PEP小学英语四年级上册全册教案设计

PEP小学英语

四年级上册

全册教案

Unitl第一课时

Unit1Myclassroom单词课

使用人

ALet/slearn

本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassroom的第二课时，在

三年级下册书中，学生们已经学习了个别教室中存在的物品，与新知识有很大的

课时材料

关联，在本课中，学习教室里有的物品单词以及句型，并运用多种活动练习巩固

分析

单词及句型用法，使学生在玩中学,学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵

活运用，

1.知识目标

(1)能够听、说、认读单词：classroom,window,door,picture,

blackboard,light。

(2)能够听、说、认、读句子："What'sintheclassroom?"并作

相应的回答。

教学

2.能力目标

目标

(1)通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说，

(2)通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子，

3.情感态度目标

(1)培养学生热爱公共财物。

(2)渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想.

教学重点:

1.Let'slearn部分的单词：classroom,window,door,picture,board,

lightn

教学

2.会说What'sintheclassroom?在答句中使用Let'slearn部分的单词。

重难点

教学难点：

1.在回答"What'sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。

2.能实际运用句子和单词。

1.本课时的单词卡片

教具

2.本课时配套录音

准备

3本.课时配套课件

教与学活动二次复备

Step1：Greetings

和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口洛

Step2：Warm-upReview

a^Singasong“Howareyou?n

b、Reviewthecontent:pencil,ruler,bag,book,

pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词

c>Playagame“Guess”.Guess"What'sinthebag?n.

Step3:Presentation

（-）呈现单词

a>呈现课件,T：Thisisaclassroom.将classroom这

个单词分为“class”and“room”，让学生理解此单词的意思，

板书课题并教读此单词。

b^看图片，问学生"That5sintheclassroom?”学生

回答完后，指着黑板，并写下board,教学生认读:

c、指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并

理解。

d、“What'sintheclassroom?”引导学生回答教室内

有的东西c（在学生回答的句子中，提示并解释单词复数的变化

形式及用法C）

e、呈现课件，学习句型"What'sintheclassroom?”

并用教室所学物品单词造句回答。

（二）Let'sdo

播放本部分录音.学生跟做。

Step4:Practice

（一）练习单词

1.Game：“大小声”

2.Readbythemselves.（大声读单词）

3.Game：“埋地苜”

4.Readthewordstogether.（齐读板书单词）

（二）练习句子

1.看课件图片，造句，（集体问答、单个提问）

2.同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用.

Step5：Consolidation

1.指相应的东西物品，让学生说出单词，

2.同桌互相提指单词.

3.老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。

Step6：Summary

1让.学生总结本节课所学重难点

2齐.读重点单词并运用单词造句。

Readandmatch.

随windowdoorblackboardlightpictureclassroom

旦

检

门窗户教室黑板灯图画

Unit1MyClassroom

classroom

window

door

板书

picture

设计

blackboard

light

What?sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.

课后

反思

第二课时

Unit1Myclassroom对话课

逐二使用人

ALet'stalk

本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassr8m的第一课时，在

三年级下册书中，学生们已经学习了个别句型，如：Ifsso•，与新知识有很大

课时材料

的关联。在本课中，主要学习Wehave...这一句型，以及表建议的句子"Let'sgo

分析

andsee/,并运用多种活动练习巩固句型用法，使学生在玩中学,学中玩，在兴

趣的基础上达到所学内容的灵活运用,

1.听慎、会说并能在日常生活中运用耳ehave…这一句型.

数学

2.听情、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

目标

3.能听情、会说并能恰当使用表示方位的词near

教学重点：学习句子Nehaveanewclassroom.学习用near表示方位：»

重难点难点：用near表示方位,

1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词.

2.Anry,Mike和ZhangPeng的面具：

教具3.一张画有教室的大幅图片.

准备4.教材相配套的教学课件,[Unit1Let'stalkA]

5.教材相配套的教学录音带.

2.

教与学活动二次复各

(一)热身、复习(Wamr-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis.,Ihave.,教师手拿一个毛绒玩具，

说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时,教师可提问：Whereisit?启发学生

用学过的知识回答：It,son/inunderthe”

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，

It'snearthe,,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用＞

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Amy和示ke的面具,问：Who'she?Who'sshe?学生

回答出Amy和Mike后,教师补充：AmyandMikeareclassmates.让

学生猜classmate的含义.教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,

heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Do

youwanttohavealook?第Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教

师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景：）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件」Unit1Let'stalk/A]

Isthenewclassroombig?

Whereisthepicture?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题.有困难的地方教师

要做必要的帮助，

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容：（使用教材相配套的

6.清学生解释Kehaveanewclassroom.让学生结合实际情况

用Wehave”说句子，清学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来

表示。教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西，

7.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音：

8.让学生三人一组，分角色表演对话,评选最佳表演奖。教师要

注意学生使用呻，our两词的准确性：最好让学生在说话时把这两个词

的动作表演出来，以免混淆.

9.学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做“找朋友"的游戏，教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找

与自己棚有相同物品的同学,教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥

有相同物品的"朋友"一起说：Wehave”找到册友的学生都说完后，教

师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏.

游戏2

做"猜物"的游戏，以小组为单位，4一5个人为一组;其中一个人被

蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让

被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：D。youhave.,?其他几名学生回答：

Yes/No,wehave”如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏.

读一读，连线3

Ehat'sintheclassroom?Really?Let'sgoandsee.

随Whereisthepicture?Manydesksandchairs.

堂Wehaveanewclassroom.It'snearthewindow.

检

测

UnitlMyClassroom

Wehaveanewclassromm.

板书Let'sgoandsee.

设计It'snearthewindow.

课后

反思

第三课时

Let's

课题UnitMyclassroom课型使用人

spell

本课是第一单元的第三课时，这是一节语音课，语音的学习是一个

长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。语音学习还不

仅仅是单词，应包括正确的沼音语调，小学阶段语音能力在词汇方面

是：听音知形，见形知音,根据发音规则读出单词。这就需要老师们

通过精心设计课堂教学,带领学生学习自然拼音法，帮助学生建立音

形义之间的联系,帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生拼读

和记忆英语单词的能力。新教材三年级的内容调整了语音体系，引导

课时材料小学生发展自然拼读的能力*三年级上册中已经学习了26个字母在单

分析词中的发音,在三年级下册学习了元音字母闭音节中的发音及单词的

构成特点。因此这一课是在三年级教材的基础上拓展和延伸。学生已

经学过了已掌握了问候的用语和表达我有什么的句子,例如：

Hello\Hi!I'm„.Mynameis,,..What'syourname?I*01from,,.

学生之前学过26个字母以及26个字母在单词中的发音：4个例词:bag、

dad、hand、bag加上这一课中这些例词的选择由易及难.符合拼读规

贝！J,并首选已学词，有了一定的基础，所以学生在这一课中的学习，

将会更加得心应手.

学生通过对本课时的学习，达成以下目标：

1.知识技能目标：

(1)学习元音字母a在开音节中的发音.掌握元音a的发音和单

词构成之间的对应关系.

(2)初步了斛音标的概念，帮助学生熟悉单词的拼读规则和方法.

教学

(3)通过培养良好的学习和记忆单词的习惯,进一步促进学生学

目标

习方法的改变，提高学生学得与习得单词的能力。

(4)学习在四线格里书写单词的方法。

2.过程方法目标

(1)通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学

生体验拼读规则

(2)通过描红语音例词，加深体会拼读规则。

3.情感目标：

(1)学生通过各种形式的学习活动，培养学英语的兴趣。

(2)培养学生善于观察和小组合作的能力

教具学生学具：1./ei/,/ee,手持牌.

准备教师教具：PPT.录音机

教与学活动二次复备

Step1Warmingup

1.Greeting

2.Enjoyasong.（phonicsong）（课件）

3.sharpeye（出示字母，学生读，然后组成单词）

Catcat

Hhat

Dddad

Aaa

4.Let'schant

T:Aisforapple.Ss:/?//?//?/apple.

T:Aisforcat.Ss:/?/?//?/cat.

T:Aisforbag.Ss:/?/?//?/bag.

T:Aisfordad.Ss：/?//?//?/dad.

T:Aisforhand.Ss:/??//?/hand.

T:Whocantry?

S1:

T：YouTrenice.What'syourname?

SI：MynameisX

设计意图：活跃课堂气氛，并为新授知识做衔接，导入。

预设学生行为：学生非常感兴趣，基本会唱，在复习旧知识

中引出新知。

Step2Presentation

1.Readthesewords

T:Iknowhername,nowIintroducemyself.（出示小短

文）

MynameisLily.Myfaceisred.Ilikecake.Icanmake

cards.

Questionl:根据图片在文章中图出相对应的单词：

2.Check.

3.readwords.（听录音跟读一敦读f读单词）

工了解单词构成特点

T：（出示四个单词，学生在小组中进行探讨）

Cakfacnamm：k

T:小结：aei

T:Aisforname.Ss:/?.-??name.

T:Aisforface.Ss:??//?face.

T:Aisforcake.Ss:???cake.

T:Aisformake.Ss:???make.

5.Trytoread

made,lake,date,gate,game,hate,

6.Game:（小法官）

规则：出示单词清小组讨论判断单词中a的发音。

catcakedaddatehathate

7.分类并区别a在单词中发音的不同，

catcake

daddate

hathate

//ei/

设计意图,解决本节课的重点知识，让学生从已学的例词里

面感知元音字母A的在单词里的发音。

利用自然拼读法（phonics）教学单词，记忆单词。让学

生借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合

开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感°有了这样的

音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，

听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。突破本课的难点。

预设学生行为：大部分学生能够找到拼读规则，并利用拼读

规则认读这些单词，完成这些练习。

Step3:Practice

1.P6read,listenandtick

2.P6listen,circleandwrite

T:"A"inthesewordsispronouncedwhat?

Ss:/?/.

T：冰，let'sspellthem.

(1)出示cap：Weknow,cisforcap,ccccap.

"A"inbagispronounced?

pispronouncedp,Sowecanspellit：c?p,cap.

(2)同样的方法让学生和老师一起拼读map

(3)让学生和同桌一起自己运用拼读的规则和方法拼读cake

和face

设计意图：通过读符合拼读规则的新单词，完成听力练习与

课堂作业本来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则。

预设学生行为：学生应该会比较感兴趣，而且能等运用拼读

法读出这些单词，

随

堂

检

测

Unit1Myclassroom

板书

capcake

设计

mapface

课后

反思

第四课时

BLet's

课题UnitMyclassroom课型使用人

talk

本课是第一单元的第四课时,这是一节对话课，本课时创设的情

景是做大扫除的场面，呈现新知前，先复习本单元A部分Let'sdo

的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,

课时材料

Let*splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺

分析

垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容*趣味

操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知

识.

学生通过对本课时的学习，达成以下目标：

1.知识技能目标：

教学目标

(-)知识与技能

1.学习Let's..和Letme”及其表示赞同的回答：Thankyou.

和OK.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheblackboard,cleantheteacher's

desk.

教学2.能听懂、会说“Let's...Letme...”的句型，并能在情景中

目标进行运用.

3.能正确使用祈使句如：Cleanthewindow=

(~)过程方法目标

1.通过情景教学.让学生理解祈使句使用氛围并灵活运用，

2.通过知识的迁移.提高学生对知识灵活掌握的能力.

(三)情感目标：

(1)学生通过各种形式的学习活动,培养学英语的兴遵：

(2)培养学生善于合作的意识。

教具

A部分的单词卡片、一个正方体的盒子

准备

教与学活动二次复备

Step1Warmingup

1.Greeting

2.let'sd。（两遍.第一遍听并做，第二道听并找出相关的

单词）

3.小组活动：小组内由小组长说单词,其他组员把相应单词

贴到盒子上。

Step2Presentation

L学习词组

T：Youmakeanewclassroom.Let'sseem5-classroom.（PPT

出示脏、乱的教室）

Howdirty!LT*'scleantheclassroom.（用肢体语言让学

生了解let's）（出示打扫的工具.创造真实地情景）。

T:Whocanhelpme?（学习生词help）

SS：Ican.

T:Nowyoucansay：Let'shelpyou.

SS:Read

T：（指一位同学到前面来）

Canyouhelpme?

SI:Yes,

T:Nowyoucansay:Letmehelpyou.

SI:Repeat

T:Thankyou!

SI:（选择一种工具,进行劳动）。

用同样的方式分工并练习letmehelpyou.

3.利用知识迁移以点带面,以旧带新。

T：（走到劳动学生边）

Cleantheblackboard.（单词卡片）

Letmecleantheblackboard.

Whocantrytosay?常动的同学试说，其它同学判断对错）

依次学习cleanthewindows,cleanthedoor,cleanthe

desksandchairs.

Let,schant.

Cleanthewindows,letmecleanthewindows.

Cleanthedoor,letmecleanthedoor

Cleantheblackboard,letmecleantheblackboard.

Cleantheclassroom,cleantheclassroom.

Oh!Let'scleantheclassroom.

替换单词，编新的歌谣；（小组内进行）

T：师出示新编歌谣

Cleanthelights,letmecleanthelights.

Cleanthedesks,letmecleanthedoor

Cleanthe办二L•二一一;letmecleantheblackboar

SS:repeat.

T：把单词teacher'sdesk替换成图片。

4.listen

T:Therearefourboys

Theyarecleaningtheclassroom3

Listenandanswermyquestion:whataretheycleaning?

SS:listenandfind

T:Readandanswermyquestions:whoiscleaningthe

teacher,sdesk?

Whoiscleaningthewindows?

SSreadandfind.

（学生跟读）

Step3:Practice

1.roletheplay.

2.给动画配音

3.GameP7let'splay.

随

堂

检

测

Unit1Myclassroom

Let，s图片

板书

设计

Letme图片

课后

反思

第五课时

UnitlM}rclassroom

课题浜之新授使用人

第五课时

本课时是第一单元的第五嘿时：主要学习teacher'sdeskcomputer

fanwallfloor五个单词，以及句型Look!Thisisthenew

课时材料classroomsThe.....(door)is.....(orange)o学会用类似的

分析句型介绍我们的新班级，颜色的单词在三年级已经学过，也是对旧知

识的复现，

L能听、说、认读本课主要单词:computer,teachersdesk,fan,

wall,floor.

2,会用句型Look!Thisisthenewclassroom。The.....(door)

教学

is.....(orange)介绍我们的新班级。

目标

3.通过本课学习，增强学生热爱班级的意识，教导学生爱护班级卫生

和学校公物.

教学重点：学习单词,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

教学教学难点：1.单词雷all的发音是难点。

重难点3.会用本课时学习过的单词和句型介绍新班级，

4.

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearnB]

2.教材相配套的教学录音带

教具

3.教师自制的单词卡

准备

4.自制颜色转盘

教与学活动二次复各

(一)热身、复习(Warnrup/Revision)

1.教师出示自制的颜色大转黄.一个学生拨动上面的

指针，使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的

颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色

的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown)都被复习过一遇：

(―)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容，

T：Look!Thisisourclassroom.What'sinthe

classroom?

学生利用所学知识回答问题：然后教师补充说：Thereis

afloor,ateacher,sdesk,acomputer,twofansandfour

wallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中

的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的

课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双

面对开实景图)

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和

计算机问学生：What*sthis?让学生试着回答问题,教师可

做适当提示.

3.播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearnB］教

师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词，

(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面,墙.风扇

和计算机时闪烁，当再次点击时可显示英文单词.)

4.利用课件显示英文单词并教读,及时纠正学生的发

音，

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?What

colouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子The

walliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the

的发音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材

相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.The

floorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputeris

blue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，

教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe

fan^computerteachers*desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图.两人一组着

图说话3教师进行巡视，发现问题及时解决，让学生在本班

教室的实际场景中进行操练，学生可以下位子在教室中一边

看，一边说，一边指,以增加学生学习的兴趣：

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词，教师

出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读

出单词的同时用手指向教室中相对应的事物，考查学生认读

理舞单词的能力。

11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页.做

Bing。的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝

和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊

Bing。。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为

"Let'splay*部分。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1:Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据

自己的想象把教室中的物品涂上颜色.然后两人一组,互相

指图说一说自己设计的classroom,

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习：学生要

通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，

然后再看图说话，

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作

见媒体素材）

游戏2：计时猜词竞赛

每个小组3—6人，小组之间进行计时猜词比奏：比赛规

则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,

teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,

classroom,window,light,door的单词卡,每个小组依次

到教室前面参加比赛，比奏前，小组内的第一名学生坐在椅

子上，其他学生面对该名学生彗在地上，教师站在这名学生

的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上，比赛计时3分钟，

教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一

张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或港言来

表述出此单词的含义：（如用涪官表达则不能直接说出单词

的中文意思.如果说出，视为犯规，）坐在椅子上的学生要

根据组内同学的表述来说出英文单词,猜对计分并换人,第

二名学生坐在椅子上，继续猜词,如有学生没猜对单词则不

能换人，教师出示下一张单词卡让该学生维续猜，直到猜中

单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进

行猜词，直到计时停止.比赛结束，最后看哪个小组猜对的

词景多，得分最多，哪个小组就获胜。

（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行

扩匿会话练习"）

如：Thisismyclassroom.Itfsverybig.Thedoor

isyellow.Thewindowsaregreen,,Ilikemyclassroom.

随

堂

检

测

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

-ydlow

computer-------------blue

板书

wall-------------white

设计-----green

floor-------------green

课后

反思

第六课时

UnitlMyclassroom

课题课型新授使用人

第六课时

本课时是第一单元的第六课时，也是最后一个课时，通过前面的学习，

课时材料学生已经掌握了教室内物品的名称，以及学会介绍我们的新班级。本

分析课时分两部分，第一部分是对前面学习的总结、巩固和检测：第二部

分是单词的再认与书写，

1通.过本课时的教学，复习本单元学习过的单词与句型.

教学

2.通过本课时的教学，练习书写本单元学习过的单词，并让学生了解

目标

英语句子的书写格式.

教学重点：(D曳习本单元学习过的单词与句型。

教学(2)练习书写本单元学习过的单词，并让学生了解英语

重难点句子的书写格式。

教学难点：练习书写本单元学习过的单词，并让学生了解英语句子

的书写格式。

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

教具

3.教师自制的单词卡

准备

4.画有四线三格的小黑板一块

教与学活动二次复备

(一)热身、夏习(Warm-up/Revision)

1.greetings。师生问好。

2.Singasongs唱本单元的歌曲《Wehaveanewclassroom》0

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A、B部分的内容s

T:Look!Thisisourclassroom.What'sinthe

classroom?

学生利用所学知识回答问题;然后教师补充说：Thereis

afloor,ateacher*sdesk,acomputer,TWOfansandfour

wallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中

的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的

课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双

面对开实景图）

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面.墙，风扇和

计算机问学生：Whereisthe.....让学生回答问题。教

师可做适当提示.

3.大舁幕出示本课时第一部分Readandtickorcross

部分的图片提问学生看到了什么二T：Whatcanyouseein

picture?学生试着回答:

4.Groupwork教师将本部分的四个问题出示出来,清同

学们对照图片完成问题,

5.小组展示。同学们判断出对错，如果错了并能说出正

确的答案:

6.大算蒋出示第二部分的图片,结合句型Where

is.....?Itisinunderonnear.....进行操练。教师

先做示冠，学生同位之间、小组之间进行充分练习.

7.教师将事先准备好的画有四线三格的小黑板拿出来，

在小黑板上示范书写句型.边写.边讲解书写句型和单词时

的注意事项,写完一个句子清同学们拿出练习本.在练习本

上练习,教师在教室内巡回观看，发现问题及时纠正指导.

（三）作业布置：

1.复习本单元学习过的单词以及句型。

2.将本单元学习过的句型以及单词在练习本上练习一道.

一、根据图意，完成单词。

随

堂

检

测

二、读一读，选择最佳答案，并将序号填在题前括号内。

()LWhat's______theclassroom?

A.onB.inC.at

()2.We_____.anewclassroom.It'sverybig.

A.areB.hasC.have

()3.Turn____thelight.

A.onB.inC.at

)4.-Let*scleanthedoor.

1ThankyouB.AllrightC.Good

job

()5.-Lookatthepicture.

A.Goodidea.B.Oh,yes,C.(Xi!It*s

nice.

()6.-Where'smyseat?

"It'sthedoor.

A.nearB.onC.in

()7.-Whatcolouristhedoor?

-It*s_______

A.niceB.greenC.door

()8._______lightsarethereintheclassroom?

A.WhatB.HowmanyC.Howmuch

()9.当你表扬别人做得好时，说________

A.Goodidea.B.Allright.C.Goodjob.

()10.当你想让别人先走时，说_________

A.AfteryouB.FollowmeC.Excuseme

找一找，根据问句找答语。

AB

()l・Let'scleantheclassroom.A.It,sabag.

()2.Whereismybook?B.Ah,yes.It*sreallya

bee.

()3.Whatcolouristhewall?C.Goodidea.

()4.What'sthis?D.It?sonthedesk.

()5.Thereisabeeontheboard.E.White.

四、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。

I*mMissLiu.IamyourEnglishteacher.Wehaveanew

classroom.Itisverybigandclean.Thisismynewdesk.Thereare

somenewEnglishbooks.TheyareblueandThesenewdesksand

chairsareforyou

()l.MissLiuisteacher.

A.aChineseB.anEnglishC.a

math

()2.Theyhaveaclassroom.

A.smallB.oldC.new

()3.TheirEnglishbooksare.

A.BlueB.whiteC.blueand

white

()4________hasanewdesk?

A.MissLiuB.MrsLiuc.Mr

Liu

()5.Thenewclassroomis_____

A.cleanB.cleanandbigc.big

Unit1Myclassroom

板书Whereisthe.....?

设计It'sin./on./undernearthe.....

课后

反思

第二单元Myschoolbag

课题课时

Unit2Myschoolbag―-

情景、讲授法新

教法学法课型

授课

1.能够听、说、认读单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook

和schoolbago

教学目标2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：PutyourChinesebookin

yourdesk.

3.能唱歌曲“BooksandPencils”。

1.词汇mathbook,storybook,schoolbag的发音。

教学重点2词.汇storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook之间书写格式上

的区别。

教学难点能理解Let'sdo的句子，并按照指令做出相应的动作。

教学资源录音机及配套磁带、课件、各类教科书

I.Warmup

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出

动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，

让学生把单词和图片配成一对。

ILPresentation

1教.师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave...

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbago（把单词卡

学贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…

2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小松鼠：What'sinyourschoolbag?

小熊：AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandthreestorybooks.

过3.让学生观看教学课件Unit2LefslearnA

教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行

识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

4.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

程学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个

单词的不同书写形式。

5.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2LefslearnA）

III.Practice

1.Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听

懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyourmathsbookunderyour

schoolbag....

2.看谁拿得快

目英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmewurCliinese1)ook…学生听

至橙后,要用最麻碌度辗居瞟毓应的物品，看谁翳龈

IV.Homework

1.Writethesewordsonyourexercises.

2.ReadLet'sdo

读一读，连一连。

反语文书schoolbag

馈数学书Englishbook

练英语书Chinesebook

习故事书mathsbook

书包

作storybook

填一填

l.PutyourChinesebook_________yourdesk.（在...上面）

业巩

固2.Putyourpencilbox__________yourEnglishbook.（在...里面）

练

习3.Putyourmathsbook__________yourschoolbag.（在...下面）

设4.Putyoureraser_________yourpencilbox.（在...旁边）

计拓

展

思考a和an的用法

练

习

Unit2Myschoolbag

板

Words:schoolbagmathsbookstorybook

书EnglishbookChinesebook

设

Sentences:What'sinyourschoolbag?

计AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.

情景、演示法、甲刖新授

教法学法课型

课

1.能听懂、会说句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,a

mathsbook,threestorybooksand...并能在实际情景中运用。

教学目标

2.能在实际情景中灵活运用所学句型Ihaveanewschoolbag.Ifs

blackandwhite等。

句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,three

教学重点

storybooksand...

在回答句子时，颜色前面不用冠词，学生经常会出现“I『sared这

教学难点

样的错误。

教学资源录音机及配套磁带

LWarmup

1.本单元A部分Let,sdo,听指令做动作。

2.日常口语练习。

A：Goodmorning/afternoon.Look,