六年级教师工作计划10篇

六年级教师工作计划10篇

六年级教师工作计划1

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任

务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更

上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得

兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下

的教学计划：

一、学生情况分析：

本班共有学生30人。大部分学生学习态度端正，思想上要

求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但

是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当

听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左

右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅

导和监督。

二、教学目标要求：

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理

念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方

法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且

提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态

度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻

始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目

标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准

备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段

性目标。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学

阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一

定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变

化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中

学教材，缩短升入中学后的不适应期。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一

个专题从单元#工作计划#

导语到课后思考题，从口语交际•习作到回顾•拓展，各个部分

都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面

有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的

整体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习

方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生

综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能

力得到进一步提高。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅

读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读

课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。

本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大

作文。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左

右的习作。

四、教改措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养

创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教

育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为

主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的

方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外

书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积

累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

六年级教师工作计划2

一、班级现状

我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为

25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各

项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班

平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注

意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，

学习成绩尚不清楚。

二、本学期的学习任务

本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临

学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复

习。

课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课

文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词

的学习。

小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段

篇，样样练好。

三、成果预设

力争让学生的学业合格率达到100%,优生率达到90%；使学

生不流失。

四、教学重点、难点分析

教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。

难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知

识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

五、提高教学质量的方法、措施

1、提高自身素质，加强理论修养。

通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标

不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有

创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务

在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学

理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，

贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人

格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜

能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发

展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情

感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，

自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能

的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过

程。

2、激发学生兴趣，积极主动学习。

要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，

乐学。

3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

严师出高徒，爱与期待赢得成功。

4、分层教学。

学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施

教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学

法指导、作业。

5、突出重点、突破难点的方法：

在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和

规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表

达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，

注意难度适宜，讲练结合。

6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

六年级教师工作计划3

一、教育、教学目标

本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对

小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学

习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目

标为：

1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能

力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨

析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字。复习巩固音序、

部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字

典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度。

2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览，扩大知识面，利

用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的

阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，

写好阅读笔记。

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默

读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课

文，优秀诗文不少于60篇（段）。

4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑

难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系

上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构复杂的句子。

在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用

理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法，深入理解

课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略

号，认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与

他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本

学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习

作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯，

有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素

材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作

文，学习按一定顺序写的作文方法。

6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握

“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、

能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。

7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对

方。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思

说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的

习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的

问题。

8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的学习方法。全面

培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握

最基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习，大量查

找相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的

积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能

力，发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方

法，培养良好的个性。

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体

会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然

的美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观

和积极的人生态度。

二、完成教育、教学目标的措施：

1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起

“比、学、赶、帮、超”学风。

2、狠抓班风建设，班风正才能成绩好。重视学生自主学习

精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生

的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进。

4、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在

读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要

内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。

5、一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确

地选材，有条理地叙述。加强片断训练，做到读写结合，抓实习

作写通顺、真实的基本功。

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一

练及周末家庭作业接触熟悉各种题型，让复习贯穿于平时的教学

当中，提前开始复习。及时巩固知识，及时反馈。

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差

距，抓两头带中间，发挥优生资源，协助辅导后进生，以点带

面，促进全面提高。

六年级教师工作计划4

一、班级基本情况：

本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业

能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好

的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文

成绩。

我所担任的六年级⑵班的学生，原有的语文基础参差不

齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面

着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强

烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有

所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学

生的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷

书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的

速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理

解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情

色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思

想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出

自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，

了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜

集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的

不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作

品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想

象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分

段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常

用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己

的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表

达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做

准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语

言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和

社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活

动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中

的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解

查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重

基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期

语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的#39；阅读和写作

水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创

新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教

育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为

主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见

的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

六年级教师工作计划5

一、教学目标

1.通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗

产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的

勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡

的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教

育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问

题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育；

2.复习巩固汉语拼音，学会生字-个，能读准字音，认清字

形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生

字-个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进

行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，

领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想

内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词；

3.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐

心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发

言，表达清楚，有条理；

4.学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和

想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作

文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养

成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

二、学情分析

本班共有学生-人，其中女生-人学生学习状况：班级整体学

习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；

差生有x人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，

全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面

临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都

没有危机感。

三、教学措施

1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新

型人；

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的

学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听

说读写能力；

3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方

法提高学习兴趣，从而提高课堂效率；

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，

和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，

勤动笔，养成做读书笔记的习惯；

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，

不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻

学生课业负担；

6.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群

力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级教师工作计划6

一、学生情况分析

本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的

听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学

生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一

部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖

拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有

待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦

功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质

量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1.第二单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在

具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百

分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些

实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的

密切联系。

2.第四单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从

具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的

关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性

质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的

比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的

能力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1.第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实

际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个

圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心

和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、

拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，

体会化曲为直的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图

案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发

展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，

发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相

关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实

际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不

断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数

学的积极情感。

2.第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过

观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂

图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发

展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计

的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；

结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3.第六单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确

辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小

正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观

察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从

三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方

向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正

方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为

点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化

而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游

戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择

复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单

的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进

行交流。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生

活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域

的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，旨在使学生体会

图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的

学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。

学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际

问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动

经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数

学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的

过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模

式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部

分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题

目。

你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行

回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进

行简单的整理。

运用所学的知识提出相关的.数学问题，并尝试解决问题，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中

加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经

验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习

内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程

中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数

学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等

的发展;避免程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表

现如下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，

注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面

积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，

发展空间观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并

从图中尽可能多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方

法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步

的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能

力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作

和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互

动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题

的能力。

（四）创造性地使用教材。

六年级教师工作计划7

新学期又开始了，为了能更好的完成六年级的最后一个学期

的教学工作，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养

学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学

教学计划如下：

一、指导思想：

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并

对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接

班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间

观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中

的问题。

二、学情分析：

从上学期考试成绩分析，大部分学生能掌握基本知识，学习

较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较

差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。应用类，如应用题，

还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较

好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生

学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分

层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与

圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注重学生经历

从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察，分析及推理的能力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学

内容。

难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建

构。

四、教学目标：

1.理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。

2.进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应

用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简

单实际问题。

4.掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公

式，能够正确计算。

五、教学措施：

1.减负提质：

(1)认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，

认真备课，做到超周备课。

(2)采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生

进行探究式学习，建立适当的评价机制。

(3)平时多看一些教育书籍，掌握教育动态，及时有效地把

一些好的教育方法运用到教学中。

2.学生辅导：

(1)上课多提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，

增加一些有梯度的练习；

(2)多和学困生进行课下交流，做到因材施教。

(3)加强课外辅导，成立学生辅导小组；

(4)做好家访工作。

3.教学检测及评价：

每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一

次。

六年级教师工作计划8

一、学情分析

1.基本情况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13

人。从上学期期末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数学生

学习认真，态度端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础

较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高

的。这也加大了辅差的难度。

2.主要措施

(1)让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心

听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩

论。

(2)采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，

独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请

教。认真书写和解答老师布置的作业题。

(3)增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问

题的能力；加强实际操作，发展学生的空间观念。

(4)多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对

学习，着力培养他们对数学学习的积极性。

（5）在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精

神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引

导。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数

除法，比、圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和总复习

等。

二、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方

法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四

则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算,

能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

n.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内

容。

四、教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，

关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决

问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意

识的培养。

3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的

思维习惯。

5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的

能力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动

机。

六年级教师工作计划9

为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质

量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备

课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的

教学外，还应采取课内外补差、转化措施，制定学困生转化计

划，力争取得好成绩。

一、差生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理

因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自

己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是

套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做

一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩

每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师

的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学

生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习

惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他

们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不

听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完

成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很

少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学

习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没

有变成他们内在的需要。

4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一

个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏

辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心。有

的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的

说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。总之，家庭的文化

氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

二、转化措施

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关

爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极

性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据

学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任联系，进一步了解学生的家庭、

生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、利用课余时间，”因材施教、对症下药”，根据学生的

素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学

生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句

格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起

头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个

方面入手。

1、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而

容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助

他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困

难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正

的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和

内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是

逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层

有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供

自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对

待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学

习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合

语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆

和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省

认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习

肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生

活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问

题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们

“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知

识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识

累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知

欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照

顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同

的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了

补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补

课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，

合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

7、提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多

年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和

赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于

心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化