统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》习作讲评 教案

/统编版小学语文四年级下册《习作：故事新编》习作讲评教案教学内容《习作：故事新编》习作讲评课程旨在指导学生掌握故事新编的基本方法，提高创新意识和文学素养。通过分析学生习作，指出亮点与不足，引导他们学会修改和完善，以提升写作水平。教学目标1.理解故事新编的技巧，学会创意构思。2.提高写作能力，形成独特的文学风格。3.增强学生对语文知识的综合运用能力。4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点1.如何引导学生把握故事新编的核心要素。2.如何指导学生进行创意构思，形成独特的文学风格。3.如何在讲评过程中，既指出问题，又保护学生的自尊心和自信心。教具学具准备1.学生习作案例。2.习作讲评指导资料。3.投影仪、PPT等教学辅助设备。教学过程1.导入通过复习故事新编的基本概念，引导学生回顾所学内容，为新课的讲评做好铺垫。2.案例展示展示学生的优秀习作，分析其亮点，引导学生学习借鉴。3.问题指出针对习作中存在的问题，进行逐一分析，指导学生如何修改和完善。4.互动讨论组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，共同提高。5.总结提升对本次讲评进行总结，强调故事新编的技巧和方法，鼓励学生在写作中不断创新。板书设计1.故事新编的基本概念与技巧。2.学生习作中的亮点与不足。3.修改和完善的方法与策略。作业设计1.结合讲评内容，修改和完善自己的习作。2.尝试运用故事新编的技巧，创作一篇新的作文。课后反思1.教师要关注学生在写作过程中的个体差异，因材施教。2.在讲评过程中，既要指出问题，又要保护学生的自尊心和自信心。3.鼓励学生在写作中发挥创意，形成独特的文学风格。4.定期进行习作讲评，提高学生的写作水平。通过本节课的教学，使学生掌握故事新编的基本方法，提高创新意识和文学素养。同时，通过习作讲评，引导学生学会修改和完善，以提升写作水平。在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作需求，创新教学方法，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在《习作：故事新编》的导入中，教师可以通过以下方式：-复习旧知：快速回顾之前学过的故事新编的定义、特点和基本方法，帮助学生激活记忆，为新课的讲评做好知识准备。-情境创设：利用多媒体展示一些经典故事新编的案例，如现代版《西游记》的片段，引发学生对故事新编的好奇心和探索欲。-问题引导：提出引导性问题，如“你们认为一个好的故事新编应该具备什么特点？”让学生带着问题进入课堂。2.案例展示在案例展示环节，教师应精心挑选具有代表性的学生习作，这些习作应当涵盖不同的写作水平和风格。展示时，应注意：-突出亮点：明确指出每篇习作的优点，如独特的视角、生动的语言、合理的情节发展等，让学生认识到优秀作品的标准。-鼓励多样性：展示不同风格和题材的习作，鼓励学生发挥个性，创作出多样化的作品。3.问题指出在指出学生习作中的问题时，教师应采取建设性的态度，避免批评式的语气，具体操作如下：-具体明确：指出问题时，要具体到文章的某个部分，如结构、内容、语言等，避免模糊的批评。-提供修改建议：针对每个问题，给出具体的修改建议或改进的方向，帮助学生理解如何改进。-鼓励自我发现：引导学生自己发现习作中的问题，并尝试自己提出解决方案。4.互动讨论互动讨论是提升学生参与度和深化理解的重要环节。在这一环节，教师应：-分组合作：将学生分成小组，每组讨论一篇习作，促进学生之间的交流与合作。-角色扮演：鼓励学生扮演不同角色，如作者、读者、评论家，从不同角度审视和讨论习作。-分享经验：每组分享他们的讨论成果，其他小组给予反馈，形成良性的互动循环。5.总结提升总结提升环节是对整个讲评过程的归纳和升华。在这一环节，教师应：-强调重点：总结故事新编的核心技巧和写作要点，强化学生的记忆。-激发创意：鼓励学生在写作中大胆尝试，不断创新，形成自己的风格。-布置作业：明确作业要求，鼓励学生在课后继续练习和探索。通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地指导学生掌握故事新编的技巧，提高他们的写作能力。同时，注重学生主体性的发挥和创造性思维的培养，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。教学过程详解（续）6.作业设计作业设计是巩固课堂所学知识，提升学生能力的重要环节。在《习作：故事新编》的作业设计中，教师应注重作业的实践性和创新性：-修改习作：要求学生根据讲评中提出的建议，修改和完善自己的习作。这不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生在实践中学习和提高。-创作新作文：鼓励学生尝试运用故事新编的技巧，创作一篇新的作文。这样的作业设计能够激发学生的创造力，培养他们的文学素养。7.课后反思课后反思是教师提高教学质量，优化教学过程的重要手段。在《习作：故事新编》的课后反思中，教师应关注以下几个方面：-教学效果：反思本节课的教学目标是否达到，学生的反馈是否积极，教学过程中是否存在需要改进的地方。-学生表现：关注学生在课堂上的参与程度，习作的质量，以及他们对讲评内容的接受程度。-教学方法：思考所采用的教学方法是否适合学生的实际需要，是否能够有效地促进学生的学习和成长。-后续教学计划：根据本节课的教学效果和学生的表现，调整后续的教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。通过以上详细的课后反思，教师能够不断地提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。教学过程的补充说明在教学过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥自己的主观能动性。同时，教师应当注重培养学生的创造性思维，引导他们在故事新编的过程中，大胆想象，勇于创新。此外，教师还应当注重培养学生的文学素养，引导他们欣赏和创作优秀的文学作品。在教学过程中，教师应当注重教学方法的多样性，结合不同的教学手段，如多媒体教学、分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应当注重教学评价的科学性和合理性，既要关注学生的学习成果，也要关注学生的学习过程，以及他们在学习过程中的态度和方法。最后，教师应当注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时给予他们帮助和指导，以促进他们的学习进步和全面发展。通