三年级上英语教案Unit 5 单元教案 1 人教

追消易Lefseat!

教学内容ALet'stallA、BStarttoreadfFindandsay.)

11I/\

【知识目标】

1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt

2.重点词汇：juice、egg、milk、bread

3.重点句型:⑴I'dlikesome...

⑵Havesome...

教学目标

⑶Hereyouare.

【能力目标】

能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。

【情感目标】

学会珍惜粮食。

1.听、说、认读、写字母0。〜Tt。

教学重点2.听、说、认读单词juice、egg、milk、breado

，zz，

3.运用句型“I'dlikesome...>“Havesome,・•”与"Hereyouare.o

1.字母Oo〜Tt的标准书写。

教学难点

2.在情景中运用句子进行交际。

课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮

教学准备课时安排3课时。

料图、相关实物、课件。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision对话内容可根

1.师生对话。据所学内容自由发

利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。挥，与多名学生对

T：Goodmorning/afternoon.话不尽相同。

SI：Goodmorning/afternoon.

T：What'sthis?（指着近处的猴子）

SI：It1samonkey.

T：What'sthat?（指着远处的熊猫）

S2：It1sapanda.

2.分组唱歌“OldMacDonald'o

二、Presentation&Practice先学习生单

1.Let'stalk词，再学句型，学

⑴教师利用图片教授单词juice、bread.egg，带着学生读五遍。生更能接受，同时

教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。也稳固了单词。

〔2〕教师拿出面包的图片，说："I'dlikesomebread."同时做

出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说："I'dlike

somejuiceandeggs,帮助学生理解句型"I'dlike

some..o对于刚接触英

〔3〕教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：“Havesome语的学生要多说，

bread.”同时翻译说：“吃点面包吧。〃要敢于开口说。

〔4〕教师出示食物或饮料图片，让学生用句型"I'dlike

some..."与"Havesome..."造句。如：

教师拿出鸡蛋图片。

SI：I'dlikesomeeggs.Havesomeeggs.

15）播放录音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。

〔6〕教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。

2.Let'splay

(1)学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分

角色读。

(2〕游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。在做游戏中学

SI：Egg.生读得不准的单

S2：Egg,bread.词，教师要帮助学

S3：Egg,bread,juice.生发音。

(3〕游戏：句子接龙。运用食物、饮料词汇及句型“I'dlike

some...，z进行游戏。

SI：I'dlikesomejuice.

S2：I'dlikesomejuiceandeggs.

S3：I'dlikesomejuice,eggsandbread.

Unit5Let'seat!

作业熟读Let'stalk局部的对板书juicebreadegg

设计话。设计Ifdlikesome...

Havesome...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision本课中的三个

1.学生分角色朗读Let'stalk局部的对话。词汇在上一课时已

2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边学过，通过游戏复

轻轻地说:“Juice."接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：习，学生积极性

“Juice."依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。假设第五名高，寓学于乐。

学生说的不是juice，那么这五名学生要接受惩罚一一合唱一首英文

歌。

二、Presentation&Practice本课重点是要

1.Let1slearn掌握milk的认读。

〔1〕教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生在学习句子-l'm

拿出相应的实物。hungry!时进行

〔2〕教师拿出一盒牛奶，说：“Milk.Milk.Milk."再将单词写在黑了相应的拓展，学

板上，带着学生读五遍。生不难掌握。

〔3〕教师装作饿了，并说："I'mhungry!I'dlikesomebread."在动作中理

结合动作向学生解释句子"I'mhungry!"的意思。教师向学解、练习句子，学

生拓展句子"I'mthirsty!"o生更容易懂。

14）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。

〔5〕教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。

16）同桌合作仿照编对话。

2.Let'sdo

11）教师通过做Let'sdo局部的动作，边说边做，让学生理解have、

eat、drink的意思。如：教师说"Havesomeeggs,同时手

中拿着鸡蛋递给一名学生。

〔2〕播放录音两遍，学生听录音并跟读。

〔3〕游戏：演双簧。准备相关实物，两人一组，一个人说句子，一

个人做动作。如：一人说："Eatsomebread,另一人做出吃

面包的动作。

Unit5Let'seat!

作业课下和你的朋友表演Let'sdo板书eggbreadjuicemilk

设计的内容，边说边做动作。设计Ifmhungry/thirsty!

Havesome...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过不同形式

1.游戏：对号入座。教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将不断重复学过的字

相应的单词卡贴在相应图片的下方。母与单词，加深记

2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上忆。

默写。

二、Presentation&Practice字母的读音以

1.教授字母。。〜Tt。及书写是难点，要

11）教师做0K的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词0K、鼓励学生多说多练。

orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找

出其首字母都是0。

12）教师展示字母图0。，并将0。标准地写在四线格中，然后带着

学生读三遍。

13）以同样的方法教字母Pp〜Tt。

〔4〕教师带着学生再次将字母。。〜Tt读五遍。

[5）播放Listen,repeatandchant.局部的录音三遍，学生跟读。

2.课堂练习。

[1）播放Listenandcircle.局部的录音，完成题目。接着再次假设课堂上有

播放Listenandcircle.局部的录音，核对答案。然后教师多余的时间，教师

将此题出现的字母都带读三遍。可让学生在课堂上

〔2〕教师让学生在黑板上示范字母0。〜Tt的正确书写笔顺以及占抄写字母，便于及

格。时更正不标准的书

〔3〕让学生翻开课本第53页，看Findandsay.局部的图片，找写。

出字母，并说出看到的字母。

Unit5Let'seat!

Uo广力Uq

作业在英语练习本上抄写字母板书J

设计0o〜Tt,每个字母写一行。设计

Dc,/,_____

KrsIt

—

在本单元的A局部，我们学习了字母0。〜Tt的书写，学习了四个食品词汇，学习了

如何表达自己想吃的食物。根据在“玩中学、学中用"的教学原理，配合图片、动作、

游戏等，让学生动口、动手、动脑，这样掌握语言更加牢固。有些学生怕说错，不敢开

口，教师要多鼓励这类学生。

----------PartB-------------------------

教学内容BLet'stalk"

【知识目标】

1.重点词汇：cake、fish、rice,water

2.重点句型：

⑴CanIhavesome...,please?

教学目标⑵You'rewelcome.

【能力目标】

能在实际生活中运用所学句子进行口语交际。

【情感目标】

学会珍惜粮食。

1.听、说、认读Let'slearn局部的词汇。

教学重点

2.听、说Let'stalk局部的对话，能在实际生活中运用。

教学难点正确使用不可数名词。

课本、录音机、磁带、食物与饮料图、单词

教学准备课时安排3课时。

卡、课件。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过不同形式

1.请同学上讲台表演A局部Let'stalk的对话。反复操练重点词汇、

2.游戏：What'smissing?首先教师依次展示果汁、鸡蛋、牛奶、句子。

面包的图片，让学生认读。接着教师从四张卡片中抽去一张，让

学生看剩下的三张卡片，然后用英语说一说抽去的卡片上的食

物。

二、Presentation&Practice由词汇到句子

1.Let'stalk再到对话，由易到

U）教师在课件上呈现一杯水的图片，说："I'dlikesome难，一步步引导学

water.反复地说三遍water,并带着学生读五遍，然后点学生学习新知。在与学

生读。生的对话交流中学

〔2〕教师拿出一杯水的图片给一名学生，师生进行对话。习时，学生不理解

的，教师可适当点

T：I'mthirsty.CanIhavesomewater,please?（伴有拨。

询问的表情与手势，并指着水的图片，做出想要喝水的

动作）

SI：Hereyouare.〔答复较难，可以连续询问几名学生，假

设都答复不出来，可提示句子的意思）

T：Thankyou.

此时可以教学生"You'rewelcome.。

13）教师可与几名学生仿照上面的对话进行练习。

14［播放录音，让学生听录音。再次播放录音三遍，学生模仿跟

读。然后全班齐读一遍。

〔5〕分角色朗读对话。

2.Let'splay

11）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。

〔2〕教师出示食物或饮料图片，请两组学生〔每组两名学生〕根

据图片仿照课本进行两组对话。

Unit5Let'seat!

作业熟读Let'stalk局部的对板书water

设计话。设计CanIhavesomewater,please?

You1rewelcome.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision可以以歌曲的形

1.请学生读Let'stalk局部的对话。式引出新单词cake,

2.播放Let'ssing局部的歌曲“Let'shaveapicnictoday"为新课做准备。

录音三遍，学生跟唱，接着教师教学生唱，然后全班学生齐唱。

二、Presentation&Practice假设条件允许，

1.Let1slearn教师可利用实物代替

11）教师问学生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教师图片进行教学。

拿出蛋糕的图片说：“Cake.〃板书单词并带着学生读五遍。

12）教师拿出一杯水的图片，因上节课已学过，学生能迅速说出

water，板书单词并带着学生读五遍。

〔3〕同样利用图片教授单词rice与fish,板书单词并带着学生

读五遍。

〔4〕播放两遍录音，学生跟读模仿发音。

〔5〕教师让学生仿照课本上的对话进行编对话，五分钟后让学生

上台表演对话。

2.Let'sdo通过复习学过的

〔1〕教师说ALet'sdo局部的句子，要求几名学生利用图片假句子，做动作帮助学

装做出相应的动作，帮助学生回忆drink和eat的意思。生加深理解单词，从

〔2〕教师拿出蛋糕的图片做切的动作，并说：“Cutthecake.〃而更好地理解句子。

[3）教师带着学生将Let'sdo局部的四个句子读三遍。播放录

音三遍，学生跟读。

〔4〕做游戏。全班分成四个小组，教师将水、鱼、米饭、蛋糕的

单词卡发给每组，教师说句子，拿着相应卡片的小组做相

应的动作，全对的小组给予奖励。

Unit5Let'seat!

作业调查家人喜欢的食物与饮板书cakewaterricefish

设计料，制作成表格。设计CanIhavesome...,please?

Hereyouare.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision为了防止枯燥的

1.全班分男女生比赛唱歌曲“Let'shaveapicnictoday"。学习，通过不同的活

2.游戏：单词竞赛。将学生分为两大组，每组每次各派一名选手，教动，让学生参与其中。

师说一个食物或饮料的单词，选手快速在讲台上找到相应的图片，

并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一

分。

二、Presentation&Practice