新人教版初中物理教案

新人教版初中物理教案【篇一：最新人教版九年级物理(实用)教案】第十三章热和能13.1分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、2、3、物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10m。2、物质是由很多分子组成的。-二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书p124图）a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：v气﹥v液﹥v固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。3.分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=r0②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d﹥r0③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d﹤r0-★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：-16.2（1）内能★教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系．★课程内容1、内能的定义2、影响内能大小的因素3、改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方法-★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。（热能）二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。第1共1页?联系实际,联系社会。我们学了知识以后,如果能解释生活中的现象,就完成了一次飞跃,如果遇到生活中的疑问,又从课本中找到根据,就又完成一次飞跃。?像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献:伽利略望远镜,伽利略温度计等。尊称:近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”,并讨论材料后的几个问题。小结:学习物理,就要仔细观察周围的世界,发现问题,提出假设,善于动手,加以实践,找到规律。【作业】阅读“科学之旅”,说说你打算怎样学好物理课。【教学反思】课堂上尽量多做一些新奇的实验,激发学生学习物理的兴趣。第一章机械运动第一节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度的单位。2.知道国际单位制中时间的基本单位,并知道它与其它单位的关系。3.知道测量存在误差。过程与方法1.会使用刻度尺测量长度,会进行特殊测量。2.会正确使用手表或停表测量时间,并会估测时间。情感态度与价值观培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】1.刻度尺的使用和测量时间。2.单位的换算和特殊测量。【教学难点】1.单位的换算。2.刻度尺的使用方法。【教具准备】刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。【教学过程】(一)引入新课在生活、生产和科研中,人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等,买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检,医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？(学生讨论并得出正确的结果:163厘米或1米63)讲解:上述问题告诉我们,测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便,1960年,国际上通过了一套统一的测量标准,叫国际单位制,简称si。(二)进行新课一、长度的单位及测量1.长度的单位1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；例如:惠安至泉州的距离约30km(公里),初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间,手掌的宽度大概是1dm,手指的宽度大概是1cm。2.长度的估测问题1:请目测一下黑板的长度。(请5个同学目测,再用米尺实际测量,比较谁目测的结果更准。)问题2:人们正常走路一步的距离大约为0.5m,以此为长度标准,估测教室的长度。(请两同学同时在教室中走路进行估测)3.长度的测量第2页共2页长度估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高时,可以选择适宜的长度测量工具进行测量。展示:各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度高)等]。介绍:刻度尺的使用方法(学生看课本p21并读出图2-15及图2-17的长度)。活动1(1人一组):用刻度尺测量物理书的长度和宽度(结果填入p22的表格中)。(选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。)活动2(两人一组):测量乒乓球的直径。(教师巡视,并对同学进行指导。)介绍:国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手,同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展,把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm(即所谓的小球改大球),把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上,中国选手表现依然锐不可挡,取得男双、女单、女双三块金牌。4.特殊长度的测量问题1.如何测量一个碗口的周长？问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线,如何知道这条铁路的总长度呢？思路:被测长度的特点:距离太大,难以直接用刻度尺测量。测量方法:①上网查找(现场上网查找,搜索关键字:漳泉肖铁路全长128km)；②借助福建省地图间接测量。问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？思路:被测时间特点:时间太长。测量方法:①直接用手表测量(要有耐心,可边做事情)；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。(现场实验,小段蚊香长度约为1.5cm,蚊香的燃烧速度约12cm/h)说明:上述三个问题先分析特点,方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法,并尽量找到简单实用的方法。二、时间的单位及测量1.时间的单位2.时间的估测活动3(集体活动):估测1分钟的时间长度。(请三个同学上台面向黑板,其余同学当裁判,讲台桌上的大时钟面向“裁判”,教师喊计时开始,三名若认为1min时间到则举手,比比看谁对1min的时间估测更准一些。)3.时间的测量讲解:时间估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高时,可以选择适宜的时间测量工具进行测量。活动4(2人一组):停表的使用。(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解,然后教师喊口令,学生按停表计时,请同学相互帮助,共同搞清楚停表的使用方法。)活动5(2人一组):跑圈测时。(请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈,各组同学分别测出每位同学所用的时间,然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。)三、测量误差介绍测量误差。(引导学生阅读课本p23信息窗内容)[课堂小结]利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨,除了掌握这些简单的物理知识外,更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候,要善于把你的思路打开,如此你才能永远立于不败之地。【作业】完成练习册同步解析与测评【教学反思】本节课的内容比较多,时间和长度的测量工具和单位以及测量方法,其中长度测量的方法是重点,也是第3页共3页本节课的难点。时间和长度测量这些知识学生有很好的基础,可以采用时间和长度测量同时对比进行,先用较短的时间解决工具和单位问题,然后通过学生探究实验来解决长度测量的方法问题。“估读到分度值的下一位”还是很多同学没有注意,还是习惯性的读数。第二节运动的描述【教学目标】知识与技能:1.知道参照物的概念；2.知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法:能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度与价值观:认识运动是宇宙的普遍现象,运动和静止是相对的,树立正确的科学观。【学习重点】1.机械运动的概念。2.研究物体运动的相对性。【学习难点】1.参照物的概念2.认识物体运动的相对性。3.用实例解释机械运动。【教学用具】视频资料,玩具车、玩具人【教学过程】一、创设情境,引入新课(5min)[师]前段时间我们学习了第十章内容,认识到多彩的物质世界,知道了宇宙万物都是由物质组成的,物体都有质量,不同物质的密度不同,那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1]今天,我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？(板书本章课题)[总结2]我们首先看物体的运动该如何描述？(板书本节课题)二、进入新课,科学探究(一)机械运动(10min)1.现象[问题]大家观察周围的物体,你认为它们哪些是运动的,哪些是静止的？[回答]?行驶的汽车是运动的；?走路的人是运动的；?飞出的足球是运动的；?地球是运动的；?分子是运动的；???黑板是静止的；?教室外面的树是静止的；?公路是静止的；?大桥是静止的；??也可能回答出一些其他的问题:?星星是静止的；?太阳是静止的；??[分析]?我们身边有运动的物体。如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。?宇宙是运动的。小学科学课上学过,地球本身在自转,还绕太阳公转,且整个太阳系都在运动。同理,银河系也是运动的,那么宇宙同样也在运动,所以从宏观上看,宇宙上的所有物体都是运动的。?微观分子是运动的。组成物质的最小微粒是分子,这些分子也是在运动的。[总结]世界上一切物体都是运动的。2.概念[问题]物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？[观察]大家观看[播放视频1]:运动的自然界。[总结]凡是运动的物体,它们的位置在发生着变化,所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。(板书)(二)参照物(15min)1.概念[讨论]我们常说物体静止也是为了研究问题方便,如果都运动,我们也不容易为物体定位了,房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内,它在某一位置是固定不动的,即它相对于旁边的房屋来说,它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时,我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变,所以我们平时说物体是静止还是运动,都是以一个物体做标准而言的。第4页共4页[总结]参照物:说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准,这个被选做标准的物体叫做参照物。[播放视频2]观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2.特点[问题]?对某一运动状况的判断,所选的参照物只有一个吗？?选择不同的参照物,得出的物体运动状况一定相同吗？[分析]当观察一小汽车在公路上驶过时,判断它是运动的,我们可以选地面为参照物,也可以选路边的房屋做参照物,还可以选树木做参照物,它们都能得出汽车是运动的结论,所以对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个。如果我们选择不同的参照物,如选汽车司机中靠椅,则会判断小汽车是静止的,所以选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同。3.练习?已知参照物判断物体的运动情况。①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙,过了一会儿,甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来,然而,乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的,如果以地面为参照物,上述表明。②平直公路上,甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风,乙感觉无风,丙感觉逆风,则当时刮的是风。甲、乙、丙三个骑车速度最大的是,最小的是。?已知物体的运动情况判断所选的参照物。①(2005年温州中考题)诗人曾写下这样的诗句:“人在桥上走,桥流水不流”。其中“桥流水不流”,诗人选择的参照物是()a.桥b.河岸c.水d.岸上的树②在一条东西取向的平直公路上,甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶,乙知甲车比乙车快,比丙车慢,则以为参照物时,三辆汽车均向西行驶。(三)运动和静止是相对的(10min)[问题]同一情况,如果选择不同的参照物,会得出物体的运动状态是不同的。这说明了什么问题？[讨论][结论]说明物体的运动和静止是相对的。[图片展示]空中加油机；高空观缆车。[播放视频4]航天器的起飞和降落。[播放视频5]联合收割机。[播放视频6]生活中运动现象举例。[播放视频7]同步卫星,火箭起飞和降落。[类比]1.说某一同学个子高,是不准确的,应该说,它与谁相比个子高,同理说某一位同学矮,也是不科学的。2.某人问路,到某地要用多长时间,该人不答,待问路人不耐烦开始走时,该人才说1小时左右,问路人不解,该人答曰:不知你走多快,如何判断用多长时间呢？这里的参照就是走路人的快慢,可见,我们表达话语时,一定要说话严密些。(四)思考与练习三、小结这节课我们学习了如何描述物体的运动,虽然运动是绝对的,但我们平时为了研究方便,仍然说某个物体是静止的,为什么？就是因为平时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作标准的物体,这个物体我们叫做参照物。对某一个物体的运动状况而言,参照物的选择不止一个,但选择不同的参照物,得出的物体的运动状态却并不一定相同,所以物体的运动和静止是相对的。为了叙述严密,说某物体是运动还是静止时,一定要加以参照物。如果没加,一般都是以地面为参照物而言的。【板书设计】第一节:运动的描述一、机械运动把物体位置的变化叫做机械运动,自然界的物体都是运动的,即运动是绝对的。二、参照物1.说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准,这个被选做标准的物体叫做参照物。2.对某一运动状况的判断,所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物,得出的物体运动情况不一定相同。第5页共5页【篇三：2013年秋季新人教版九年级物理全册教案(13～22章)】第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。这说明扩散也可以在体和体之间发生。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。[演示实验]将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如们分图（a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它开。这个实验表明。分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?（学生讨论）因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。请看课本图16．1-6分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。三、课堂收获：四、自我检测：1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：a、sars病毒可以通过飞沫传播b、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了c、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金d、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味2、下列现象能用分子动理论解释的是：a、沙尘暴来临时，漫天沙尘b、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香c、扫地时，室内尘土飞扬d、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开3、下列说法中正确的是：a、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快b、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了c、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩d、温度越高，分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：a、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起b、固体和液体很难被压缩c、磁铁能吸引大头针d、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明。6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高，过程越快，这说明温度越高，。五、拓展如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种现象。五、板书设计分子热运动分子之间的斥力第二节内能【教学目标】1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.【重点与难点】内能概念;改变内能的两种方式.【教具】【教学方法】教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。【教学过程】引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。新课教学(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。(4)内能和机械能通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。小结(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。板书设计第二节内能一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．1．内能不同于机械能2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能3．内能与温度的关系二、改变物体内能的方法：1．热传递热量：传递内能的多少2．做功课后反思：第三节比热容教学目标：1．知识与技能☆尝试用比热容解释简单的自然现象．☆能根据比热容进行简单的热量计算．☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2．过程与方法☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．3．情感态度与价值观☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．教学重点与难点重点：比热容的概念和热量有关计算．难点：理解比热容