六年级美术独山县第一小学集体备课记录表

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《外国的传世名作》

教学内容P1—5

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，

知识与

懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人

技能

教类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。

学通过欣赏外国传世名作，学习用自己的感受和语言表达欣赏体

过程与

会,评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。

目方法

情感态

标培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，

度与价

自觉保护文物的良好品德。

值观

法制渗透

教学重点了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与

风格特点。

教学难点了解美术的多元文化。懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。

教法创设情境，课件演示。

学法观察分析，动手实践。

教学准备（学生）收集各种著名的外国美术作品。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自

己收集的资料。

（2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库

中的璀璨明珠。

（3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作

品？教师板书课题《外国传世名作》。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件，欣赏评述。

①观看课件，结合教师讲解，了解外国美术作品的发展历史及

艺术的种类。

②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自

己阅读书本上的文字介绍说明。

（2）让几名学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏

后的感受，教师小结。

3.布置作业，表现感受。

（1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？

（2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏

观点，并将资料汇编成一份文档。

（3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。

4.小结回顾，研究拓展。

（1）学生汇报自己研究和讨论的结果，教师进行小结：今天我

们学习欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，希望同学们课后继续

追寻艺术发展的踪迹，走进艺术殿堂吸收丰富的营养，使自己的

艺术素养得到不断提高。

（2）布置学生课外的研究内容：了解各国的历史、艺术发展的

演变、美术作品的创新等知识，找一找相关的图片资料。

（3）保存学生作品。

板书外国的传世名作

《三女神》

《大卫》

设计《巴黎圣母院》

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《用线画人物》

教学内容P6—7

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运

教技能用和作用。

学过程与运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规

方法则的线和自由的线表现各种头发。

目

情感态

通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中

标度与价

的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

值观

法制渗透

教学重点认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

教学难点如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。

教法创设情境，课件演示。

学法观察分析，动手实践。

教学准备铅笔，水彩笔，油画棒，纸

教学过程调

教学过程

整及建议

一、引入

请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一

到两分钟。速度要快，注意时间。其他同学可以在自己的草稿纸

上画。同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况

下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来

表现？

学生回答，线条。教师总结：在我们常用的点线面等造型要素

中，线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，

同时又能很好地抒发作者的情绪情感，所以从古至今一直是人们

最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。教师出示课题——《用线

画人物》

二、观察、欣赏

1.观察生活，找出生活中不同类型的线。

2.欣赏美术作品

三、学生作业

根据老师提供的范例，临摹或自由创作一幅线造型作品，注意

画出线的变化及线条自身的美感。教师辅导。

四、作品展示评价

1.将完成的作品按小组摆放在指定位置，先在组内进行自评互

评，评选出优秀的作品。

2.各小组优秀作品作者谈谈心得体会。

3.教师点评，总结

板书

《用线画人物》

对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《色彩风景》

教学内容P8—9

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等,通过色彩表达自我情感，

教技能提高审美认知水平。

学过程与了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自

方法我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

目

情感态

标度与价积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。

值观

法制渗透《中华人民共和国环境保护法》

教学重点风景写生的色彩表现、透视规律的运用及技法应用。

教学难点风景写生的透视规律运用、风景写生的情感表现。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶等。

教学过程调

教学过程

整及建议

一、检查用具，安定秩序，组织教学。

二、导入新课

1.色彩基础知识认识三原色：红、黄、蓝

2.色彩的三要素色相：色彩的相貌。色性：色彩的冷暖属性。

黄、橙、红使人联想阳光，给人热烈的感觉。明度与纯度：明度

就是色彩的明暗程度，纯度就是色彩的饱和度。

3.色彩在绘画中的运用固有色、光源色、环境色及其相互关系

（1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡

面上。

（2）光源色：可分为自然光和人造光

（3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显

（4）三者相互关系：光源色越强，固有色越弱，环境色越强。

光源色越弱，固有色越强，环境色越弱。

4.色彩的对比规律风景写生的透视。

5.风景写生

以描绘室外自然景物为内容的描绘称为风景画。优秀的风景画，

由于情感的传递作用，使人产生回归自然怀抱之感，得到移情的

审美效果，给人以巨大的艺术感染力。风景画是通过自然景物的

描绘间接地表达人的思想感情的。从客观的自然景观到富于艺术

感染力的风景画，画家的感情因素是十分重要的，如果说画家的

情感和主观意识，创造与表达风景，画竟境之美的基础，那么风

景写生中透视规律和构图法则（形式）的运用，则是表现画家情

感和主观意识，增强作品艺术感染力的手段之一。法制渗透：《中

华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善生活环境与生态

环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代

化建设的发展，制定本法。

6.欣赏课件中的风景画讲授风景的表现方法：风景写生的要点

风景写生的要点体现于景物空间与景物特征的表现，以及风景写

生的表现形式三个方面。

三、作业：色彩风景写生1幅

板书《色彩风景》

三原色：红、黄、蓝

设计色彩的三要素

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《奇妙的新画笔》

教学内容P10—11

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与

学会对图形进行复制和粘贴、缩小和放大、翻转和旋转的方法。

教技能

学过程与学会利用复制和粘贴、缩小和放大、翻转和旋转等功能来拼贴、

方法修饰成一幅完整、美丽的图画。

目

情感态

在计算机画画中，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，从而培

标度与价

养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。

值观

法制渗透《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》

教学重点初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘面O

电脑绘画工具及图层等的熟练运用与画面特效的合理化、个性

教学难点

化。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

收集自己喜欢的图片保存在自己的邮箱或U卷古里，为用电脑软

教学准备件进行特效处理学习做好图像资源个性收集的准备。

教学过程调

教学过程

整及建议

（一）创设情景，激发欲望：映示学生电脑绘画作品集。

法制渗透：《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》相

关内容。

（二）实例“抛锚”，确定问题（目标任务）：（即图形的复制/

粘贴、缩小/放大、翻转/旋转）

1.映示：两幅图。（左图为一花一蝴蝶，右图为一花多蝴蝶（上

下翻飞）。

2.比较：左边和右边哪幅更生动、美丽？为什么？

3.教师演示：图形的复制/粘贴、缩小/放大、翻转/旋转。

4.确定总问题：图形的复制/粘贴、缩小/放大、翻转/旋转

（三）自主学习与协作学习结合，分步解决问题［问题一、二：

复制/粘贴、缩放］

1.电脑示图：一个空盘，盘外一个红苹果。

2.任务1：你能用这只苹果变出一盘大小不一的苹果吗？

3.师问：看到这个任务，你知道需要解决什么问题吗？

4.师讲演：解决这个问题需要用到哪些工具或菜单？（贴部分

板书条）

（四）自由创作，充分发挥。

1.电脑示图：一块美丽的草地上有一座假山和一棵树。

2.发展任务3：你能利用资料库，把这块草地变成快乐的动物

世界吗？

3.讲演：

（1）从“资料库”粘贴图形文件的方法：“编辑”一“粘贴

自”。

（2）保存位置：网上邻居f整个网络一Domain-

Teacher一《神奇画笔库》

4.学生自由创作。（伴音乐及映示作品集）

5.作品展示及评价（包括学生自评、教师评价和学生互评）。

（五）小结

《奇妙的新画笔》

板书“编辑”一“粘贴自”

网上邻居一整个网络一Domain—Teacher—《神奇画笔库》

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《奇思妙想》

教学内容P12—13

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物

教技能的乐趣。

学过程与掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思

方法维。

目

情感态

标度与价学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

值观

法制渗透

教学重点了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

教学难点用多种方法创造出奇妙的作品。

教法收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。

学法观察分析，动手实践。

教具：多媒体课件、制作的作品等。

教学准备

学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.导入新课

师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用

手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作

品，你们觉得怎么样呢？

师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了

这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……

今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。（板

书）。

2.讲授新课（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）

（1）欣赏作品，分析设计方法

师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运

会主会场一鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉

得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同

学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史

上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？”

师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很

重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知

道是怎么做的吗？用了哪些方法呢？

（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，

这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多

媒体演示）。你们觉得他们设计得好吗？

师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画

的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,

会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了

刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开

到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？

师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、

哪些方法呢？

（2）利用方法，训练构思

师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，

怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？

（3）表现方法，训练动手

师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制

作巧妙的作品。请看学习要求。

3.布置作业及巡回指导

师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现

你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创

/昆、o

4.出示作品，说说作品的创意。

5.小结点评

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，

希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，

你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随

处可见，只是缺少发现美的眼睛。

板书

《奇思妙想》

剪、切、挖、画

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《会动的画》

教学内容P14—15

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与使学生了解多种不同形式的“会动的画”，增强对传统美术的了

教

技能解和兴趣。

过程与

学使学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”。

方法

目情感态

标度与价提高动手制作能力，加深对艺术的理解。

值观

法制渗透

了解和感知中国传统的动画形式，明白动画的制作原理并能够设

教学重点

计出一幅作品。

能过对同学的作品作出评价；能主动的参与，并创作出有一定质

教学难点

量的作品。

教法收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。

学法观察分析，动手实践。

教学准备走马灯视频、皮影视频、各种图片、短片

教学过程调

教学过程

整及建议

一、导入

二、新课：

1.动画片

提问：连续分解动作的绘画形象，为什么在快速闪现的情况下

能活动起来？那画动画线条有什么要求呢？

①准一线条要明确，不含糊

②挺一线条要肯定有力，不能中途抖动或出现虚线

③匀一线条要匀称，不能时粗时细

④活一用笔要流畅，有生气。

下面请同学们准备纸和笔，跟国际一流大师练习练习。播放视

频：《怎样画卡通动物》请同学们看到老师手上拿的是什么？（风

车）

2.走马灯：

3.灯影：

请看到右上图，一群学生在灯光下争着做手影游戏，男同学读：

“灯影中,”，手动起来”。

4.皮影与皮影戏：

请看到右下角《雪花袄万字花裤腿旦》，全班同学朗读：“中国

皮影,“，皮影戏”。下面请欣赏皮影幕后《哪吒闹海》

5.Flash动画制作

6.激光表演艺术：

刚才老师介绍了这几种会动的画，你们还能想出哪些会动的画

吗？

三、作业

书上有一个女学生用圆盘做了一个会动的画，你还能利用哪些

形式制作会动的画。

四、小结：

会动的画就是使一幅图像活起来的过程

①表扬

②下节美术课按你们所想的带相应的工具材料，动动手，

板书《会动的画》

手翻书式

抽拉式

设计转轮式

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《巧妙的包装》

教学内容P15—16

学情分析

（手写）

教材分析

(手写)

知识与

了解包装的设计功能和原理，掌握包装盒设计的基本方法。

教技能

学过程与通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相

方法关性,在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。

目

情感态

标度与价提高动手能力和设计意识

值观

法制渗透

教学重点合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。

教学难点包装盒平面展开图的设计。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.自主选择，初步感知。

(1)周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去

吗？

(2)怎样做更好？请你来选择最佳方案。

(3)小结

2.引导欣赏，主动发现。

(1)你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？

(2)你还见过哪些有特点的包装？

3.比较分析，加深理解。

（1）我们要怎样设计制作一个包装盒呢？

（2）比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。

（3）修改与选择，完成学习单2.

4.合理设计，鼓励实践。

（1）明确作业要求和建议。

（2）欣赏与交流

5.实际操作，内化提升。

6.欣赏迁移，明确任务。

7.学生制作，关注方法。

说一说，你想怎样让你的设计更完美、更人性化一些？

8.展示评价，鼓励参与。

说说你的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢？

9.拓展视野，迁移结束。

设计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让

设计更好的服务于人，愉悦生活。

板书

《巧妙的包装》

量体裁衣、平面图设计、装饰、立体制作

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《展示设计》

教学内容P18—19

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与

了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。

教技能

学过程与在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展

方法画展策划与布置，互相学习。

目

情感态

培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展

标度与价

艺术视野。

值观

法制渗透

教学重点合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。

教学难点展览设计得整体且有创意

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备搜集美术馆、博物馆相关资料。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.谈话导入。

（1）你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。

（2）教师介绍著名的展览：全国美术作品展、法国卢浮宫画展。

（3）欣赏展览图片。

2.画展赏析。

（1）欣赏展示设计图片，思考：你发现展示设计有哪些不同的

形式？

（2）欣赏建筑设计作品展，思考：建筑设计为什么采用这样的

展示形式？

（3）欣赏古代文物展示设计，思考：为什么古代文物展示运用

了低调的灯光来渲染环境？

（4）画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，思

考：展览设计还应考虑什么？

（5）教师示范讲解画框与墙角的角度等画展布置细节处理。

（6）欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计

等，了解展览设计中需要的设计系列。

（7）欣赏展览中的作品装裱形式，启发创意装裱，但要符合整

体风格，突出表现内容。

3.创作展示

（1）欣赏校园画展，提出作业建议：全班合作，策划并举办班

级画展。

（2）成立画展布置委员会，成立各小分队，撰写画展策划书。

4.学生讨论，教师巡视。

板书

《展示设计》

画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《纸塑》

教学内容P22—23

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与

初步了解纸塑的艺术特点。

教技能

过程与

学感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。

方法

目情感态

标度与价加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。

值观

法制渗透

教学重点学习纸雕塑的方法。

教学难点巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备各式纸材、剪刀、胶水。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.引导学生感受不同纸材的特性。

2.欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。

3.想一想:这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用

纸来表现这些肌理吗？

4.课题揭示：《纸塑》

5.欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。

6.引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。

提示：通过空间和肌理的改变，纸雕塑的形象表达也有变化。

7.引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同方法塑造物体。

8.学生创作，教师巡回指导。

要求：造型简练、夸张，形象完整、形态立体、能多角度欣赏

9.展示评价。

10.拓展延伸。

你创作的雕塑作品放在哪种环境中比较合适？

板书《纸塑》

要求：造型简练、夸张，形象完整、形态立体、能多角度欣赏

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《竹》

教学内容P24—27

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹

教技能文化。

学过程与欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作

方法与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。

目

情感态

领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情

标度与价

感。

值观

法制渗透

教学重点了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。

用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用墨的方法，能

教学难点

合理利用技法制作竹子工艺。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.提问导入。

(1)如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？为什么？

(2)揭题：根据学生回答引出竹子。

2.深入感知。

(1)举行咏竹大会，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事。

(2)引一引。

竹子不仅具有优秀的品格，也是中国花鸟画基础练习方法之一，

说以中国画画家都会来几笔墨竹。

(3)看一看。

出示历代墨竹精品，让学生欣赏并谈一谈感受。

(4)比一比。

以文同《墨竹图》为切入点，讲讲《胸有成竹》的故事，强调

学生在生活中要注意观察。

3.技法体验。

(1)中锋淡墨画竹竿。

(2)浓墨中锋画竹节。

(3)浓墨中锋画竹叶。

4.教师提示要点。

(1)画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。

(2)忌三根竹子竿或竹节相交于一点。

(3)画多根竹竿要注意干湿、浓淡、粗细变化。

5.临一临。

发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。

6.评一评。

让学生根据竹子品格的理解或喜好，将自己的作品贴到黑板上

互相点评。

7.课后拓展。

竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了

解一下。

《竹》

技法体验

板书(1)中锋淡墨画竹竿。

设计(2)浓墨中锋画竹节。

(3)浓墨中锋画竹叶。

教学

反思

(手写)

独山县第一小学集体备课记录表

(2014-2015学年度第二学期)

课题《青花瓷》

教学内容P28—29

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与

学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。

教技能

学过程与学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一

方法件青花作品。

目

情感态

标度与价通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

值观

法制渗透

教学重点学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。

教学难点用笔用色的表现方法。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

中国画儆青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报

教学准备纸。

教学过程调整及

教学过程

建议

一、导入新课

1.（出示课件）欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点？

2.（板书课题）青花瓷

二、介绍青花瓷基本知识

1.欣赏图片师介绍青花瓷制作流程。

青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。

青花瓷是用氧化钻做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明

釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钻料燃烧后呈蓝色，所

以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的

美感。

2.欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也

只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计

和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用；明

清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著

名。

三、对比研究、自主探究。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的

是青花瓷纹饰的绘制。

1.欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔

和用色的吗？

中锋浓

用笔方法用色方法

侧锋淡

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运

用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

2.欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗？

四、欣赏学生作品

五、实践操作。播放周杰伦《青花瓷》歌曲，青花瓷图片循环

放映。

六、学生作品评价

把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为

什么？

《青花瓷》

中锋浓

板书

用笔方法用色方法

设计侧锋淡

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《美无处不在》

教学内容P30—31

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美

教技能无处不在。

通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、

过程与

学感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细

方法

目节。

情感态

观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的

标度与价

方法从不同角度表现自己熟知的事物。

值观

法制渗透

认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写

教学重点

生的方法

教学难点风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.导入

介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。

2.摄影作品欣赏，深入感受。

（1）课件展示，学生欣赏。

第1组：箭扣长城。

第2组：动植物。

第3组：水乡。

第4组：白桦林。

（2）分组欣赏、讨论。

①从摄影作品中感受到什么？

②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？

③如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？

④欣赏过程中有没有什么疑问？

（3）小组派代表谈谈体会和感受。

3.欣赏齐白石的《蜻蜓、莲蓬》。

（1）提问：看到这幅画你有什么感受？

（2）教师介绍齐白石和他的《蜻蜓、莲蓬》。

（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？

4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上,让我们学习

一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东西。

（1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）

（2）看三幅图片。（整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面。）

（3）看过图片有何感受？

（4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，

往往会给我们带来不一样的感受。

5.学生练习，表现感受。

（1）用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。（在切开蔬果时

注意用刀安全。）

（2）作品展示，互评。

板书《美无处不在》

设计整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《祖国美景知多少》

教学内容P32—33

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何

教技能区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理方法。

学过程与学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简

方法单的风景画。

目情感态欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起

度与价热爱祖国的情感。

标值观

法制渗透《中华人民共和国文物保护法》

认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写

教学重点

生的方法来表达自己热爱祖国的情感。

风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并进行一

教学难点

定的概括表现。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备祖国风景名胜图片、风景画。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.展示图片，激发兴趣。

(1)揭示课题：《祖国美景知多少》。

(2)播放课件，展示祖国风景名胜图片，学生抢答。

(3)让学生说说还知道哪些著名的风景？

(4)用一句话来夸夸祖国的美丽河山。法制渗透：《中华人民

共和国文物保护法》

2.引导欣赏，加强体验。

(1)欣赏书中的人民币图案，提问：你留意过我国人民币上印

有的祖国美景吗？你知道在人民币上还印有哪些风景？

(2)欣赏画家的风景画。

3.写生指导。

根据教学实际，教师可以带领学生到学校附近的风景点进行实

地写生。

(1)选景。

在风景写生过程中，首先要解决的是选景，在连绵不断的视野

中要选择最理想的能够打动自己的景物作为写生对象。初学写生，

选景要简单些，选景范围不宜太大，如几棵树、一幢房屋、一座

桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以作为画面的主体物。

如图(1)范围太大，不宜表现；图(2)主体突出，比较适合。

可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景物。

(2)构图。

当我们选取了描绘对象后，就要考虑画面的具体安排。重点是

对景物进行取舍，主次分明、突出主体，通过近景、中景、远景

的安排，表现画面丰富的层次感。

(3)描绘。

整体布局一局部描绘一整体调整。

4.学生作业。

(1)画一幅风景写生画。

(2)表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水

粉画等。

5.展示评价。

板书《祖国美景知多少》

主次分明、突出主体

设计整体布局一局部描绘一整体调整。

教学

反思

(手写)

独山县第一小学集体备课记录表

(2014-2015学年度第二学期)

课题《拍一部小电影》

教学内容P34—35

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与了解电影拍摄的前期准备，拍摄过程、形式、特点。初步掌握分

教技能镜头脚本的基本技法，学习设计一幅分镜头脚本。

学过程与体验自己的电影小故事，绘制一个小故事的分镜头脚本，根据分

方法镜头脚本课外尝试拍摄一部小电影。

目

情感态

加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴

标度与价

趣。

值观

法制渗透

教学重点根据校园活动设计分镜头脚本。

教学难点合理绘制分镜头脚本的设计草图。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备铅笔等常规美术用具。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.激趣导入，理解原理。

（1）出示自制会动的书，激发学生兴趣，让学生理解电影

成像原理。

（2）教师总结，板书课题。

2.欣赏感知，深入理解。

（1）教师与学生一起欣赏影片，感受影片的视听效果。

（2）导演们是如何做到的。

①剧本。

②分镜头脚本。

③现场拍摄。

④后期制作。

3.理解表现技法体验。

（1）什么是分镜头脚本。

分镜头脚本又称为摄制工作台本，也是将文字转换成立体视

听形象的中间媒介，主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设

计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。

（2）欣赏分镜头脚本。

（3）如何画分镜头脚本及情节分镜头脚本的作画步骤。

①构思脚本。

②画方块作为小图。

③分解画各小图。

④调整加文字说明。

4.拓展碰撞，打开思路。

5.体验实践，理解表现。

作业要求：选取某一校园行为作为小剧本进行分镜头设计脚

本，根据场景、角度情节画出可拍摄的分镜头脚本图示。

6.作品展示，语言表达。

7.总结提升，拓展延伸。

《拍一部小电影》

①构思脚本。

板书②画方块作为小图。

设计③分解画各小图。

④调整加文字说明。

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《我们的课本剧》

教学内容P36—39

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与通过对课本剧的综合学习，了解课本剧的特点，并综合运用所学

教技能的知识和技能，解决创作课本剧中的问题。

学过程与通过观摩表演、小组交流、合作探究等方法，让学生掌握课本剧

方法的创作过程，并汇报进行彩排演出。

目

情感态

感受课本剧中的思想内涵，培养学生的感恩之情，激发学生综合

标度与价

学习的兴趣。

值观

法制渗透

教学重点课本剧的概念、特点以及创编过程。

教学难点巧妙地运用身边的材料刻画剧中的角色。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

水彩笔、油画棒、水粉工具等造型工具，以及身边可以利用的相

教学准备关材料。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.明确“课本剧”的概念学生通过刚才的表演，通过填空的形

式，总结课本剧的概念。

2.学生多角度感受舞台表演的形式

（1）请同学们说一说，像这样的舞台表演，你还知道哪些？

（2）教师补充音乐剧视频片段《CATS》

3.探究课本剧的选材特点

（1）选材短小，叙事性强请同学们从刚刚学过的四篇课文中，

找一找哪一篇课文不适合改编成课本剧？为什么？

4.探究课本剧的布景特点

（1）空间概括请同学们猜猜图片中的角色在哪里？

（2）时间集中请同学们观看相声片段《兵法云南》，体会舞台

表演在时间上的概括性。

5.探究课本剧的角色刻画方法

（1）了解剧中角色刻画的手法观摩教材，说一说书中用了哪

些方法来刻画剧中角色？

（2）迁移已有的头饰知识结合表演道具，请同学们想一想，

头饰有哪些种类？

（3）对比分析头饰与面具的区别请同学们利用对比法来说一说

面具的特点。

（4）探究面具种类请同学们通过桌上的面具模型，讨论一

下面具的种类。半遮挡面具与全遮挡面具

6.制作面具的方法与材料

（1）教师示范教师利用直接的绘画方法，示范制作面具的要

点。a、注意面具的整体大小b、注意面具上眼睛的位置（三指

测量法）

（2）探究制作面具的材料通过启发式的第二次示范，启发

学生运用身边不同的媒材。

7.角色服饰的启发

8.创编课本剧的流程

请同学们思考一下，创编课本剧的流程，给下面的环节进行排

序。

a选材改编b角色道具c设计布景d彩排展演

《我们的课本剧》

板书a、注意面具的整体大小b、注意面具上眼睛的位置

a选材改编b角色道具c设计布景d彩排展演

设计

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表

（2014-2015学年度第二学期）

课题《东阳木雕》

教学内容P40—41

学情分析

（手写）

教材分析

（手写）

知识与

了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。

教技能

学过程与

感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。

方法

目

情感态

标度与价激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。

值观

法制渗透《中华人民共和国文物保护法》

教学重点感受木雕的工艺之美，感悟木雕的艺术价值。

教学难点选择合适雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。

教法体验、启发、探究。

学法观察分析，动手实践。

教学准备雕刻工具、雕刻作品及资料等。

教学过程调

教学过程

整及建议

1.录像导入，激发学习兴趣。

（1）播放录像：木雕艺术作品的欣赏。

（2）让学生谈谈对作品初步的印象。

（3）引出课题：《民间木雕》。

2.介绍木雕，了解相关知识。

（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。

法制渗透：《中华人民共和国文物保护法》相关内容。

（2）木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工

艺品。

（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域

分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。

（4）雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

3.欣赏作品，感受艺术特点。

（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。

（2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱

满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，

年久色渐深，古朴美观，硬度适中。

4.教师示范，学生认真观摩。

（1）课件播放雕刻程序。

（2）教师示范用石膏模版制作①将凝成固体的石膏板，用细砂

纸将表面磨匀。②先用铅笔在石膏上画草稿。③用雕刻刀依线条

雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后进行拓印。

5.学生制作，体验雕刻魅力。

（1）学生制作，教师现场指导。

（2）提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀

要稳，刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给

自己的作品起一个合适的名字。

6.讲评小结，升华本课主题。

（1）讲评作业，师生共同交流。

（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。

《东阳木雕》

板书木雕的历史

木雕的特点

设计木雕的分类

雕刻的方法

教学

反思

（手写）

独山县第一小学集体备课记录表