三年级语文上册三疑三探教案模式

小学三年级语文“三疑三探”教案模式

姓名三年级语文（学科）单元课题第三单元

课题11.可爱的大熊猫课时1

1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成

教学目标的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，

产生对大熊猫的喜爱之情。

教

引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

材

分重点

析

难点感受大熊猫的可爱，懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具大熊猫图片及多媒体课件。

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

孩子们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大

熊猫吧。出示大熊猫图片。大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起

走进大熊猫王国去看看吧！

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、读了课文，你心中产生了什么疑问？

2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？

3、你准备用哪些方法记住课文中的生字？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、读了课文，你心中产生了什么疑问？

2、课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？

3、你准备用哪些方法记住课文中的生字？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

1、同桌交流:

与你的同由容自己的读书感受，要相互倾听，纠正和补充。

2、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

根据学生现场的学习情况，以学定教。感悟大熊猫样子的可爱。

课文是怎样写出大熊猫的样子的？指名朗读第一段，要读出大熊猫的可爱。看书上的插

图。感悟大熊猫吃箭竹的可爱。大熊猫的可爱。

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神

态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

3大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

4喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

你知道第三段是围绕哪一句话来写的？体现了大熊猫的什么特息？

5读得多好呀，我们一齐来读一读吧。让学生比赛朗读和背诵。感悟大熊猫

喝水的可爱j

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又思怎样喝的呢？

找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。

6你知道第二段是围绕哪一句话来写的？体现了大熊猫的什么特点？

7通过课文的学习以及这些图片的欣赏，你想说些什么？

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一-起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了••些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

在我们生活中也有不少可爱的动物，你把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜

而百的什么就雪什女「可以写它的样子,也可以写它吃东西时的样子，丽

以写它的西画以把运儿个方面全写完。写好后自己修改修瓦并和自

巨的小伙存交换看看,跖丽小丽丽薮

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

可爱的大熊猫

板

样子

书吃箭竹

喝水

设

淘气逗人喜爱

和平友好的使者

计

姓名***三年级语文（学科）单元课题第三单元

课题12.植物的睡眠课时2

1、运用识字能力，学会本课生字，并能正确、工整的书写生字及所组的词语。

教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

教

认识生字词，识记新词及其意思。

材

分重点

析

难点了解植物是怎么睡觉的。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具多媒体课件、生字卡片。

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

同学们，大自然真是奇妙无比，植物在晚上也要睡觉。你不相信吗？

大自然是多么的神秘！同学们，你们想了解植物的睡眠吗？今天我们一起学

习《植物的睡眠》

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、读了课题，你最想知道什么？/

2、哪些植物会睡觉？

3、植物是怎样睡觉的？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、读了课题，你最想知道什么？/

2、哪些植物会睡觉？

3、植物是怎样睡觉的？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

1、默读课文，要求：

注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工

具书解决。（学生自学）

2、教师巡视，及时发现学生阅读过程中的障碍，写在黑板上，并有针对性

地检查读课文情况。

3、班级汇报

（1）我是注音小能手。

组典例娇昼规授

（2）我的理解最正确。

典型引诱规律酣睡娇柔

“幕”“典”“柔”“昼”比较复杂让学生说记忆的方法，上下结构

的字书写时注意上部分不能写得太大，要给下部分留出空间，这样才好看。

（3）我是朗读小能手。

指名读课文，要求把课文读正确读通顺。其他学生认真倾听及时纠错。指

名分段朗读课文，集体矫正。

（4）通过初读课文，你解决了哪些问题？

（5）了解课文大意。

课文写了————————---------六种植物的睡眠，读后感到

O

指导学生朗读

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

L现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一,起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了…些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、熟读课文，努力把课文读流利、读出感情。

2、书写自己喜欢的词语或句子。一

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

.植物的睡眠

板12

我是注音小能手。

书组典例娇昼规授

我的理解最正确。

设典型引诱规律酣睡娇柔

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第三单元

课题12.植物的睡眠课时3

1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。

教学目标2、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

3、培养学生细心观察的能力和热爱大自然的感情

教

正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。

材

分重点

析

难点对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具多媒体课件、生字卡片。

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

1、同学们，这节课我们继续学习《植物的睡眠》。默写上节课学习的生词，

同桌互相检查。说说课文的主要内容。

2、回忆上节课还有哪些问题没有解决？

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、哪些植物有睡眠的习惯？

2、这些植物是怎样睡觉的？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、哪些植物有睡眠的习惯？

2、这些植物是怎样睡觉的？

3、为什么有些植物不睡眠？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书体会，要相互倾听，取长补短。

（二）班级汇报。

A、感悟植物叶子的睡眠。/

（1）指名回答哪些植物的叶子是怎样睡眠的？

（2）生交流植物的叶子睡眠的句子。

（3）课件出示重点句子，指导学生品读感悟。

a、“公园中常见的合欢树，它的叶子有许多小羽片组合而成，在白天舒

展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数的小羽片就成对成对地折合关闭。

b、“它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍

晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。

①读句子，你从中感悟到了什么？

②你是从哪儿感悟到的？这一句还是比喻句，让学生体会。

③师指导朗读，注意自读与他读相结合。

B、感受植物花朵的睡眠。

（1）指名回答有哪些植物的花朵也要睡觉？

（2）生交流植物的花朵睡眠的句子

C、“在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东日之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展

开来，似乎刚从酣睡中苏醒；每当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠”

状态。

①读句子你从中感悟到什么？

②你是从哪儿感悟到的？

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一-起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了••些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

运用恰当的关联词语，把两句话合为一句话。

一莪桁布S观察周围的事航一

我「耍现』S物易发生奇妮的函忆

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

12、植物的睡眠

板

书叶子：合欢树红三叶草花生……

设花朵：睡莲蒲公英晚香玉胡萝卜……

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第三单元

课题13、会呼吸的公路课时4

1.能独立学会本课的生字，了解生字词的意思。

教学目标2.借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。唤起爱护环境、热爱科学的意识。

教

材借助旁批，弄清公路“呼吸”的办法。

分重点

析

难点唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具多媒体课件

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

同学们，你们知道什么是呼吸吗？那谁能给大家做一个深呼吸的动作？我

们人类，动物，植物都会呼吸，这些我们都习以为常了。那么，你们知道公

路会呼吸吗？好，我们今天就一起来认识一种会“呼吸”的公路。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、什么是公路的呼吸？

2、为什么“呼吸”带上引号？

3、会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、什么是公路的呼吸？

2、为什么“呼吸”带上引号？

3、会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？个性添加

4、公路的呼吸有什么作用？

二、解疑合探（15分钟）

（一）、同桌交流

与同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

（二）、班级汇报

（课件出示汽车排放尾气对空气造成污染的资料）

1、看了刚才的资料，你有什么感受？

2、是啊！汽车排放的尾气对空气造成了严重的污染，危害了我们的健康，你，

知道是尾气中的哪种物质在作怪吗？

3、了解什么是“氮氧化物”。

4、针对汽车排放尾气危害人类健康的现象，科学家采用了很多有效的方法，

其中有一种一举两得的方法就是让公路“呼吸”，那么公路是怎样呼吸的呢？你

能找出书上的句子读一读吗？

这种技术并不复杂，只需在公路边每隔一段距离布置一个通气口，用鼓风机将

汽车排出的尾气吹进周围的土壤。

5、从图上你看懂了公路是怎样呼吸的吗？

同桌或儿个小伙伴二起互相讨论，互相解决疑难问题。

制指导朗读：同学们观察得很仔细，介绍得真清楚！哪位同学愿意把这句话

再读一-遍，其它同学边听边想象。

7、科学家们想出的这种办法，是怎样把氮氧化物变废为宝的呢？

8、指导朗读：科学家们真是聪明啊！他们真了不起！让我们带着自豪之情再来

读一读这段话。

9、科学家们发明了这一举两得的方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保

护环境？

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、查阅有关的图书资料,了解保护环境的科学方法和环保措施。

2、我们应该关心校园的环境建设，为校园的环保出主意，想办法。可以提

菽,丽以摘浚讦•二二

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

13、会“呼吸”的公路

板

书吸附在土壤颗粒表面

尾气通气口一土壤{溶解变成肥料

设

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第三单元

课题14、山行课时5

1、自主学习本课生字，能工整书写。

教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教

材能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。/

分重点

析

难点借助注释，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具多媒体课件

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

同学们喜欢秋天吗？你能说说你为什么喜欢秋天吗？今天这节课我们

就随同诗人杜牧一同走进秋天，来欣赏一下深秋的山林美景。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、学习这首诗歌，你认为应该解决哪些问题？/

2、诗句的意思是什么？

3、诗歌表达的思想感情是什么？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、学习这首诗歌，你认为应该解决哪些问题？/

2、诗句的意思是什么？

3、诗歌表达的思想感情是什么？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

（一）合探诗句意思。

1、指名读古诗。

2、通过自学，你读懂了哪些词语、诗句的意思？

“寒山”、“生”、“坐”、“红于”分别是什么意思？让学生展开想像经秋霜

打过的枫林还会像什么？

3、你还有哪些不理解的地方？让学生提出来，并引导学生自己解决。

4、诗中描写了儿种事物？这些事物在作者的笔下构成了一幅什么样的画

面？寒山，石径、白云、人家、枫林。并指导看课文插图

5、指名说，其他学生评价，在评价中逐步完善诗句的意思。

边读边想像是一种很好的读书方法。同学们边读边想像读出各自不同的感受

（-）体会古诗情感。

1、你从诗中体会到诗人怎样的思想感情？你是从那些词语或诗句中体会到的？

2、有感情朗读，读出深秋景色的美丽，读出作者对秋景的喜爱之情。

3、过渡：其实，不仅杜牧，古往今来，许多文人墨客歌咏枫口卜，赞叹枫叶。

今天老师给大家带来了两段，请同学们欣赏一下。

（1）、啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。

它的样子也好看，就像我小小的手掌。

（2）、秋天的雨把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，带来

了秋天的凉爽。

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来，大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（~）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

（1）、出示杜牧的诗歌：

《清明》、《江南春》、《泊秦淮》摘抄这三首诗，课外背诵。

（2）、收集关于赞颂枫叶的名言佳句。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

14、山行

板

书寒山、石径

白云、人家对秋天景物的喜爱

设

停车、枫林

霜叶

计

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第一单元

课题1、我们的学校课时1

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

教学目标2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思。

教

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

材

重点

分2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思

析

难点

理解课文最后两句话的意思。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具生字卡片，参观学校

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

今天，我们将•起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种

快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起

读课题，读出我们的向往。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、学校的环境美吗？

2、孩子们快乐吗？

3、“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、学校的环境美吗？

2、孩子们快乐吗？

3、“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

一、出示生字词语读一读。

二、全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”

造句。

三、感悟学校环境的优美。

1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2、学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图：画出学校

的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。

3、从哪些地方能看出学校很美？

4、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什

么，想象出孩子们快乐活动的情景。

四、感悟孩子们的快乐学习。

1、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干

什么，想象出孩子们快乐活动的情景。

2、自由读第3自然段，说说你读懂了什么？

3、过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然

是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。

4、用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己

的感受。相机指导朗读。

5、结合课文内容，指导学习最后两句话。“春笋”''闪闪的红领巾”指谁？

你是怎样理解最后两句话的？

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

L现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一,起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了…些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

小朋友们，今天我们一起走进了大山里的学校，感受了山里孩子的幸福生

活。让我们用优美的语言也写一写自己的学校吧。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板

书我们的学校｛环境——优美秀丽

孩子们——幸福快乐

设

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第一单元

课题2、雪儿课时2

1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学目标2.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情。

3、体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教

材读懂课文内容，体会人鸟情深的感情.

重点

分

析

难点抓住课文的重点词句，体会作者所表达的情感.

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具字典挂图卡片

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师

为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目

是：雪儿。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、课文主要讲了一件什么事？

2、雪儿受伤后，我和爸爸怎样对待雪儿？

3、雪儿伤好后，我的心情怎样？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、课文主要讲了一件什么事？

2、雪儿受伤后，我和爸爸怎样对待雪儿？

3、雪儿伤好后，我的心情怎样？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

（-）学习课文1、2、3小结

1圈出重点词。、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划

出有关句子，圈出重点词。

2、你觉得他读得怎么样？

4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那

飘飘悠悠的白云……”

（1）、我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里

会怎样想呢？

（2）、你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注

意表/情。（自由练读、指名读、齐读）

5、从爸爸那里，我知道了什么？

（二）学习课文（4—6节）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，

你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找

出来。

4、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小

姑娘说些什么呢？

5、请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。/

（1）自由读。（2）指名读。（3）挑战读。（4）齐读。/

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1.读了课文你有什么感想?说说自己的感受。

2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来

吗？

3.积累课文中自己喜欢的词语和句子。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

书治疗~养伤一放飞爱

设

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第一单元

课题3、小萝卜头课时3

1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。

教学目标2、能正确流利有感情地读课文。

爵感受小萝卜头对自由的向往

教

材从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。

重点

分

析

难点从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具挂图

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么

地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子

吗？

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、.课文主要写什么事？

2.小萝卜头是一个怎样的孩子？

3.从哪些地方看出小萝卜头向往自由？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、.课文主要写什么事？

2.小萝卜头是一个怎样的孩子？

3.从哪些地方看出小萝卜头向往自由？个性添加

—

二、解疑合探（15分钟）

1、读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词

语，体会小萝卜头心里会想什么。

2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？找出有

关句子读一读。

3、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？

4.出示小黑板:啊，它失去了自由。小萝卜（若有所思）地停住了手。

读句子他可能怎样想？（让学生充分发挥想象）

5、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集

的资料谈一谈自己的感受。

反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

根据课文回答，

（1）找出有关语句好好地读一读。

（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？

（3）全班交流，讨论。（4）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，”

爸爸说，我们家在北方！

6、联系上下文和自由查阅的资料］说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去

了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。

结合自己的理解回答。（让学生带着这种情感反复读，相互评一评，看谁读的/

好）

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一-起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了••些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我彳竺

天美好的生活，你又有什么感受呢？

一有感情通朗读全文,诙诙自己的感受,体会今天的幸福生活

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

3.小萝卜头

板

书发现虫子捕捉虫子-----放飞虫子渴望自由

设

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第一单元

课题4、一座铜像课时4

1、学会本课生字新词。

教学目标2、能把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征

的原因。3、理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

教

能正确、流利地朗读课文。

材

重点

分尝试用各种方法理解词语。/

析

难点

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具挂图生字卡片小黑板

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为一“英

雄”今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第29课《一座

铜像》中的小主人公一于连。（板书课题）

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、这个小男孩是谁？

2、为什么为他塑造一座铜像？

3、面对危险时小于连为什么能够这样机智？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、这个小男孩是谁？

2、为什么为他塑造一座铜像？

3、面对危险时小于连为什么能够这样机智？个性添加

—

二、解疑合探（15分钟）

A、同桌交流

学生与同桌交流自己的读书体会，互相倾听、纠正和补充

B、班级交流

（-）交流第一个问题

指名读句子，体会于连的外貌特点。

（-）交流第二个问题

1、出"小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。________

2、那当时的情况到底有多么紧急呢？划出有关语句读一读。

相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把

于连的故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过

程讲一讲。先请同学自己准备一•下。（指名复述）

（~）学习第四节

1、引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔

城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民

的爱戴和崇敬，因此——（学生齐读第四节）

2、教学生字（“屹”、”瞻字并理解字意。

3、直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像

/4、师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的

机智、勇敢。

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

L现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一,起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了…些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介

落•下铜像的乘历二

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈--谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

4.一座铜像

板

书于连——发现险情——急中生智一一排除险情一机智、勇敢

设

计

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第一单元

课题5、日记两则课时5

1.用自己掌握的识字方法学会本课生字。

教学目标2.根据文旁的批注，试着独立阅读课文，读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。

3.学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和。试着写一则日记。

教

用自己掌握的识字方法学会本课生字

材

重点

分

析

难点日记的格式

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具生字卡。

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

大家知道世界著名的大发明家爱辿生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事吧！爱辿生小

时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家今天我们学习的《日记两则》

就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、怎样写日记？

2、《日记两则》的内容是什么？

3、为什么小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1、怎样写日记？

2、《日记两则》的内容是什么？

3、为什么小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活？个性添加

4、小动物的繁殖方法还有哪些？

二、解疑合探（15分钟）

1、组织小组交流第一个问题。怎样写日记？

2、全班讨论：小鸡是怎样出壳的？

3、理解外婆说的话。“小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活”。

同桌交流，重点要知道：凭自己努力才能把事情做成功。

这个问题让学生联系生活实际来理解。

4、有感情地朗读这部分。

第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，

想亲眼看见小鸡是怎样出生的。

第二则写我观察小鸡出壳的过程。

教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见

了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这

都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的

享受。

/5、小作者为什么能写得这么好呢？是因为他仔细观察。教给学生观察的方法。

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

L现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来,大家一,起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了…些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

同学们学了这篇课文，你有什么收获？引导学生从内容、写法以及语言。

积累等方而延存自主总结

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

5、日记两则

板

书第一则｛小作者-感兴趣芦花鸡一孵小鸡

设第二则仔细观察｛看到想到｝小鸡出

教

后

反

思

杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式

姓名***三年级语文（学科）单元课题第二单元

课题6、瀑布课时1

1、运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

教学目标2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

3、体会比喻句表达的意思

教

能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

材

重点

分

析

难点体会比喻句表达的意思。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具字词卡片

教学过程个性添加

一、设疑自探（10分钟）

（-）创设情境，导入新课（2分钟）

同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布

一样，声音很大，景色很美。这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗

一瀑布。

（-）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1读了课文，你能提出哪些不理解的问题？生自主质疑。

2瀑布的声音、样子有什么特点？

3作者是按照什么顺序观察和描写瀑布的？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老

师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本

节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）

自探提示：

1读了课文，你能提出哪些不理解的问题？生自主质疑。

2瀑布的声音、样子有什么特点？

3作者是按照什么顺序观察和描写瀑布的？个性添加

二、解疑合探（15分钟）

1.感受瀑布的声音。刚才同学们读的非常投入，思考的非常认真。那么瀑布的

度音有什么特点？（1）指名回笥，大屏出示土好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。（2）这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？（3）

比较两组句子哪句好，为什么？

（4）播放瀑布、浪涌沙滩、风吹松林的声音，让学生感受比较，想想瀑布

的声音还像什么？

（5）指导朗读，表现瀑布声势浩大。

（6）作者在哪儿听到瀑布的声音？2）出示文字片：

瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？

2.感受瀑布的颜色。

（1）哪些诗句是描写瀑布颜色的？作者是在哪儿欣赏瀑布的？从“啊”你

体会到什么？（引导学生通过读去体会）

（2）作者在远处看到的瀑布是什么颜色？他把瀑布比作什么？你觉得瀑布

还像什么？可文中为什么却说“这般景象没法比喻”？

3.感受瀑布的样孔____________________________________________________

（1）指名读这一小节。

（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗中的语句回答）

从这个词中感受到什么？

（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？

4.作者按什么顺序来观察瀑布？你从哪些词看出来?

三、质疑再探：（3分钟）个性添加

L现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提

出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的

地方？请提出来，大家一起来解决.

四、运用拓展（12分钟）

（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（-）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生

练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习

题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1用“好像……又像”说一句话，再写下来。

2背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。

3写一种物品的声音或样子。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

瀑布

板

浪涌风吹（声）

书

（远）热爱大自然

设青山白银（色）

（近）热爱生活

计