多少个小球？”学生能够回答出共有5个小球。教师引导学生发现，将两个物品和三个物品合并在一起，就是加法运算。在此基础上，教师可以进一步讲解加法运算的符号、读法等。三、实践操作环节教师让学生分组进行实践活动，通过观察找出物品的数量关系，并运用加法计算出一组物品的总数。例如，教师可以提供一些物品，如小石子、树叶、回形针等，让学生分组进行观察和计数。学生需要观察每组物品的数量，然后运用加法计算出总数。这个过程既锻炼了学生的观察能力，又让学生在实际操作中掌握了加法运算。四、小组讨论环节让学生在小组内分享自己的实践成果，讨论加法的运用方法。学生可以互相交流自己在实践操作中发现的数量关系，讨论如何运用加法计算总数。这个过程可以培养学生的合作意识和口头表达能力，同时让学生从同伴的经验中学习到更多的加法运算方法。五、总结讲解环节对学生的实践成果进行总结，讲解加法的运算规则和注意事项。教师可以针对学生在实践操作中遇到的问题进行讲解，如进位、加法交换律等。同时，教师还可以通过实例讲解加法在实际生活中的应用，让学生体会到学习加法的意义。六、课堂练习环节让学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师可以设计一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。在练习过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。七、课堂小结环节对本节课的内容进行小结，强调重点知识。教师可以提问：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾本节课所学的内容，加深学生对加法运算的理解。通过以上教学过程的设计，教师可以有效地帮助学生掌握10以内数的加法运算，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。在教学过程中，教师还需注重关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。同时，教师还应不断反思自己的教学，优化教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。八、板书设计环节板书是教学中重要的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应注重突出加法运算的核心概念和步骤，同时保持板书的简洁和清晰。板书内容可以包括以下几个部分：1.《一共有多少》——明确指出本节课的主题。2.加法的基本概念：展示加法的定义，如“加法是将两个或多个数值合并成一个总和的运算”。3.加法运算符号：介绍加法运算的符号“”，并解释其含义。4.加法运算示例：给出几个简单的加法运算示例，如“23=5”，并解释每个部分的含义。5.加法运算步骤：详细展示如何进行加法运算，包括对位、相加、进位等步骤。6.实际应用：提供一个或两个实际问题，展示如何使用加法来解决，如“你有3个苹果，我又给你2个苹果，你现在有多少个苹果？”7.注意事项：指出学生在进行加法运算时可能遇到的问题，如进位错误、数位对齐错误等，并提供解决策略。九、作业设计环节作业是巩固课堂学习成果的重要环节。在本节课的作业设计中，教师应注重作业的针对性和实践性，以帮助学生将所学知识内化为自己的能力。1.书面作业：设计一些10以内数的加法运算题目，要求学生在练习本上独立完成。这些题目应包括基本加法运算和简单的实际问题，以巩固学生的基本运算能力。2.实践作业：鼓励学生在家中或学校周围的环境中寻找可以计数的事物，如家庭成员、家具、玩具等，使用加法运算来计算总数。这样的作业不仅能够让学生在实际情境中应用加法，还能够增强他们对数学与生活联系的认识。十、课后反思环节课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要途径。在本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得与失，以便在未来的教学中做出相应的调整。1.教学目标是否达成：回顾本节课的教学目标，评估学生是否掌握了10以内数的加法运算，是否能够运用加法解决实际问题。2.教学方法是否有效：分析本节课采用的教学方法，如观察、讨论、实践操作等，是否有效地促进了学生的学习。3.学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与实践活动。4.教学资源利用是否