大班语言活动《风在里》教案VIP

一、活动目标：1.理解诗歌《风在里》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。2.能够正确地朗读诗歌，并能够背诵。3.发挥想象，能够用自己的语言描绘出诗歌中的画面。4.培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。二、活动准备：1.教学材料：诗歌《风在里》的文本，图片，风的声音音频。2.教学环境：安静、舒适的语言活动室。三、活动过程：1.导入：教师播放风的声音音频，引导幼儿感受风的存在。2.教师朗读诗歌《风在里》，引导幼儿认真倾听。3.教师带领幼儿一起学习诗歌，理解诗歌的内容。4.教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏。5.教师组织幼儿进行诗歌背诵，鼓励幼儿大胆表现自己。四、活动延伸：1.家园共育：教师将诗歌文本和图片发送给家长，邀请家长协助幼儿进行诗歌学习和背诵。2.环境创设：教师在语言活动室展示幼儿创作的诗歌画，让其他幼儿欣赏和交流。五、教学评价：1.观察幼儿在诗歌学习过程中的参与度和兴趣。2.评价幼儿在朗读和背诵诗歌时的表现。3.收集家长反馈，了解幼儿在家中的诗歌学习和表现情况。4.通过幼儿的诗歌画作品，评价幼儿对诗歌内容的理解和表达能力。六、教学内容：1.学习诗歌《风在里》的韵律和节奏。2.理解诗歌中风的形象，感受风的力量和温柔。3.培养幼儿的想象力和创造力，用自己的话描述诗歌中的情景。七、活动步骤：1.教师带领幼儿学习诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的音乐美。2.教师引导幼儿讨论诗歌中风的形象，让幼儿表达自己对风的理解。3.教师鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的情景，培养幼儿的想象力。八、教学资源：1.教学材料：诗歌《风在里》的文本，图片，风的声音音频。2.教学工具：白板，彩笔，画纸，画笔。九、活动安排：1.导入：教师播放风的声音音频，引导幼儿感受风的存在。2.学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的音乐美。3.讨论诗歌：教师引导幼儿讨论诗歌中风的形象，让幼儿表达自己对风的理解。4.创作活动：教师鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的情景，并用自己的方式进行创作。十、教学反思：1.教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标。2.教师观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对诗歌的理解和表达能力。3.教师收集家长和同事的反馈，了解幼儿在家庭和学校中的表现。4.教师根据反思和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。一、活动目标：1.大班语言活动《风在里》教案2.感受诗歌的韵律美和意境美3.正确朗读诗歌，背诵4.用自己的语言描述诗歌画面5.培养观察和表达能力二、活动准备：1.诗歌《风在里》文本、图片2.风的声音音频3.安静、舒适的语言活动室三、活动过程：1.导入：播放风的声音，感受风的存在2.朗读诗歌，理解内容3.学习诗歌，注意韵律和节奏4.正确朗读，背诵诗歌5.创作诗歌画，描述诗歌情景四、活动延伸：1.家园共育：家长协助幼儿学习诗歌2.环境创设：展示幼儿诗歌画，交流欣赏五、教学评价：1.观察幼儿学习过程，兴趣和参与度2.评价幼儿朗读、背诵表现3.收集家长反馈，了解家庭学习情况4.评价幼儿诗歌画作品，理解表达能力六、教学内容：1.学习诗歌韵律和节奏2.感受风的形象，力量和温柔3.培养想象力，描述诗歌情景七、活动步骤：1.学习诗歌韵律和节奏2.讨论风的形象，感受力量和温柔3.用自己的话描述诗歌情景八、教学资源：1.教学材料：诗歌《风在里》文本、图片2.教学工具：风的声音音频、白板、彩笔九、活动安排：1.导入：播放风的声音，感受风的存在2.学习诗歌韵律和节奏3.讨论风的形象，感受力量和温柔4.用自己的话描述诗歌情景5.创作诗歌画，展示交流十、教学反思：1.