人教版第三册 高中语文第三册第六单元《病梅馆记》同步练习

《病梅馆记》同步练习李雪梅1.下列加线字读音和字形都正确的一项是()A.有恃无恐(shì) 万马齐喑(yíng)B.斫直(zhuó) 辟病梅之馆以贮之(zhù)C.以梳为美(shū) 明告鬻梅者(yù)D.以欹(qí)为美 遏其生气(è)2.下列句中加线词语的解释有误的一项是()A.甘受诟厉(辱骂) 明诏大号(告诉，一般指上告下)B.遏其生气(阻碍) 夭梅病梅(使动词，使……病)C.斫其正(砍) 辟病梅之馆以贮之(开辟)D.以欹为美(倾斜) 明告鬻梅者(卖)3.对下列句中加线的词的解释，完全正确的一项是()A.梅以曲为美，直则无姿(风姿)；以欹(畸形)为美，正则无景(景色)B.此文人画士心知其意，未可明诏(告诉)大号(号召)以绳(用绳捆绑)天下之梅也C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删(去掉)密，锄(铲除)正D.予本非(指责)文人画士，甘受诟厉(辱骂)，辟(开辟)病梅之馆以贮(存放)之4.对文意的基本理解，准确的一项是()A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。5.下列句中加线的词，属使动用法的一项是()①未可明诏大号以绳天下之梅也②以夭梅病梅为业以求钱也③而江浙之梅皆病④既泣之三日⑤以五年为期，必复之全之A.②⑤B.①④C.③④D.④⑤6.下列句中的“之”字，用法不同的一项是()A.既泣之三日，乃誓疗之B.纵之顺之C.必复之全之D.辟病梅之馆以贮之7．红色字注音或解释正确的一组是（）

①自京师乘（chéng趁，冒着）风雪

②僻不当（dāng挡）道者

③（梅）以欹（qī倾斜）为美

④有以文人画士孤癖之隐明告鬻（yù买）梅者

⑤绛皓驳色，而皆若偻（lǚ脊背弯曲）

⑥予本非文人画士，甘受诟（hòu辱骂）厉

Ａ．①②④Ｂ．②③⑥

Ｃ．①③⑤Ｄ．④⑤⑥

8．下列对各句中红色字解说正确的一项（）

┏亭东自足下皆云漫┏越长城之限，至于泰安

┗再拜献大将军足下┗至于誓天断发

Ａ．两个“足下”意义相同，两个“至于”不同

Ｂ．两个“足下”意义不同，两个“至于”相同

Ｃ．两个“足下”意义不同，两个“至于”也不相同

Ｄ．两个“足下”意义相同，两个“至于”也相同

9．与例句中红色字用法相同的一项是（）

例：明烛天南

Ａ．乳二世Ｂ．多可喜，亦多可悲

Ｃ．吾妻死之年所手植也Ｄ．抶而仆之

10．与“汶水西流”中红色字用法不同的一项是

Ａ．蜂拥大呼，势如山崩

Ｂ．亭西有岱祠

Ｃ．前辟四窗

Ｄ．人皆得以隶使之

11．与例句句式相同的一句是（）

例：今所经中岭及山巅崖限当道者

Ａ．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者

Ｂ．石之铿然有声者

Ｃ．凡四方之士无有不过而拜且语者

Ｄ．顾视无可置者

12．红色字意义用法不同于其他三项的一项（）

①Ａ．梅以曲为美Ｂ．未可明诏大号以绳天下之梅

Ｃ．辟病梅之馆以贮之Ｄ．以旌其所为

（）

②Ａ．江宁之龙蟠Ｂ．梅之欹之疏之曲

Ｃ．视五人之死Ｄ．儿之成，则可待乎阅读下列选段，完成江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!13.根据句式特点，对下列句中加线的词解说得不正确的一项是()梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。A.“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。B.“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思C.“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思D.作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。14.“业”字有下面“几”种义项，①职业，②功业，③从事某种职业，④学业、业务知识。在下面的句子后填上“业”的义项(只填序号)。A.以夭梅病梅为业()B.师者，所以传道受业解惑也()C.吾业是有年矣()D.指挥若定，不世之业也()15.下列句中加线的词，与现代汉语表意相同的一项是()A.又不可以使天下之民斫直B.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也C.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也D.有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者16.对下列两个句子的分析，不正确的一项是()有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!A.“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。B.斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。C.这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。D.“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。17.对这一段文字内容的分析，正确的一项是()A.这一段话，除开头一句介绍论述的对象外，其他的文字均为揭示产生病梅的根源。B.病梅产生的社会原因是“文人画士”斫正、删密，夭其稚枝。C.“或曰”中的“或”指那些“文人画士”和那些鬻梅者。D.要使梅成为“欹”、“疏”、“曲”的姿态，那些求钱之民就可以做到。18.对这段文字的评析，不正确的一项是()A.这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。B.文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感情强烈C.作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。D.对比手法的运用，动词、形容词的运用，强化了作者对最高统治者对人才摧残的愤恨之情。二、常识填空1．本文选自《龚自珍全集》。龚自珍，字________，是我国近代杰出的________家、________家。本文写作方法是________，以曲折的笔法反映了龚自珍的“________”，并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。2．龚自珍曾作《乙亥杂诗》，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，________。”三、翻译下列句子1．以欹为美，正则无景；译：2．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。译：3．予购三百盆，皆病者，无一完者。译：4．予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。1.B2.C3.C4.C5.A6.D7．Ｃ8．Ｃ9．Ａ10．Ｂ