《珍珠鸟》教学课件

珍珠鸟学习目标1.正确认文中生字，有感情的朗读课文。2.读懂内容，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。

3．练习用比较快的速度阅读课文，提高默读能力。导入新课通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理，从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？读读下面的课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信奈的；结合生活实际，和同学交流对“信奈，往往创造出美好的境界”这句话的体会。真好！朋友送我一对珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

它红嘴红脚，灰蓝色的毛。只是后背还没生出珍珠似的白点。有人说，这是一种怕人的鸟。

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。特点：怕人、胆小关照、爱护它们创造舒适安全的环境

我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。关爱，不打扰它们的生活为后面的信赖做铺垫信赖是逐步建立的

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。珍珠鸟我

怕人

信赖人爱心宽容尊重

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

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我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。表现出作者十分看重与珍珠鸟的情谊。

有一天，我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？～～～～作者用自己的真爱打动了小鸟。人和动物和谐相处

小鸟出世了，起先这个小家伙只在（

）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。

害怕人的鸟

它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我信赖往往创造出美好的境界远离我→挨近我→喝我的茶

→啄笔尖→啄手指信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌信赖，往往创造出美好的境界！

信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权得到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。

——[美]戴维·威斯格特

这是一篇叙事抒情的散文。“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“尾”收得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。深化信赖

本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的

的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和

之间

情意。信赖珍珠鸟互相信赖、和谐相处的珍珠鸟送鸟：做巢熟悉过程：地点变化：笼子四周屋里书桌肩上情感变化：害怕亲近信赖感受：信赖，往往创造