人音版小学一年级音乐下册教案 (二)

第一课《春天》

单元教学目标：

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爰大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的

地方。

四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

单元教学建议：

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可指导学生通过对"春天"万事万物的描述，提高学生的观察力、想像

力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

本单元教材分析：

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴

曲。

约纳森Q886~1956）,挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品,

但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐

或其他器乐形式演奏。据说在1918-1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩"金杜鹃电影

院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆

舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4

小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构

成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清

新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成

了温和、迷人的气氛。

第二段以“la"的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，

好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，

杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得

旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特

有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋

律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形

成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了

千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲为五声官调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点

音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲

结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，

娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新

面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新

月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调

开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋

律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了

勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律

采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了

小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍

了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生

活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发

学生入情入境地表演。

第一课时

一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，

听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分

小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌

曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第

二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以口

为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可

按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自

然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给

大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，

使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地

朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《小燕子》教学基本要求

L完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么？

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

L完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意

听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的

声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将"沙沙沙"轻轻配入歌曲演唱，

使歌曲更有意境。

4•分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲《布谷》：

1听录音感受歌曲情绪。

2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：教师小结。

第二课《放牧》

教学目标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感

受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握

其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，

感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、擦的

伴奏。

教学建议

一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐

是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的

完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌

曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前,教师可结合主题"放牧"，让学生开展短小的谈话,

以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，

2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变

化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始

即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐

句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口

吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，

与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱

位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，"牧童哪里去了"旋律不断起伏、

下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上

扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传

向四方。

这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，"上学的孩子一个也不能少"

的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体

结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第

二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移

高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音"mi"，抒发了牧童

内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲

的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一

小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪

更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音"d。”上,为歌曲增添了明朗的

色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，

这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的

节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，

勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的

第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而

意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美

感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段

体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声

的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情

景，活生生地出现在人们面前。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，

实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

第一课时

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里？

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对

积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更

好？

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金

属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂

的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起,

右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

课后小结：

第二课时

一律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

L认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲

出什么样的声音？

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编

创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个

有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心

的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两

侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌

曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、擦伴奏。4.

编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的

乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、擦的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、擦的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创

的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第三课手拉手

一、教学内容：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数

鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

1.童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，

欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小装的独

奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届

亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作

比赛二等奖。

3.歌曲《一对好朋友》

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律

活泼，节奏紧凑，描述了小份份和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回

家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4.歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律

的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友

看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生

活。

四、学情分析

本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积

极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教

给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解,

也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间

的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的

情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上

小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1.听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性

地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边

听。听后谈歌曲内容

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生

在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表

演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的

变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自

己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的

形象及场景。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的

情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容。（唱游为主）

3.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨"du"和鸭子叫"ga";

后全起来。

二、新课学习：

1,欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲1并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐

器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活

动，以走路、鸭叫等。

2.歌曲学习:（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作

表示/）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自

创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第四课《长鼻子》

一、教学内容：

1、聆听《小象》

2、聆听《大象》

3、表演《小象》

4、表演《两只小象》

二、教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

三、教材分析：

L管弦乐《小象》

《小象》是美国亨利・曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松

活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2.管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的

第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3歌曲《小象》

《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结

构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，

唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，

一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象

爱妈妈的真挚情感。

4.歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受

到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用

长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结

友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，

所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课

的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形

式表现出来。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《小象》

2、学唱歌曲《小象》

3、表演歌曲《小象》

教学目标：

L通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确

地选择乐曲所表达的情绪。

2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌

曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打

击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈"象"的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从"欢快"与"优

美抒情"中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示

划旋律线，体会旋律的起伏。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏力

5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击

乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《大象》

2、学唱歌曲《两只小象》

3、表演歌曲《两只小象》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直

接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激

发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的

情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1,随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、

还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

1）初听，（完整听全曲1

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有

什么区别等）

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动,

以走路、甩鼻等动作为主；

2.歌曲学习:（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创

动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

第五课《跳起舞》

一、教学内容：

1、聆听《我是人民小骑兵》

2、聆听《挤奶舞》

3、表演《草原就是我的家》

4、表演《小松树》

二、教学总目标：

L通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音

乐表现给自己的感受。

3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

三、教材分析：

1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变

化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

2.器乐曲《挤奶舞》

《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们

学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律

流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点,

节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草

原、家乡深深的热爱之情。

4.歌曲《小松树》

《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题,

从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸

福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱

小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。

四、学情分析

本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，学生能很容易的

掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来

就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生

的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。

五、课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

2、学唱歌曲《草原就是我的家》

3、表演歌曲《草原就是我的家》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的

变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声

随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到

的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXXII）

2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；

二、新课学习：

1,欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表

示骑马奔驰的音乐形象。）

1）谈谈"草原、骑马”等有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远

及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体

会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏力

5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引

导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表

演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小松树》

2、表演歌曲《小松树》

3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合

教学目标：

1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导

学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；

2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体

动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与

音乐特点。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXXH）

2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

二、新课学习：

1.歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；

2.第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。

（第二遍可随着轻唱）

3.歌词学习：提示式学习歌词。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用

打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

6.舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

7.自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

教学内容：

《挤奶舞》练习并表演

教学目标：

L组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。

2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习

1.欣赏乐曲《挤奶舞》

1）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；

2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。

3）复听时可自编动作表演。

2.复习挤奶舞的基本动作。（硬肩与笑肩。）

3.跟着音乐跳一跳。

4.挑选跳得棒的小朋友上来领舞。

5.四人一小组进行配合练习。

6.自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第六课咯咯哒

一、教学内容：

1、聆听《公鸡母鸡》

2、聆听《我的小鸡》

3、表演《母鸡叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》

二、教学总目标：

1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

3、能够自编动作参与表演。

三、教材分析：

L管弦乐《公鸡母鸡》

《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动

物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是Q）序

奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠;（7）

水族馆；（长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）

化石；Q3）天鹅。

《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿

音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模

仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

2.童声合唱《我的小鸡》

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿

童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律

活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

3.歌曲《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋

律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋

的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋

时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。

4.歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了

大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱

很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。

四、学情分析

本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起

来也比较的轻松。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》

2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》

4、打击乐器"响板”学习

教学目标：

L通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音

乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱

的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情

地演唱歌曲。

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的

意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认响板并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：打击乐器：

1）响板的认识（简单介绍）

2）学习响板的演奏方法

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的

叫声。采用图谱表示的方法。）

1）谈谈"公鸡、母鸡"等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认

可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学

生用打击乐器"响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进

行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

2、学唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打击乐器"铃鼓"学习

教学目标：

L欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活

泼、欢快的情绪。

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过

程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演

唱歌曲。

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境

与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器：

1）铃鼓的认识（简单介绍）

2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认

可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪X

3）复听时可自编动作学做"我与鸡”的欢快动作进行表演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏力

4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用

打击乐器"响板""铃鼓"为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游

戏进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第七课大海的歌

一、教学内容：

L聆听《大海摇篮》

2、聆听《海上风暴》

3、表演《海》

4、表演《云》

二、教学总目标：

1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响

表现心中的大海。

三、教材分析：

1.歌曲《大海摇篮》

《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平

静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心

中美丽的大海。

2.管弦乐《海上风暴》

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔•金

特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔・金特生性粗野又耽于幻想。其

行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在

一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里,

第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上

了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖

魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。

奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着

儿子漫无边际的海外奇谈，溢然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富

贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实

中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的

亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风

暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国,

在海上遇到风暴袭击时的情景。

3.歌曲《海》

《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。

由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的

起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

4.歌曲《云》

《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌

宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天"、

"白云"到"大海"、"帆船"，从"装着小雨点"的大船到"快快浇麦田"，

寄托了孩子们真诚而美好的愿望一一愿大自然忠实地为人类服务让人们的

辛勤劳动换来丰硕的成果。

四、学情分析

本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上,

画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。

本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《大海摇篮》

2、学唱歌曲《海》

3、表演歌曲《海》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线

段图）表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《海》,完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨

歌曲描绘的"海"的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情

感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2、复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《大海摇篮》｛引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的

内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈"海"等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认

可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏力

5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边

的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选

编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学内容：

L欣赏乐曲《海上风暴》

2、学唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教学目标：

1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）

表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，

体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演

唱歌曲。

3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情

感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创，有较规范动作

要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏I

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模

仿等）制造声响。

二、新课学习：

L欣赏乐曲《海上风暴》

1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认

可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情

绪1

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）

制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词,（边听录音边读歌词）活跃课堂气

氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音

伴奏）0

5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行"蓝天、

白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第八课幸福生活

一、教学内容：

L聆听《快乐的啰嗦》

2、聆听《阳光下的孩子》

3、聆听《夏天的阳光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃哟乃》

二、教学总目标：

1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真

幸福》。

2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

三、教材分析：

L弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的

弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍,

旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝

族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

2.歌曲《阳光下的孩子》

《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息

的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀

抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

3.歌曲《夏天的阳光》

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌

宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分

是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活

泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

4.歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作

品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢

地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全

曲采用了

"xxxxxx/xxx/""xxxxx/xxx

r等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及"阿里里"这

一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的

彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

5.歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三

个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、d。顺序，音高、节

奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不