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文档简介
PEP小学英语
四年级上册
全册教案
Unitl第一课时
Unit1Myclassroom单词课
使用人
ALet/slearn
本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassroom的第二课时,在
三年级下册书中,学生们已经学习了个别教室中存在的物品,与新知识有很大的
课时材料
关联,在本课中,学习教室里有的物品单词以及句型,并运用多种活动练习巩固
分析
单词及句型用法,使学生在玩中学,学中玩,在兴趣的基础上达到所学内容的灵
活运用,
1.知识目标
(1)能够听、说、认读单词:classroom,window,door,picture,
blackboard,light。
(2)能够听、说、认、读句子:"What'sintheclassroom?"并作
相应的回答。
教学
2.能力目标
目标
(1)通过教学,使学生能够认识教室的物品并会说,
(2)通过教学,使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子,
3.情感态度目标
(1)培养学生热爱公共财物。
(2)渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想.
教学重点:
1.Let'slearn部分的单词:classroom,window,door,picture,board,
lightn
教学
2.会说What'sintheclassroom?在答句中使用Let'slearn部分的单词。
重难点
教学难点:
1.在回答"What'sintheclassroom?”时,注意单词复数的读音。
2.能实际运用句子和单词。
1.本课时的单词卡片
教具
2.本课时配套录音
准备
3本.课时配套课件
教与学活动二次复备
Step1:Greetings
和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口洛
Step2:Warm-upReview
a^Singasong“Howareyou?n
b、Reviewthecontent:pencil,ruler,bag,book,
pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词
c>Playagame“Guess”.Guess"What'sinthebag?n.
Step3:Presentation
(-)呈现单词
a>呈现课件,T:Thisisaclassroom.将classroom这
个单词分为“class”and“room”,让学生理解此单词的意思,
板书课题并教读此单词。
b^看图片,问学生"That5sintheclassroom?”学生
回答完后,指着黑板,并写下board,教学生认读:
c、指着教室的灯、窗户、图片、门,板书并让学生认读并
理解。
d、“What'sintheclassroom?”引导学生回答教室内
有的东西c(在学生回答的句子中,提示并解释单词复数的变化
形式及用法C)
e、呈现课件,学习句型"What'sintheclassroom?”
并用教室所学物品单词造句回答。
(二)Let'sdo
播放本部分录音.学生跟做。
Step4:Practice
(一)练习单词
1.Game:“大小声”
2.Readbythemselves.(大声读单词)
3.Game:“埋地苜”
4.Readthewordstogether.(齐读板书单词)
(二)练习句子
1.看课件图片,造句,(集体问答、单个提问)
2.同桌练习,师生练习句子,使单词灵活运用.
Step5:Consolidation
1.指相应的东西物品,让学生说出单词,
2.同桌互相提指单词.
3.老师提问,学生运用所学单词造句,互相问答。
Step6:Summary
1让.学生总结本节课所学重难点
2齐.读重点单词并运用单词造句。
Readandmatch.
随windowdoorblackboardlightpictureclassroom
旦
检
门窗户教室黑板灯图画
Unit1MyClassroom
classroom
window
door
板书
picture
设计
blackboard
light
What?sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
课后
反思
第二课时
Unit1Myclassroom对话课
逐二使用人
ALet'stalk
本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassr8m的第一课时,在
三年级下册书中,学生们已经学习了个别句型,如:Ifsso•,与新知识有很大
课时材料
的关联。在本课中,主要学习Wehave...这一句型,以及表建议的句子"Let'sgo
分析
andsee/,并运用多种活动练习巩固句型用法,使学生在玩中学,学中玩,在兴
趣的基础上达到所学内容的灵活运用,
1.听慎、会说并能在日常生活中运用耳ehave…这一句型.
数学
2.听情、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."
目标
3.能听情、会说并能恰当使用表示方位的词near
教学重点:学习句子Nehaveanewclassroom.学习用near表示方位:»
重难点难点:用near表示方位,
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词.
2.Anry,Mike和ZhangPeng的面具:
教具3.一张画有教室的大幅图片.
准备4.教材相配套的教学课件,[Unit1Let'stalkA]
5.教材相配套的教学录音带.
2.
教与学活动二次复各
(一)热身、复习(Wamr-up/Revision)
1.复习已学句型:Thisis.,Ihave.,教师手拿一个毛绒玩具,
说:Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学生
用学过的知识回答:It,son/inunderthe”
4.在学生回答Whereisit?时,教师可以适当的加入near一词,
It'snearthe,,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用>
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和示ke的面具,问:Who'she?Who'sshe?学生
回答出Amy和Mike后,教师补充:AmyandMikeareclassmates.让
学生猜classmate的含义.教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,
heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Do
youwanttohavealook?第Let'sgoandsee.(间接引出新句子)教
师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景:)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件」Unit1Let'stalk/A]
Isthenewclassroombig?
Whereisthepicture?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题.有困难的地方教师
要做必要的帮助,
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容:(使用教材相配套的
6.清学生解释Kehaveanewclassroom.让学生结合实际情况
用Wehave”说句子,清学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来
表示。教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西,
7.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音:
8.让学生三人一组,分角色表演对话,评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用呻,our两词的准确性:最好让学生在说话时把这两个词
的动作表演出来,以免混淆.
9.学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做“找朋友"的游戏,教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找
与自己棚有相同物品的同学,教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥
有相同物品的"朋友"一起说:Wehave”找到册友的学生都说完后,教
师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏.
游戏2
做"猜物"的游戏,以小组为单位,4一5个人为一组;其中一个人被
蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让
被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:D。youhave.,?其他几名学生回答:
Yes/No,wehave”如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏.
读一读,连线3
Ehat'sintheclassroom?Really?Let'sgoandsee.
随Whereisthepicture?Manydesksandchairs.
堂Wehaveanewclassroom.It'snearthewindow.
检
测
UnitlMyClassroom
Wehaveanewclassromm.
板书Let'sgoandsee.
设计It'snearthewindow.
课后
反思
第三课时
Let's
课题UnitMyclassroom课型使用人
spell
本课是第一单元的第三课时,这是一节语音课,语音的学习是一个
长期的任务,小学阶段只是培养学生初步的语音能力。语音学习还不
仅仅是单词,应包括正确的沼音语调,小学阶段语音能力在词汇方面
是:听音知形,见形知音,根据发音规则读出单词。这就需要老师们
通过精心设计课堂教学,带领学生学习自然拼音法,帮助学生建立音
形义之间的联系,帮助学生解决英文音形不一的问题,提高学生拼读
和记忆英语单词的能力。新教材三年级的内容调整了语音体系,引导
课时材料小学生发展自然拼读的能力*三年级上册中已经学习了26个字母在单
分析词中的发音,在三年级下册学习了元音字母闭音节中的发音及单词的
构成特点。因此这一课是在三年级教材的基础上拓展和延伸。学生已
经学过了已掌握了问候的用语和表达我有什么的句子,例如:
Hello\Hi!I'm„.Mynameis,,..What'syourname?I*01from,,.
学生之前学过26个字母以及26个字母在单词中的发音:4个例词:bag、
dad、hand、bag加上这一课中这些例词的选择由易及难.符合拼读规
贝!J,并首选已学词,有了一定的基础,所以学生在这一课中的学习,
将会更加得心应手.
学生通过对本课时的学习,达成以下目标:
1.知识技能目标:
(1)学习元音字母a在开音节中的发音.掌握元音a的发音和单
词构成之间的对应关系.
(2)初步了斛音标的概念,帮助学生熟悉单词的拼读规则和方法.
教学
(3)通过培养良好的学习和记忆单词的习惯,进一步促进学生学
目标
习方法的改变,提高学生学得与习得单词的能力。
(4)学习在四线格里书写单词的方法。
2.过程方法目标
(1)通过读符合拼读规则的新旧单词,完成听力活动,来帮助学
生体验拼读规则
(2)通过描红语音例词,加深体会拼读规则。
3.情感目标:
(1)学生通过各种形式的学习活动,培养学英语的兴趣。
(2)培养学生善于观察和小组合作的能力
教具学生学具:1./ei/,/ee,手持牌.
准备教师教具:PPT.录音机
教与学活动二次复备
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Enjoyasong.(phonicsong)(课件)
3.sharpeye(出示字母,学生读,然后组成单词)
Catcat
Hhat
Dddad
Aaa
4.Let'schant
T:Aisforapple.Ss:/?//?//?/apple.
T:Aisforcat.Ss:/?/?//?/cat.
T:Aisforbag.Ss:/?/?//?/bag.
T:Aisfordad.Ss:/?//?//?/dad.
T:Aisforhand.Ss:/??//?/hand.
T:Whocantry?
S1:
T:YouTrenice.What'syourname?
SI:MynameisX
设计意图:活跃课堂气氛,并为新授知识做衔接,导入。
预设学生行为:学生非常感兴趣,基本会唱,在复习旧知识
中引出新知。
Step2Presentation
1.Readthesewords
T:Iknowhername,nowIintroducemyself.(出示小短
文)
MynameisLily.Myfaceisred.Ilikecake.Icanmake
cards.
Questionl:根据图片在文章中图出相对应的单词:
2.Check.
3.readwords.(听录音跟读一敦读f读单词)
工了解单词构成特点
T:(出示四个单词,学生在小组中进行探讨)
Cakfacnamm:k
T:小结:aei
T:Aisforname.Ss:/?.-??name.
T:Aisforface.Ss:??//?face.
T:Aisforcake.Ss:???cake.
T:Aisformake.Ss:???make.
5.Trytoread
made,lake,date,gate,game,hate,
6.Game:(小法官)
规则:出示单词清小组讨论判断单词中a的发音。
catcakedaddatehathate
7.分类并区别a在单词中发音的不同,
catcake
daddate
hathate
//ei/
设计意图,解决本节课的重点知识,让学生从已学的例词里
面感知元音字母A的在单词里的发音。
利用自然拼读法(phonics)教学单词,记忆单词。让学
生借着认识字母及所代表的音源,从最基本的音与音的结合
开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感°有了这样的
音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音,
听到一种音,也直觉地反应该如何拼音。突破本课的难点。
预设学生行为:大部分学生能够找到拼读规则,并利用拼读
规则认读这些单词,完成这些练习。
Step3:Practice
1.P6read,listenandtick
2.P6listen,circleandwrite
T:"A"inthesewordsispronouncedwhat?
Ss:/?/.
T:冰,let'sspellthem.
(1)出示cap:Weknow,cisforcap,ccccap.
"A"inbagispronounced?
pispronouncedp,Sowecanspellit:c?p,cap.
(2)同样的方法让学生和老师一起拼读map
(3)让学生和同桌一起自己运用拼读的规则和方法拼读cake
和face
设计意图:通过读符合拼读规则的新单词,完成听力练习与
课堂作业本来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则。
预设学生行为:学生应该会比较感兴趣,而且能等运用拼读
法读出这些单词,
随
堂
检
测
Unit1Myclassroom
板书
capcake
设计
mapface
课后
反思
第四课时
BLet's
课题UnitMyclassroom课型使用人
talk
本课是第一单元的第四课时,这是一节对话课,本课时创设的情
景是做大扫除的场面,呈现新知前,先复习本单元A部分Let'sdo
的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,
课时材料
Let*splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺
分析
垫。教学中,可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容*趣味
操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知
识.
学生通过对本课时的学习,达成以下目标:
1.知识技能目标:
教学目标
(-)知识与技能
1.学习Let's..和Letme”及其表示赞同的回答:Thankyou.
和OK.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,
cleanthewindow,cleantheblackboard,cleantheteacher's
desk.
教学2.能听懂、会说“Let's...Letme...”的句型,并能在情景中
目标进行运用.
3.能正确使用祈使句如:Cleanthewindow=
(~)过程方法目标
1.通过情景教学.让学生理解祈使句使用氛围并灵活运用,
2.通过知识的迁移.提高学生对知识灵活掌握的能力.
(三)情感目标:
(1)学生通过各种形式的学习活动,培养学英语的兴遵:
(2)培养学生善于合作的意识。
教具
A部分的单词卡片、一个正方体的盒子
准备
教与学活动二次复备
Step1Warmingup
1.Greeting
2.let'sd。(两遍.第一遍听并做,第二道听并找出相关的
单词)
3.小组活动:小组内由小组长说单词,其他组员把相应单词
贴到盒子上。
Step2Presentation
L学习词组
T:Youmakeanewclassroom.Let'sseem5-classroom.(PPT
出示脏、乱的教室)
Howdirty!LT*'scleantheclassroom.(用肢体语言让学
生了解let's)(出示打扫的工具.创造真实地情景)。
T:Whocanhelpme?(学习生词help)
SS:Ican.
T:Nowyoucansay:Let'shelpyou.
SS:Read
T:(指一位同学到前面来)
Canyouhelpme?
SI:Yes,
T:Nowyoucansay:Letmehelpyou.
SI:Repeat
T:Thankyou!
SI:(选择一种工具,进行劳动)。
用同样的方式分工并练习letmehelpyou.
3.利用知识迁移以点带面,以旧带新。
T:(走到劳动学生边)
Cleantheblackboard.(单词卡片)
Letmecleantheblackboard.
Whocantrytosay?常动的同学试说,其它同学判断对错)
依次学习cleanthewindows,cleanthedoor,cleanthe
desksandchairs.
Let,schant.
Cleanthewindows,letmecleanthewindows.
Cleanthedoor,letmecleanthedoor
Cleantheblackboard,letmecleantheblackboard.
Cleantheclassroom,cleantheclassroom.
Oh!Let'scleantheclassroom.
替换单词,编新的歌谣;(小组内进行)
T:师出示新编歌谣
Cleanthelights,letmecleanthelights.
Cleanthedesks,letmecleanthedoor
Cleanthe办二L•二一一;letmecleantheblackboar
SS:repeat.
T:把单词teacher'sdesk替换成图片。
4.listen
T:Therearefourboys
Theyarecleaningtheclassroom3
Listenandanswermyquestion:whataretheycleaning?
SS:listenandfind
T:Readandanswermyquestions:whoiscleaningthe
teacher,sdesk?
Whoiscleaningthewindows?
SSreadandfind.
(学生跟读)
Step3:Practice
1.roletheplay.
2.给动画配音
3.GameP7let'splay.
随
堂
检
测
Unit1Myclassroom
Let,s图片
板书
设计
Letme图片
课后
反思
第五课时
UnitlM}rclassroom
课题浜之新授使用人
第五课时
本课时是第一单元的第五嘿时:主要学习teacher'sdeskcomputer
fanwallfloor五个单词,以及句型Look!Thisisthenew
课时材料classroomsThe.....(door)is.....(orange)o学会用类似的
分析句型介绍我们的新班级,颜色的单词在三年级已经学过,也是对旧知
识的复现,
L能听、说、认读本课主要单词:computer,teachersdesk,fan,
wall,floor.
2,会用句型Look!Thisisthenewclassroom。The.....(door)
教学
is.....(orange)介绍我们的新班级。
目标
3.通过本课学习,增强学生热爱班级的意识,教导学生爱护班级卫生
和学校公物.
教学重点:学习单词,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor
教学教学难点:1.单词雷all的发音是难点。
重难点3.会用本课时学习过的单词和句型介绍新班级,
4.
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearnB]
2.教材相配套的教学录音带
教具
3.教师自制的单词卡
准备
4.自制颜色转盘
教与学活动二次复各
(一)热身、复习(Warnrup/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转黄.一个学生拨动上面的
指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的
颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色
的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,
orange,pink,brown)都被复习过一遇:
(―)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容,
T:Look!Thisisourclassroom.What'sinthe
classroom?
学生利用所学知识回答问题:然后教师补充说:Thereis
afloor,ateacher,sdesk,acomputer,twofansandfour
wallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中
的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的
课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双
面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和
计算机问学生:What*sthis?让学生试着回答问题,教师可
做适当提示.
3.播放本部分的教学课件[UnitlLet'slearnB]教
师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词,
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙.风扇
和计算机时闪烁,当再次点击时可显示英文单词.)
4.利用课件显示英文单词并教读,及时纠正学生的发
音,
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:Whatcolouristhewall?What
colouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子The
walliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the
的发音。
7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材
相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:
Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.The
floorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputeris
blue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,
教师可用提问的方式加以引导:Whatcolouristhe
fan^computerteachers*desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图.两人一组着
图说话3教师进行巡视,发现问题及时解决,让学生在本班
教室的实际场景中进行操练,学生可以下位子在教室中一边
看,一边说,一边指,以增加学生学习的兴趣:
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词,教师
出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读
出单词的同时用手指向教室中相对应的事物,考查学生认读
理舞单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页.做
Bing。的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝
和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊
Bing。。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为
"Let'splay*部分。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据
自己的想象把教室中的物品涂上颜色.然后两人一组,互相
指图说一说自己设计的classroom,
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习:学生要
通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,
然后再看图说话,
3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作
见媒体素材)
游戏2:计时猜词竞赛
每个小组3—6人,小组之间进行计时猜词比奏:比赛规
则:教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,
teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,
classroom,window,light,door的单词卡,每个小组依次
到教室前面参加比赛,比奏前,小组内的第一名学生坐在椅
子上,其他学生面对该名学生彗在地上,教师站在这名学生
的椅子后面,手拿单词卡放在他的头上,比赛计时3分钟,
教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始,教师出示第一
张单词卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或港言来
表述出此单词的含义:(如用涪官表达则不能直接说出单词
的中文意思.如果说出,视为犯规,)坐在椅子上的学生要
根据组内同学的表述来说出英文单词,猜对计分并换人,第
二名学生坐在椅子上,继续猜词,如有学生没猜对单词则不
能换人,教师出示下一张单词卡让该学生维续猜,直到猜中
单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进
行猜词,直到计时停止.比赛结束,最后看哪个小组猜对的
词景多,得分最多,哪个小组就获胜。
(四)作业布置:
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行
扩匿会话练习")
如:Thisismyclassroom.Itfsverybig.Thedoor
isyellow.Thewindowsaregreen,,Ilikemyclassroom.
随
堂
检
测
Unit1Myclassroom
Look!Thisismyclassroom.
-ydlow
computer-------------blue
板书
wall-------------white
设计-----green
floor-------------green
课后
反思
第六课时
UnitlMyclassroom
课题课型新授使用人
第六课时
本课时是第一单元的第六课时,也是最后一个课时,通过前面的学习,
课时材料学生已经掌握了教室内物品的名称,以及学会介绍我们的新班级。本
分析课时分两部分,第一部分是对前面学习的总结、巩固和检测:第二部
分是单词的再认与书写,
1通.过本课时的教学,复习本单元学习过的单词与句型.
教学
2.通过本课时的教学,练习书写本单元学习过的单词,并让学生了解
目标
英语句子的书写格式.
教学重点:(D曳习本单元学习过的单词与句型。
教学(2)练习书写本单元学习过的单词,并让学生了解英语
重难点句子的书写格式。
教学难点:练习书写本单元学习过的单词,并让学生了解英语句子
的书写格式。
1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
教具
3.教师自制的单词卡
准备
4.画有四线三格的小黑板一块
教与学活动二次复备
(一)热身、夏习(Warm-up/Revision)
1.greetings。师生问好。
2.Singasongs唱本单元的歌曲《Wehaveanewclassroom》0
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A、B部分的内容s
T:Look!Thisisourclassroom.What'sinthe
classroom?
学生利用所学知识回答问题;然后教师补充说:Thereis
afloor,ateacher*sdesk,acomputer,TWOfansandfour
wallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中
的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的
课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双
面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面.墙,风扇和
计算机问学生:Whereisthe.....让学生回答问题。教
师可做适当提示.
3.大舁幕出示本课时第一部分Readandtickorcross
部分的图片提问学生看到了什么二T:Whatcanyouseein
picture?学生试着回答:
4.Groupwork教师将本部分的四个问题出示出来,清同
学们对照图片完成问题,
5.小组展示。同学们判断出对错,如果错了并能说出正
确的答案:
6.大算蒋出示第二部分的图片,结合句型Where
is.....?Itisinunderonnear.....进行操练。教师
先做示冠,学生同位之间、小组之间进行充分练习.
7.教师将事先准备好的画有四线三格的小黑板拿出来,
在小黑板上示范书写句型.边写.边讲解书写句型和单词时
的注意事项,写完一个句子清同学们拿出练习本.在练习本
上练习,教师在教室内巡回观看,发现问题及时纠正指导.
(三)作业布置:
1.复习本单元学习过的单词以及句型。
2.将本单元学习过的句型以及单词在练习本上练习一道.
一、根据图意,完成单词。
随
堂
检
测
二、读一读,选择最佳答案,并将序号填在题前括号内。
()LWhat's______theclassroom?
A.onB.inC.at
()2.We_____.anewclassroom.It'sverybig.
A.areB.hasC.have
()3.Turn____thelight.
A.onB.inC.at
)4.-Let*scleanthedoor.
1ThankyouB.AllrightC.Good
job
()5.-Lookatthepicture.
A.Goodidea.B.Oh,yes,C.(Xi!It*s
nice.
()6.-Where'smyseat?
"It'sthedoor.
A.nearB.onC.in
()7.-Whatcolouristhedoor?
-It*s_______
A.niceB.greenC.door
()8._______lightsarethereintheclassroom?
A.WhatB.HowmanyC.Howmuch
()9.当你表扬别人做得好时,说________
A.Goodidea.B.Allright.C.Goodjob.
()10.当你想让别人先走时,说_________
A.AfteryouB.FollowmeC.Excuseme
找一找,根据问句找答语。
AB
()l・Let'scleantheclassroom.A.It,sabag.
()2.Whereismybook?B.Ah,yes.It*sreallya
bee.
()3.Whatcolouristhewall?C.Goodidea.
()4.What'sthis?D.It?sonthedesk.
()5.Thereisabeeontheboard.E.White.
四、阅读短文,选择正确的答案,并将序号填在题前括号中。
I*mMissLiu.IamyourEnglishteacher.Wehaveanew
classroom.Itisverybigandclean.Thisismynewdesk.Thereare
somenewEnglishbooks.TheyareblueandThesenewdesksand
chairsareforyou
()l.MissLiuisteacher.
A.aChineseB.anEnglishC.a
math
()2.Theyhaveaclassroom.
A.smallB.oldC.new
()3.TheirEnglishbooksare.
A.BlueB.whiteC.blueand
white
()4________hasanewdesk?
A.MissLiuB.MrsLiuc.Mr
Liu
()5.Thenewclassroomis_____
A.cleanB.cleanandbigc.big
Unit1Myclassroom
板书Whereisthe.....?
设计It'sin./on./undernearthe.....
课后
反思
第二单元Myschoolbag
课题课时
Unit2Myschoolbag―-
情景、讲授法新
教法学法课型
授课
1.能够听、说、认读单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook
和schoolbago
教学目标2.能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:PutyourChinesebookin
yourdesk.
3.能唱歌曲“BooksandPencils”。
1.词汇mathbook,storybook,schoolbag的发音。
教学重点2词.汇storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook之间书写格式上
的区别。
教学难点能理解Let'sdo的句子,并按照指令做出相应的动作。
教学资源录音机及配套磁带、课件、各类教科书
I.Warmup
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出
动作。
看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,
sharpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,
让学生把单词和图片配成一对。
ILPresentation
1教.师手拿一个书包,提问:Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答:Ihave...
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbago(把单词卡
学贴到黑板上)教师提问:Howmanybooksdoyouhave?学生回答:Ihave…
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小松鼠:What'sinyourschoolbag?
小熊:AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandthreestorybooks.
过3.让学生观看教学课件Unit2LefslearnA
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行
识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
4.教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)
程学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个
单词的不同书写形式。
5.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit2LefslearnA)
III.Practice
1.Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听
懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Putyourmathsbookunderyour
schoolbag....
2.看谁拿得快
目英文说:ShowmeyourEnglishbook.ShowmewurCliinese1)ook…学生听
至橙后,要用最麻碌度辗居瞟毓应的物品,看谁翳龈
IV.Homework
1.Writethesewordsonyourexercises.
2.ReadLet'sdo
读一读,连一连。
反语文书schoolbag
馈数学书Englishbook
练英语书Chinesebook
习故事书mathsbook
书包
作storybook
填一填
l.PutyourChinesebook_________yourdesk.(在...上面)
业巩
固2.Putyourpencilbox__________yourEnglishbook.(在...里面)
练
习3.Putyourmathsbook__________yourschoolbag.(在...下面)
设4.Putyoureraser_________yourpencilbox.(在...旁边)
计拓
展
思考a和an的用法
练
习
Unit2Myschoolbag
板
Words:schoolbagmathsbookstorybook
书EnglishbookChinesebook
设
Sentences:What'sinyourschoolbag?
计AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
情景、演示法、甲刖新授
教法学法课型
课
1.能听懂、会说句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,a
mathsbook,threestorybooksand...并能在实际情景中运用。
教学目标
2.能在实际情景中灵活运用所学句型Ihaveanewschoolbag.Ifs
blackandwhite等。
句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,three
教学重点
storybooksand...
在回答句子时,颜色前面不用冠词,学生经常会出现“I『sared这
教学难点
样的错误。
教学资源录音机及配套磁带
LWarmup
1.本单元A部分Let,sdo,听指令做动作。
2.日常口语练习。
A:Goodmorning/afternoon.Look,
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