人教版数学二年级下册-08克和千克-教案（二）

二次备课栏第八单元克和千克二次备课栏单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。单元教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。单元教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2．培养学生估量物体质量的意识。单元教学难点：建立1克和1千克的观念。单元课时安排：3课时主备人：第一课时教学内容：课本第100-103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1-4题。教学目标1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3.使学生体会到生活中处处有数学。教学重点1．掌握质量单位：克、千克。2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学准备课件；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。教学过程二次备课栏一、情境导入二次备课栏1.出示教材主题图问：你从图上知道了些什么？想知道什么？2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识质量单位：克和千克）二、探究新知1．交流汇报。师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。2．认识秤。要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？3．认识“克”。师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看。每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？4．称物品的重量。师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。b.称好的物品质量用近似数表示就可以。先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？5．认识“千克”。师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）依次掂一掂1千克有多重。先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。6．认识1000克=1千克猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？称一称：得出结论1000克=1千克（板书）三、巩固练习二次备课栏1．练习二十第1-3题。二次备课栏2．练习二十第4题。四、课堂小结今天有什么收获？让学生自己总结出本节课所学的内容。五、布置作业板书设计：认识克和千克1千克=1000克教后小记：第二课时教学内容：课本第104页例3及做一做教学目标：1.让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。教学重点：进一步感受物体的相对大小。教学难点：应用估算策略解决实际问题。教学过程：一、复习导入1.判断：一个乒乓球约重3克。小胖今年7岁，约重2千克。1千克铁比1千克棉花重。一根绳子长10克。二、自主探究教学例3。出示例31.题目中告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？指名汇报。分组合作，动手操作。2.汇报交流。3.小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。引导口答。三、课堂巩固1.完成第104页“做一做”。2.完成练习二十第9题。四、课堂小结二次备课栏师：这节课我们用知识解决了什么问题？二次备课栏学生自由发言。五、布置作业第三课时教学内容：练习二十第5、6、7、8、10、11、12、13、14题。教学目标：1．通过复习帮助学生进一步认识质量单位克和千克，巩固1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。2．学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。3.使学生体会到生活中处处有数学。教学重点：巩固有关克与千克的知识。教学难点：灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。教学准备：2分硬币、1千克物品、挂图教学过程一、复习导入1．同学们，我们一起学习了有关克与千克的知识，通过学习你对这两个质量单位有哪些了解？根据学生的回答形成知识网络图。2．今天我们一起来参与智慧岛闯关活动。二、基本练习1．第一关连一连练习二十第5题说一说你是怎样想的？2．第二关填一填小结：看来在选择单位时，我们既要考虑物体实际有多重，同时也要注意数据大小。其中最关键的还是关注质量单位这个标准。比较重的物品我们可以选择千克作单位，比较轻的物品我们选择克作单位。二次备课栏3．第三关比一比二次备课栏练习二十第6题小结：在比较大小或进行简单计算时，对于不同的单位我们既可以透过单位，想象数据的实际大小和质量。当然也可以根据两个质量单位之间的关系先来统一单位，再进行比较或运算。4．第四关摆一摆练习二十第8题三、拓展练习1．第五关问一问、算一算练习二十第10题你能提出什么数学问题？应该怎样解答呢？学生提问，教师适当板书并列式解答。2．最后一关猜一猜练习二十第14题四、知识窗对于“克”与“千克”这两个质量单位，你还想了解些什么？让我们一起走进知识窗。千克（也叫公斤）是国际通