中职第一册语文教学工作计划

中职第一册语文教学工作计划

语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学，语

文教学就是语言运用的教学，语文课程的“工具性”，要求语文教学要

着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。你是否在找正准备撰写“中

职第一册语文教学工作计划”，下面作者收集了相干的素材，供大家写

文参考！

#189987中职第一册语文教学工作计划1

一、指导思想

以《语文新课程标准》为根据，以语文教材为基本，以切实减轻

学生太重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为主

旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养、培养学生具有活泼健康的

身心为指导思想。通过语文学习，让学生遭到爱国爱家爱学习、学会环

保、为人处世、强健身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、

好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

二、学生分析

本班共有学生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奋好学、

严守校纪校规、热情班级工作;有少部分学生思维灵敏，实践操作能力

强，有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部分学生知识掌控、

浏览、写作能力差，思维不是太活跃。本学期要连续加强听说读写方面

的训练。在培养优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教

学中，注意拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力，使学生能学

有所获、学以致用。

三'教材分析

1、内容

共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼视

察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深入的美德与爱、

启发聪明的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每

个单元安排有“积存与运用”，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或

点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主浏览园地。

2、特点

(1)选文第一重视贴近儿童的体会世界，重视儿童的审美体验。

(2)“积存与运用”重视知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学

生的综合能力。

(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。

(4)课后练习的设置上一方面重视引导学生知道关键词句与好词佳

句；另一方面重视联系实际，激发学生思维，培养学生视察、思维以及

表达能力。

(5)重视学生的情感、心理、品行教育，能较好地激发学生的学习

爱好。

四'教学目标

1、基础知识

掌控好教材中显现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进

行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确知道、归类、运用与积存,

掌控几种基本句型和句型之间的转换。

2、浏览知道

能有感情地朗诵课文，背诵一定限量的优秀诗文，浏览文章要有

一定的速度，养成有目的带任务浏览文章的好习惯;在浏览中，能利用

查工具书或联系上下文知道词语、句子意思，知道修辞手法的辨认和运

用，能体会作者的思想感情、领会作者的表达方法；通过浏览，训练学

生的形象思维和逻辑思维，教会学生浏览的方法，重视浏览能力的迁移

和创新意识的形成。

3、口语交际及实践能力

打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有

表达的愿望，提高学生说话的逻辑性、知识性；通过实践活动，培养学

生实践操作能力。

4、作文方面

学习能在视察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情

真挚的记实、想象文、常用运用文，养成认真修改自己作文的习惯，并

较好地掌控修改符号和标点符号的运用。

五'教学措施

1、结合教材及学生特点，连续加强词句训练，打实基础，以小组

为学习单位，展开常常性的学习活动或比赛。关注中下生的学习状态，

力求每个学生的进步。

2、加强朗诵的指导训练，展开朗诵比赛，提高学生的朗诵水平，

引导学生在朗诵中体会文章的思想感情。

3、重视课外浏览，全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行背

书、讲故事比赛。

4、教学进程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教

学理念，鼓励学生大胆摸索、细致视察、勤于动手动脑，实现知识的吸

取与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。

5、尽可能带学生走向生活，创设合适学生学习的情境，拓展其思

维空间和创新能力。

#131381中职第一册语文教学工作计划2

一'学生基本情形分析

七年级的学生刚刚辞别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入

这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情形来看。

学生的语文优秀率不到10%,而且学生的口头表到和书面表达的能力都

不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展

的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在

这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合

以上情形来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培

养学生的学习语文的爱好，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂

上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、

合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培

养有用的人才。

二、教材分析

我们采取的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元

新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文

写的是作者对于人生的向往、体验和摸索，在浏览这些课文的时候，将

会引导学生品味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体掌控课文

内容，并且提高朗诵的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语

气。

本单元的选文，注意题材、文体、风格的多样性。《在山的那一

边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，

《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一

篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既触及理

想，有触及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的体会之谈；既说到事

业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的

启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

根据本单元的情形，要求在学习中：1、掌控这个单元需要识记的

生字。2、学习朗诵方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、

整体掌控课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，

学会摸索人生。

第二单元

这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎么建立理想，实

现理想。在这个单元中，有的课文歌颂理想（《理想》）,有的论述信念

（《我的信念》）,有的论说人生修养（《论语十则》）等。这些课文从不

同侧面给我们以启发，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为

漫长的人生打下精神的底色。

根据本单元的情形，要求在学习中：1、连续上一个单元的朗诵训

练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索,

反复咀嚼，领会课文深长的意味。3、学习课文的表达技能，准确掌控

文章中叙述与议论之间的关系。

第三单元

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大

自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锤炼了人们发觉

美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》）,描写了

美的情感（《山中访友》）……

本单元要求学生在学习中，第一要学会品味优美的语言，其次要

反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏杰出句段和词语。

而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这

个单元的几篇课文，都与科学密切相干。读这些文章可以丰富我们的科

学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是

《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蛔蛔》、《月亮上的足迹》、

《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容

丰富多彩，都与自然？科学？人文密切相干。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够

借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相干资料，培养科学精神，激发求

知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的

速度默读课文，记住主要内容，提高现代文浏览的能力。

第五单元

这个单元中，我们可以感遭到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。

亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章常常最能感动人心，也

最能引发感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼

顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲

情的体会与歌颂，让读者产生感情的共鸣。

学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗诵课文,

做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积存，掌控圈点勾画的精读方

法。

2、在知道关键语句的含义、品味不同文体的语言特点的基础上，

整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍爱家庭亲情。

3、提倡多角度，有创意的浏览，培养和训练对文章特殊的感受、

体验和知道。

第六单元

这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，文体多样，有

童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、

故事情节及景象，曲折地反应现实，表达一定的思想感情。在这些由想

象创造出来的世界中，品味世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生

活体验，深入知道课文。在学习课文当中，要连续练习朗诵和默读；了

解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、

改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

（一）、构建具有时期特点和现代意识的教科书体系，关注人类，

关注自然。

第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二

（理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自

然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是

人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后

面都添加浏览、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就可以使语

文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬

硬套，突出重点，浏览、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语

文基本功的培养与个性发展、人格养成绩整合在了一起。

（二）、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培养学

生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有

创新精神，因此教科书在内容设计上重视激发学生的主体意识，关注学

生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在浏

览的进程中能够自主发觉问题，解决问题。并且重视学生的团体合作精

神，要求学生在互助中展开学习活动。

（三）、设计了比较完全的助学系统，增进学生德智体三方面的全

面发展。

（四）、教材选的课文文体、风格多样化，文质兼美，富有文化内

涵和时期气味。

三、教学目标

掌控和运用知识能力的目标（一）、掌控语文七年级上册所要识记

的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗诵方法，注意语气的停顿、

转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作

的基本技能，知道文本的思想内容和文章的思路，并且浏览大量的课外

读物，提高文字敏锐度和对文本知道的深度，体会其情感。（四）、培养

良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学进程中，要进步的培养学生的爱国

主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，增进学生形成良好的人生观。

要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创

新精神。

人文素养目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交换。

能够较完全的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完全准确、

突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化

品味。

四'教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课

外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电

影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,

图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等

等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，

以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语

文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要展开各种活动。因此，教

师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单

一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开产生活资源，创造性

的展开各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面

的提高学生的语文能力。

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，增进学生良好学习习惯的养成。

2、营建轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在

生活中学道理，增进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发觉教

学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗诵训练，要求学生能普通话正确、流利、有感

情的朗诵。可以在课外组织朗诵比赛或者是演讲比赛，增进学生之间的

相互交换。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:

一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是

学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营建出全部班级

的学习氛围。

6、督促学生浏览大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学

们分享自己的学习心得，进行交换。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学总结及反思

在教学的进程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，

在学习的进程中所遇到的问题以及所获得的成绩。每堂课终止后，要认

真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学

习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学

生创新思维，多维度的摸索问题。在教学的总结与反思中，增进教学的

不断进步。

七、教学进度

根据教育局统一安排，第一周一一期中考试，完全第一、二、三

和第四单元的开始，期中考试一一期末，完成剩余单元课文及表达的

教学。

#38936中职第一册语文教学工作计划3

一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语

文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包

括良好的学习习惯和学习爱好。特别是学生在低年级，中年级养成的学

习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级

是很关键的一个学年。

一、教材分析

本册教材仍以专题情势组织内容：导语，课例（精读课文，略读课

文，摸索练习，浏览链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，

习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等）。

二'本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文浏览

教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上

阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。

4.体会课文中关键词句表达情谊的作用。

5.能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。

7.在交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8.留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

展开讨论，解决生活中的简单问题。

三、学情分析

本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当

活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲

话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、

有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边摸索，提出

不懂的问题，说出自然段的主要意思，知道课文内容。能浏览程度适宜

的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的

话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌控。在书写方

面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不坚固，学

习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺少最基本

的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱摸索，发言积极，敢于表

达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作

水平，缺少表达技能，不能把平时读书积存到的优美词句运用到习作当

中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。四、教学

目标达成措施

（一）营建自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学

习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为

学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通

过对话的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生浏览课文，通过想象文中的描写建立生

活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏

览。通过对文章结构情势的揣摩和估计，知道文章的内容，到达和人物

心灵沟通的境域。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交换，学生边读书

边知道，就是在和作者交换。通过引导使学生的思想和作者的写作意图

达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了

两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中

一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过浏

览这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习

伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉

我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样

的浏览提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学

生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营建了学习环境。终究

使学生到达和周围人和自然万物的对话，启发学生用自己的方式进行学

习，进而掌控语文学习的规律。

（二）增进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的出现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习

得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师

教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角

度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交换的语言。人教版教科书在

这一点特别突出，我想……我要……我一定……，从学生的角度进

行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，

表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。

每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，

有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示

学习方式，能引导学生自己浏览。教科书努力把对学习的指导隐含在文

字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自

己的表述方式，指引学生应当逐渐建构起这样的语文学习进程。这个学

习进程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交换为基

础，观赏语言对文章内容及表现情势进行评判，同时获得审美体验。在

感悟语言，积存语言的基础上领会表达。知道内容是语文学习的基础，

学会表达是语文学习的目的，在这个学习进程中学生会不断的产生问题,

解决问题。学生通过浏览教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有

教师的指导，也会渐渐学会学习。《课标》中十分强调学生语文实践

能力的加强和提高，指出：语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生

的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。我们可

以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训

练。特别在解读文本的进程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通

过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感

受。#513447中职第一册语文教学工作计划4

为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强

教学的针对性，特拟定本计划。

一、学情分析

本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不

太理想，语文基础较差，最令人难堪的是部分学生根本不把语文学科当

成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无

暇顾及课外的浏览，故而造成浏览水平提高不快，知识面窄，思路阻塞,

文章空洞。

二'教学假想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,

并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻觅一些考试规律,

准确掌控高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯

实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采取了“区分

对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教

学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题

以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词

知识积存、名篇名句背诵、文章浏览分析、写作能力训练等贯穿复习的

全进程。具体以下：

第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印

发答案；

每周浏览两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》

的的浏览练习）；③每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且很

多是粗制滥造，因此要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书

本。教师在难以抽出时间自编练习的情形下，要自订一至二本杂志，并

参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌控知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知

识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有

重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯

用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

4、语文靠的是积存，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以

恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训

练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的

学习中抽出时间来学习语文。

5、加强浏览训练。没有足够“量”的浏览积存，就想通过试题训

练产生“质”的奔腾，是不可能的，因此，各类文体的浏览贯串在全部

高三的复习中。我们知道，提高学生的浏览水平，语文能力可随之提高，

更能带动写作，且高考浏览份量不轻，因此抓好浏览是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，

教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生

有、移花接木、偷换概念、以偏概全、误解观点、漏掉条件等等。特别

要注意训练学生根据文章提供的相干信息进行合乎事理、情理、逻辑的

分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问

题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训

练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、

我们的社会，关心周围产生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地

收集资料，并由此积存学问知识、思想观点、事例材料和杰出的语句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材；抓好

审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的

要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

#173596中职第一册语文教学工作计划5

一、基本情形分析

本班学生52人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内

容增加了，难度加大了，学习方法改变了.针对现状，我将孩子大体分为

四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡

等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有

冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但

基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正

确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的期望,

这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就

将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、陈康等。第三类学生，

是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些孩子一直努力学习，期望

有一份理想的成绩，他们仁慈懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心

都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕

伤到他们敏锐的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，如陈学忠、

黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常

违背纪律，表现在上课搞小动作，乃至课堂上说话，影响其他同学听课,

他们对学习没有爱好，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的

教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特点，本人在本学期对语

文教学工作做了些调剂，也获得了一些成绩和体会，现作出总结

二'提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌控得不够扎实，

从检测的情形来看，孩子们对字形掌控不够，错别字很多。因此我充分

利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的知道对文章的感悟很重要，

而现在收入的课文中有很多难以知道的词，在家庭作业中有些孩子的词

语说明就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的知道，在课堂上如

果一个一个要学生说明，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来,

没有什么实效，放到课文中联系上下文知道，费时多，我们略读课文一

样是一课时，讲读课文一样是二到三课时，时间也不答应老师逐字逐句

的讲授，只能讲授重点词句，其它词语的疏通知道还是要在预习时完成。

老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子

会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采取了多种情势的练习，

小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于

学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天下午的练字时间。课余

让他们练写字帖。一学期下来，学生的书写有了进步。在字词句方面的

知识也得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情形来渗透学习方法的指

导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学

生掌控这个预习方法，有利于提高他的自学能力和浏览水平。

在浏览教学上，我注意理清文章的脉络，渗透知道词句的方法，

指导学生抓住文眼来知道中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要

内容、体会思想感情、感悟表达方法”等浏览技能，并进行迁移学习到

同文体的课文中去，收到举一反三的成效。

在习作教学上，引导学生仔细视察周边的事物，关心时事，对于

热门的奥运火把传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的

发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法

迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

摸索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分

类，肯定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，

学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生聪

明的火花。

当然，培养学生艮好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学进

程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文专玉、姚传壮、陈裕、

王书香、许泽康、陈学忠，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质

量有很大的作用。我采取的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生

制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌控，由

于是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设

了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他

们的学习成效，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积存运用，只有学生对知识有了一定积存之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我展开了一系列的语文活动：1、

优秀文段朗诵。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外浏览,

学生的浏览量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、好词佳句的

收集。在不断收集整理的进程中，学生的辞汇积存有了明显的增多。3、

原创中意句段的展现。4