人教版（三起点）六年级上册 Unit2Waystogo省级获奖大单元作业设计

“双减”时代

小学英语作业设计的探索与实践

为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策与方针，深化教

育改革，遵循学科教学规律和学生学习规律，走好课程改革的最

后一厘米，赋予作业以新的内涵。用作业来撬动教育质量全面提

升。

教材版本：人民教育出版社

学段：小学英语六年级上册

作业内容：Unit2WaystogotoschooI

CONTENTi

目录

一、作业设计总体框架..........................2

二、单元信息..................................4

三、单元分析..................................4

四、单元学习目标..............................8

五、单元作业目标..............................9

六、单元作业整体设计思路.....................10

七、课时作业.................................12

（一）第一课时.............................12

（二）第二课时.............................15

（三）第三课时.............................20

（四）第四课时.............................23

（五）第五课时.............................26

（六）第六课时.............................32

八、单元质量检测作业.........................36

九、作业设计反思.............................44

十、听力材料.................................45

4-一、参考答案...............................46

1

一、作业设计总体框架

画作业设计总体框架

2课时作业

课时作业

■第一课时（、缸课时第三课时第四课时第五课时『第六课时

,疆麴（必做）1.基髓（必做）1.瓢题（嵋）1.基劭题（必做）L飘裁（必做）1,毁题（必做）

前副唯手雅坪啊唾我是助手GoingtoGrandma's的赭

2拓嬲（龈）2,拓丽（部1）2,拓熊（附）2.拓程（选做）2拓殿（选做）2新Ri（釉）

mm横手隹踹火版金修安到正±安钮议写T雅搬

制作究懂黄山2»啊赖制作用报给本网骸趣球阅读

2

、作业设计总体框架

3单元测试

作业设计反思

作业设计反思

听力材料及答案

MP4S=40

3

、单元信息&三、单元分析

物单元信息

人教版六上Unit2WaystogotoschooI

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一人教版（三年级

英语六年级Unit2Waystogo

信息学期起点）

toschool

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1Howdoyoucometoschoof>PartALet'stry&Let'sta

2DifferenttrafficwaysPartALet'slearn&Write

andsay

课

时Trafficsignsaroundus

信3PartBLet'stry&Let'stalk

息TrafficrulesPartBLet'slearn&

4Role-play

5

DifferentwaystogotoschoolPartBReadandwrite

6DifferencesbetweenChineseaidPartC.Storytime

WesternTransportationculture

信单元分析

（-）课标要求

本单元主要内容是交通，与我们每个人的日常生活息息相关。根据课标要求，

通过本单元的学习，学生能认识生活中常见的交通工具，交通标志并能够依据交通

信灯，遵守交通规则，营造一个秩序井然的社会环境。与此同时，让学生初步了解

中西方交通文化的差异。

4

三、单元分析

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是PEP小学英语六年级上册第二单元，主要是围绕“Waystogotoschool"

这一话题询问别人的出行方式,该话题是学生比较感兴趣的话题;在实际生活中使用

较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常

见的表达去某地的动词词组。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使

学生掌握"Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot"等交际用语和相关功

能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工

具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分主要内容是学习有关交通方式的词汇和句型，分两个课时。第一课时先

是通过Mrs.Smith和学生们之间的对话引出重点句型：Howdoyoucometoschool?

以及频率副词：usually,often,sometimes的使用。第二课时主要是通过Mrs.Smith询

问学生们Howdowegetthere?引出重点词组:onfoot,bybus,bytaxi,byplane,by

ship,bysubway,bytrain并巩固重点句型：Howdowegetthere?

B部分主要内容是谈论有关交通标志和交通规则，分三个课时。第一课时，通

过Mr.Jones和WuBinbin之间的对话引出重点词汇：helmet、payattentionto>traffic

lights等，进而引导学生去发现生活中更多的交通标志。第二课时通过Mrs.Smith和

Mike之间的对话引出交通规则Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitata

redlight.Goatagreenlight.第三课时通过阅读文章，拓展本单元的所学交通方式。

C部分故事，重点是让学生了解中西方交通文化差异。

2.结构分析

从本单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学板块进行统整、组合，

引导学生对话题进行深入学习，开展意义探究。统整和组合后的板块为：

三、单元分析

l.Howdoyoucometoschool?(PartALet'stry&Let,stalk)

2.Differenttrafficways(PartALet,slearn&Writeandsay)

3.Trafficsignsaroundus(PartBLet'stry&Let'stalk)

Traffic~

♦Trafficrules(PartBLet'slearn&Role-play)

5.Differentwaystogotoschool(PartBReadandwrite)

6.DifferencebetweenChineseandWesternTransportationculture(PartC.Storytime)

通过6个子话题"Howdoyoucometoschool?Differenttrafficways,Traffic

signsaroundus,Trafficrules,Differentwaystogotoschool,Differencebetween

ChineseandWesternTransportationculture"层层推进教学活动。主要是围绕句型“H

owdoyoucometoschool?v和"Howdowegetthere?”学习有关交通的知识。

(三)、学情分析

1.语言基础

学生在五年级已经学过一些简单的交通工具和频率副词，如：car,bike,

sometimes,often等单词。并且在六年级第一单元已经学习了"HowcanIgetthere?"

到达某地的句型和相关交通指示，为本单元话题的学习提供了一定的基础本单元的

教学应在已有知识储备的基础上进一步的学习。

2.生活经验

“交通”这个话题在生活中使用较广，与生活联系十分紧密，因此，学生比较

感兴趣。但是，有些学生在日常生活中，交通安全意识淡薄，交通知识缺乏，致使

在实际交通中无意识地违反交通规则，危及生命健康。因此，在进行本单元的教学

过程中，应该有意识的帮助学生了解交通规则和交通安全标志，为学生们的生命构

建一道安全的屏障！

6

三、单元分析

3.学习能力

经过3年的英语知识学习，学生已经有了一定的英语知识储备，能够进行简

单的英语交流。而本单元的话题与学生的生活息息相关，是学生乐于探讨学习的。

4.情感储备

六年级的学生具有较强的自主意识，对于生活化的认知程度及认知兴趣较高。

通过认识不同的交通方式，了解不同国家的交通特点，可以帮助学生了解中西方

文化的差异，激发学生对未来生活和学习的憧憬和想象。作为社会中的一员，从

小树立交通安全意识，积极营造一个秩序井然的社会环境。

fdeaf

7

四、单元学习目标

锹单元学习目标

在英语课程核心素养的背景下，结合近年刚出台的“双减”政策，以培养学生1

正确的价值观，创造性思维和实践能力为目标，根据学生的学习能力和兴趣，设计

出能激发具有层次性、探究性、实践性和综合性的英语作业。

1.知识与技能：

(1)能够掌握本单元出现的by,bus,plane,ship,train,helmet,sled,ferry,fast等重

点单词和词组，并能熟练朗读与运用；

(2)通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如："Howdoyoucometoschool?

Usually,Icomeonfoot.Don'tgoattheredlight!"并准确熟练地运用于实际交流当中；

(3)学会唱一首英文歌曲“Howdoyougetthere?"

2.过程与方法：

(1)能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，

形成良好的语言交际习惯；

(2)通过对本单元A,B,C三部分知识的学习，提高学生的听、说、读、写的语言

综合运用能力。

3.情感与态度：

(1)通过本单元的学习，感知英语学习的乐趣和英语语言的魅力；

(2)学生能够正确的认识不同国家的交通标志，遵守交通规则，提高安全意识；

(3)发展学生跨文化交际意识，感受不同国家的文化差异。

8

五、单元作业目标

般单元作业目标

1.练习和巩固本单元的重点单词和句型。

2.进一步加深学生对频率副词usually,often,sometimes的理解。

3.通过练习，加强学生对"Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitat

aredlight.GoatagreenIight7,等交通规则的实际运用能力。

4.了解不同国家学生上学的交通方式。

5.加强对句型：Don't...,Youmust…等句型的操练。

6.创设情境，锻炼学生正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,能够描述人

们日常出行方式的能力。

7.增强学生辨认日常生活中出现的一些常见的交通标志的能力，了解并遵守交

通规则，学会看交通指示灯过马路。

8.能够读懂“Storytime”部分的趣味故事，并知道英国和中国驾驶习惯的差异。

9.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读本单元所学核心单词、词

组、和句型。

10.给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。

9

六、单元作业整体设计思路

伊单元作业整体设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类和拓展类

作业,其中基础类题设计一大题，要求学生必做，而拓展题设计两题，要求学生选做；以

单元为单位设计出单元质量检测作业。

2.具体流程

课时作业

・第一课时♦第二课时第三课时”第四课时第五课时F第六课时

1・基础题（必做）1.基础题（必做），象髓（必做）1.基i幽（必做）1.基础急（必做）1•基础题（必做）

配音小能手手/JwJMBisl我是茂刀手GoingtoGrandma's期赠

2.拓展短（选做）2.拓展Jg（选做）2•拓展题（选做）2.拓展短（选做）2,拓展短（选做）2.拓展题（选做）

交通彩虹桥解我量样火服金H）安全小卫士安全建议写一写制作书签

制作统计置黄山2族制作手秒报绘本阉读送・味阅读

10

六、单元作业整体设计思路

3.作业设计要素

(1)以目标为基点，设计作业内容

本单元是主要是围绕"Waystogotoschool"这一话题询问别人的出行方式，，引

出本单元重点内容。通过学习，学生们能够认识常见的交通标志，了解交通规则并

能熟练地掌握交通方式的英文表达等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕

这个主题，从交通工具、交通标志、和交通规则等方面入手，开展一系列作业活动,

进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工具的话题进行交流，并比

较中西方文化的差异。

(2)以学情为基础，设计作业形式、作业层次

根据学情，设计不同层次、不同类型的作业。课时作业一般包含基础性和拓展

性两种形式。基础性作业注重巩固所学知识，拓展性作业注重学生能力和发散思维

的培养，学以致用。

(3)以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间

本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业依据教

材内容进行编排。如针对Let'stalk课时，基础性作业以复习巩固对话内容为主，

提升性作业以提高学生的口语交际能力，拓展性作业培养学生的综合实践能力。

(4)以激励为导向，开展作业评价

每项课时作业后都设计了评价表，学生根据完成情况先进行自我评价，可以反

思作业过程，加深学生对知识点的记忆。然后同伴、家长和教师也参与评价，评价

主体的多样性补充以往的以教师为主体的单一评价机制。

11

七、课时作业

曲课时作业

第一课时HowdoyoucometoschooI?

教学内容PartALet'stry&Lefstalk

作业类型口课时作业口单元作业

作业时长基础性作业4会钟，拓展性作业8分钟一

作业内容

Makeat即e（配音小能手：为下面的对话配音，用手机录制下来。）注

意语音、语调。

参考句型：

Mrs.Smith:Howdoyoucometoschool

Amy:Usually,Icomeon幻《SometimesIcomebybys.

Mike:Ioftencomebybike^

Amy:Howdoyoucometoschodij?Mrs.Smi珈？BycqrP

作业一Mrs.Smith:Sometimes,butIusuallywa^.

评价设计

基础性作业

（必做）

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____。999999999999

2.我能准确、流利的询问同

伴上学的交通方式。999999999999

3.我能正确使用频率副词。999999999999

作业分析与设计意图

第一课时教学内容是讨论上学的交通方式，为对话课型。学生通过对

课文重点句型进行配音，有助于学生体验和理解真实语言，并在此基础上

学习和运用语言，让学生真正感受到英语作为一门语言技能学习的魅力。

12

1.Drawandsay（交通彩虹桥：你是怎么来学校的呢？动动小手画

出属于你的交通彩虹桥，根据图片进行问答活动。）如下图：

Howdoyoucometoschool?

Usually,!comeonfoot.SometimesIcome

bybus.

作业二

拓展性作业2.Doasurvey.Howdoyoucometoschool?（制作统计图：调查同伴的上

（选做）学方式并制作成统计图，创编对话。）例如：

参考对话：

John:Lily,howdoyoucometoschool?

Lily:Ioftencomebybus.Howdoyoucometoschool?

John:SometimesIcomebybike.

Lily:Mary,howdoyoucometoschool?

Mary:Usually,Icomeonfoot.

13

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____。999999999999

2.我能根据问答，画出彩虹

桥。999999999999

3.我能与同伴合作，绘制统

计图。999999999999

作业分析与设计意图

本部分第一题通过学生询问上学的出行方式，让学生用频率副词

绘制彩虹桥，通过绘画颜色鲜明的“彩虹桥”，更能吸引学生的注意

力，在增加作业趣味性的同时，提高学生的口语交际能力。

第二题让学生与同伴合作，自主调查出行方式并绘制统计图。在

复习巩固本课时重点句型的同时，培养学生的动手能力和创新能力。

14

第二课时Differenttrafficways

教学内容PartALet'slearn&Writeandsay

作业类型⑦课时作业口单元作业

作业时长基础性作业8"钟，拓展性作业10分牝一

作业内容

Enjoythevideo（最佳小歌手）扫一扫获取动画内容

(1)你能从歌谣中听到哪些交通工具？请把它们送回家吧！老师已

作业一

经提前把plane送回家了，剩下的就交给你们啦!

基础性作业

(必做)

(2)最佳小歌手(观看动画，自由创编歌谣，并录制下来，第二天

带到班级播放，评出最佳歌手。)

参考词汇:

busshiptrainbikeplanesubway

15

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____。999999999

2.我能把交通工具送回家。999999999999

3.我会创编歌谣。999999999Q99

作业分析与设计意图

第二课时是在情境中学习有关交通工具的词汇。先让学生观看动画，

复习所学词汇，然后让学生自由创编歌谣。多种感官参与识记,增强长时

记忆能力。

16

1.Jumpandsay.Howdowegetthere?（棋手我最棒，游戏规则：2人自

出发点轮流投掷筛子，投到几点就往前移动几格，这时，裁判提问：How

dowegetthere?学生根据图片提示回答问题，回答正确者方可继续前进，

回答错误者暂停一轮，最先到达终点者获胜。

可参照以下句子：

Judges:Let'sgotothenaturepark/zoo/USA/...

Howdowegetthere?

Player:Onfoot,bybus,bytaxi,bybike,byship,bytrain

17

2.Drawandwrite.HowcanIgettoMountHuangshan?（黄山之旅：须察

下图，回答问题）

（1）参考图片，将老师的旅行路线图补充完整。

Hello,mynameisSydney.

IwillgotoMountHuangshanthissummervacation.

HowcanIgetthere?

Firstly,Iwillgotothetaxiplatform（出租车站台）onfoot.

Secondly,Iwillgotothebusstation（汽车站）bytaxi.

Thirdly,IwillgotoHefei.

Finally,IwillgotoMountHuangshan.

（2）假期即将来临，你打算去哪玩呢？请画出你的旅行路线图，并用

英语和同伴分享。

18

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：____。999999999

2.我能正确回答裁判提问。999999999999

3.我能将老师路线图补充完

整并画出自己的旅行路线图。999999999999

作业分析与设计意图

由于本课时主要是有关交通方式的词汇，而单纯的词汇教学相对乏

味。因此，本部分第一题我以交通为主题设计一款PK游戏，让六年级的学

生们在游戏的过程中掌握重点内容的同时，深刻体验英语学习的乐趣。

第二题先让学生将老师的旅行路线图补充完整，然后再让学生画出自

己的旅行路线图。让学生在巩固本课时的重点句型和词汇的同时，培养学

生的观察能力和动手能力。

19

第三课时Trafficsignsaroundus

教学内容PartBLet'stry&Let'stalk

作业类型13课时作业口单元作业

作业时长基础性作业3如钟，拓展性作业10分也

作业内容

lamaremover.（我是一个搬运工：怎样能帮三只小兔子把自己的木桥

修好到达小河对面呢？请选取正确的木条使句子完整并把序号填到横线上）

Mattheredlight

gahelmet一

payattentiontothetrafficlights

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次

作业。完成时长：_____o999999999999

2.我能准确掌握书本对话中的

重点句子。999999999999

20

作业分析与设计意图

第三课时主要是在第二课时的基础上拓展交通安全知识，是对话课型。

让学生帮助三只小兔子选择正确的木条组成完整的句子并顺利到达河对面。

通过设计趣味生动的图片来吸引学生，并让学生在实践中复习课本Let'sta北

中的重点句子。

「Findandwrite.（火眼金睛：你能发现John在从家到上学的路上违反

哪些交通规则吗？请指出并写下一些合理的建议，可以参考以下词汇。）

参考词汇：

helmet头盔

wear穿，戴

must必须

payattentionto注意

trafficlights交通信

号灯

Don't不要

作业二

拓展性作业

（选做）

2.Tobeateacher.（小小老师：发现生活中不同的交通标志并制作成卡

片，在下一节英语课时在讲台上向同学们展示并讲解你制作的交通标志卡

片。可参考以下示例。）

Ifyouparkhere,you'llbetakenaphoto.Youcanseethisign

onthestreetinMengcheng.

21

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次

作业。完成时长：____。999999

2.我能准确地将交通规则运用

于实际，并书写出来。999999

3.我能自主观察交通标志，制

作出来并讲解其含义。999999999999

作业分析与设计意图

本部分第一题是John上学的路线图，让学生找出John在上学的过程中

违反了哪些交通规则，并写下自己的建议。话题很贴近生活，部分学生可能

有违反交通规则的经历，通过练习让学生复习课本对话内容，同时也能增强

英语的实用性，让学生时刻提醒自己遵守交通规则，提高安全意识。

本部分第二题通过让学生观察并制作交通标志，体现了英语和美术之间

的跨学科融合；制作后在课堂上扮演小老师并讲解，培养学生的口语表达能

力的同时也锻炼学生的胆量，提升学生的成就感和自信心。

22

第四课时TrafficruIes

教学内容PartBLet'slearn&Role-play

作业类型13课时作业口单元作业

作业时长基础性作业3型，拓展性作业12分钟。

作业内容

Thinkandfinishthemindmap.（我是剪刀手:

置。）

Traffic

stopDon,tturnright.Don'ttouchthedoor.redlightgreenlightyellowlight

作业一

基础性作业

（必做）

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____。999999999999

2.我能根据思维导图提示，

正确认识交通信号灯和交通标

志。999999999999

23

作业分析与设计意图

第四课时主要在情境中学习交通信号灯规则。学生通过裁剪和粘贴的

方式，完成交通信号灯和交通标志的思维导图。培养学生的发散思维能力

和动手操作能力，检验学生对本单元交通标志和信号灯知识的掌握情况。

1.Enjoythevideo（安全小卫士）扫一扫获取动画内容

(1)根据动画内容，发挥想象，画出Jeb的路线图。参考如下:

作业二

拓展性作业

(选做)

(2)结合动画中Jeb的有关交通安全的示范，判断以下图中行为正

误，然后说出该做什么指令，错误的请给出建议。参考如下：

Tip：It'swrongtogoataredlight.Wemuststopandwaitataredlight.

24

2.制作可三抄报（自由选择有关交通规则和交通笠三全的内容，制作实垃吾

手抄报。）参考如下：

CEcHI

曲」空巴f

J一■

之后，fl三制作精彩白勺作业展示在与2校的EnglishCornero

评价设亍卜

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____o999999999999

2.我能根据动画内容，画出

Jeb的路线图。999999999

3.我能熟悉交通规则并遵守999999999

4.我能根据要求制作出精美

的手抄报。999999999999

作业分析与设计意图

本部分第一题观看动画，设置两个任务：任务一是学生绘制Jeb的路

线图，强化学生对交通规则的记忆。任务二让学生判断交通行为正误并给

出建议，将所学知识运用于实际生活中，提高学生口语交际水平。

第二题让学生联系真实生活，绘制英文“手抄报”，不仅加深学生对

本单元交通规则和交通安全知识的掌握，还可以提高学生的动手能力和审

美情趣。

25

第五课时Differentwaystogotoschoo1

教学内容PartBReadandwrite

作业类型13课时作业口单元作业

作业时长基础性作业7如钟，拓展性作业10分牝一

作业内容

听GoingtoGrandma's动画故事扫一扫获取视频内容

■

CoinVtoGranJmcTs

'va上iRIR«理

作业一

选择你喜欢的形式记录这个故事。（思维导图、画漫画、概括大意

基础性作业等。）参考如下：

（必做）

byship

—byplane

Waystograndma's

bymotorcycle

bybike

26

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次

作业。完成时长：_____。999999999999

2.我能用自己喜欢的形式将这

个故事基本呈现出来。.999999999999

作业分析与设计意图

第五课时为读写课，关注学生阅读能力的培养。通过让学生观看

“GoingtoGrandma's”动画，并让学生自由选择喜欢的形式记录这个故事

把选择权交给学生，充分发挥学生的主体地位。开放性、多样化的作业设

计更符合新课标的要求。

27

1.安全建议写一写（选择任意一种交通方式，写出关于交通安全建议的

句子或者小短文。）参考句型：Youmust/Youdon't。

作业二

拓展性作业

（选做）

2.绘本阅读。

28

Lowsarerulesthat

everyonemustfollow.

Alawsayswehave

towaitfora11walk"

signalbeforewe

crossthestreet.

Alawsaysbike

ridersmustfollow

thetrafficlaws.

Alowsaysbike

ridersmustwear

helmetswhenthey

ride.

29

Alawsayskids

havetoridein

specialseatsin

cars.

Breakinglawscan

getyouintotrouble.

Followingthelaws

helpseveryonestay

safe.

参考词汇：

law法律rule规定

follow遵守break违反

special特殊的seat座位

Question:

(1)Howmanyrulesdoesitgiveinthetext?Pleaseunderline(戈U4)

them.

(2)大胆想象，你还能想到其他的法律法规吗？请续写并绘制绘本。

参考如下：

30

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____.999999999999

2.我能够自主写出关于交通

安全建议的句子或者小短文。999999999999

3.我能快速J解文章框架，

并续写绘本。Q99999999999

作业分析与设计意图

本部分第一题为写作类型作业，给出一些可供选择的交通方式，学生

自由选择，并在参考句型的提示下完成句子或者小短文的写作，打开学生

思维，发展学生的学习策略，同时提升学生的写作水平。

第二题设置绘本阅读，进一步培养学生的阅读兴趣，也是对本单元相

关知识的补充，加大学生的知识储备。同时，培养学生在一定时间内捕捉

文章相关信息的能力。

31

第六课时DifferencesbetweenChineseandWestern

TransportationcuIture

教学内容PartC.Storytime

作业类型⑦课时作业口单元作业

作业时长基础性作业3-5分钟，拓展性作业8-12分钟。

作业内容

Readaloud（朗读者：和小伙伴一起分角色朗读Storytime的内容，下守

课上课时评出“最佳朗读小组”）

作业一

基础性作业

（必做）

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

次作业。完成时长：_____o999999999999

2.我能和小伙伴一起准确、

流利并且有感情得朗读Story

time的内容。999999999999

作业分析与设计意图

本题为口语题，通过朗读，不仅能够帮助学生回顾Storytime所学市

容、锻炼朗读能力，还能培养学生的小组合作意识和团队精神。

32

异,

识。

作业二

拓展性作业

（选做）

2.Reading（趣味阅读）

•*ScootersandBikes

Scooters（滑板车）andbikesarehmtoride.

Scootersandmostbikeshavetwowheels（车

轮）.

Ascooterhasnoseat.Yourideitstandingup.

Youpushonthegroundwithonefoottostart

moving.Thenyoucoast（惯性滑行）withbothfeet

onthescooter.

Abikehasaseatandtwopedals（脚蹬

子）.Yousitontheseatandpushthepedalswith

yotirfeet.Thewheelsturnandawayyougo.

33

(1)What'sthesimilarities(相同之处)betweenscootersandbikes?

（2）DoyouknowtheEvolutionhistory（演变历史）ofotherkindsof

transportation?（自由选择你所感兴趣的交通工具，查找它的演变历史并大

胆想象未来会发展成什么样呢？）

参考如下：

1B18183018601870

567

188519601970

34

评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次

作业。