人教 版五年级美术下册《第7课 夸张的脸》教学设计

/人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教学设计教学内容《夸张的脸》是人教版五年级美术下册第7课的内容，本课旨在引导学生观察和分析人物脸部特征，通过夸张手法创作出具有个性和创意的美术作品。教学内容主要包括人物脸部结构的基础知识、夸张手法的运用以及创意美术作品的实践创作。教学目标1.知识与技能：学生能够了解人物脸部的基本结构，掌握夸张手法的运用，创作出具有创意的夸张人物脸谱。2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养观察能力、创新能力和美术创作技巧。3.情感态度价值观：学生通过艺术创作，增强对美术的热爱，培养审美情趣和艺术创造力。教学难点1.夸张手法的运用：学生需要理解夸张不仅仅是放大，而是要抓住人物特征进行创意性的变化。2.创意思维的培养：引导学生突破常规思维，发挥想象，创作出有个性的作品。教具学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。2.学具：绘画用纸、彩笔、水粉颜料、画笔、调色盘等。教学过程1.导入：利用多媒体展示一些夸张的漫画人物脸谱，引发学生的兴趣，导入新课。2.新授：讲解人物脸部结构的基础知识，介绍夸张手法及其在美术创作中的应用。3.示范：教师现场演示如何创作一个夸张的脸谱，强调抓住人物特征和创意变化的重要性。4.实践：学生根据所学知识，独立创作自己的夸张脸谱作品，教师巡回指导。5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和需要改进的地方。6.总结拓展：教师对本课内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：-课题：夸张的脸-教学重点：人物脸部结构、夸张手法-教学难点：夸张手法的运用、创意思维的培养作业设计作业要求学生在课后完成一幅夸张脸谱作品，要求作品具有一定的创意和个性，能够反映出学生对人物特征的观察和夸张手法的运用。课后反思课后反思是教学设计的重要组成部分，教师应认真总结本课的教学效果，包括学生的参与程度、作品的质量、教学目标的达成情况等，并根据反思结果对后续教学进行适当的调整和优化。通过不断的反思和改进，提高教学质量，更好地促进学生的全面发展。《夸张的脸》这一课旨在培养学生的观察力、创造力和美术技能，通过本课的学习，学生不仅能够掌握人物脸部结构的基础知识和夸张手法的运用，还能够在实践中提高自己的美术创作能力，培养对美术的热爱和审美情趣。教师应充分发挥引导作用，关注每一个学生的成长和发展，使他们在美术的世界里找到乐趣，激发潜能，创作出更多有创意、有个性的美术作品。教学难点在《夸张的脸》这一课的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和技能上的障碍，它们是教学设计中的关键点，需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。夸张手法的运用夸张手法在艺术创作中是一种常见的表现手段，它通过对人物特征进行有创意的放大或变形，来达到强烈的视觉冲击和艺术效果。对于五年级的学生来说，理解并运用夸张手法可能是一个挑战。他们需要学会如何观察人物的脸部特征，如何选择夸张的元素，以及如何平衡夸张与真实之间的关系。为了帮助学生掌握这一难点，教师可以采取以下教学策略：1.直观感知：通过展示夸张的漫画人物脸谱，让学生直观感受到夸张手法的效果，激发他们的兴趣和创作欲望。2.案例分析：分析一些经典的夸张人物脸谱作品，让学生了解夸张手法是如何运用的，以及它所带来的艺术效果。3.步骤指导：教师可以分步骤地指导学生如何进行夸张创作，例如先画出正常的人物脸部，然后逐步对某些特征进行夸张，让学生在实践中学习和掌握夸张手法。4.创意激发：鼓励学生发挥自己的想象力，选择自己感兴趣的人物特征进行夸张，不拘泥于常规，敢于尝试和创新。创意思维的培养创意思维是艺术创作的核心，它要求学生能够跳出传统思维模式，敢于想象和尝试新的表现手法。对于五年级的学生来说，培养创意思维是一个长期而艰巨的任务。为了培养学生的创意思维，教师可以采取以下教学策略：1.情境创设：创设一个轻松自由的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作，这样可以更好地激发他们的创意思维。2.鼓励多样性：鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，让他们在实践中探索和发现新的创作可能性。3.思维导图：利用思维导图等工具帮助学生整理和拓展思维，让他们能够从不同的角度和层面去思考和解决问题。4.作品欣赏：让学生欣赏一些具有创意的优秀作品，从中获得灵感和启发，激发他们的创作欲望和创意思维。通过以上教学策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，掌握夸张手法和培养创意思维，从而创作出具有个性和创意的夸张人物脸谱作品。同时，教师还应该注重学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在美术的世界里自由探索和成长。教学难点的补充和说明教学难点是教学过程中的关键挑战，对于《夸张的脸》这一课来说，夸张手法的运用和创意思维的培养是两个核心难点。下面将对这两个难点进行更详细的补充和说明。夸张手法的运用夸张手法不仅仅是简单的放大或缩小，它更是一种艺术表现，需要学生理解和掌握如何在保持人物基本特征的同时，通过夸张来强化表情、性格或情感。为了更好地帮助学生掌握这一手法，教师可以采取以下措施：-观察与讨论：让学生观察不同人的脸部特征，讨论哪些特征是最具个性和表现力的。通过这样的观察和讨论，学生可以学会如何选择夸张的元素。-技巧讲解：教师可以通过示范，讲解如何通过线条、色彩和形状的夸张来表现人物特征。例如，通过加粗或延长某一条线条来强调某一特征，或者使用对比鲜明的色彩来增强视觉效果。-实践操作：学生在教师的引导下，尝试对同一个人的脸部进行不同程度的夸张，从中体会夸张手法的运用和效果。-反馈与修正：在学生实践过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别和修正过度或不足的夸张，以达到最佳的艺术效果。创意思维的培养创意思维是艺术创作的灵魂，它要求学生能够超越常规，发挥想象，创造出独一无二的作品。为了培养学生的创意思维，教师可以采取以下措施：-开放性问题：教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考和探索。例如，“如果你要画一个快乐的人，你会如何通过夸张手法来表达这种快乐？”-灵感激发：教师可以提供一些非传统的绘画材料，如砂纸、棉布等，鼓励学生尝试不同的材料带来的不同效果，从而激发他们的创意。-故事创作：让学生先创作一个简单的人物故事，然后根据故事中人物的性格和情感来设计夸张的脸谱，这样可以帮助学生将创意思维与人物特征相结合。-同伴学习：安排学生进行同伴学习，互相分享和讨