仁爱版九年级上册英语教案：Unit 2 Topic 2 Section A

Topic2AlItheseproblemsareveryserious

SectionA

ZZZZZZZZZZZZZ'

I.Materialanalysis

本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是la。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。

同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c侧重于考查归纳总结的能力。在2中，通过“用

所给词的正确形式填空''这种题型，巩固la中的重点语言点。借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。通过4的听力练习，提高

学生听取文段细节的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问

题。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。

初步感知不定代词和不定副词的用法。

2.Skillaims:

能听懂谈论沙尘暴成因的对话。

能够从所听材料中获得有效的细节信息。

能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。

3.Emotionalaims:(optional)

让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。

4.Cultureawareness:(optional)

通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。

HLThekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto,stop...from,blow/wash...away,asaresult

Sentences:Alotofwatercanbesavedbyforests.

Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall",westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.

Grammar:Indefinitepronounandadverb.

2.Difficultpoints：

能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。

能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。

IV.Learningstrategies

通过引导学生在听前阅读1b和3,培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的学习习惯。

通过3中的插图预测并描述新话题，培养学生的逻辑推理能力。

V.Teachingaids

关于沙尘暴的视频和图片，录音机，幻灯片等。

VI.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

PlayashortvideoaboutasandstormandletSsWatchavideoaboutasandstormand通过播放与沙尘暴相关视频，

guesswhatkindofweatheritis.guesswhatkindofweatheritis.进入本课话题，从视觉，听觉

T:Hi,boysandgirls!Itsafineday,isn\it?Ss:Yes.等方面感知沙尘暴这种恶劣

Ss:Yes.的天气现象，为了解环境问题

T:Nowwatchtheshortmovieandguesswhat做好准备。

Gettingstudentskindofweatheritis?

1readyforlearningClassactivity

(3mins)T:Canyoutellmewhattheweatheris?Ss:Yes,沙尘暴.

Ss:Yes,沙尘暴.

T:Right.Wecallit“sandstormItsakindof

stormcausedbysand.Sowecallitsandstorm.

Nowreadafterme,"sand""sand”.

(Pointtoasceneinthevideo.)

Ss:“sand","sand”Ss:"sand","sand”教师在教读单词时，注意使用

T:^stonn0,stormT:storm"sto门n”升调和降调，配上手势，培养

tt,,f

Ss:"slo门n"，"sto门n”Ss:storm\storm学生的语音语调。

T:^sandstorm”,^sandstorm”Ss:^sandstorm,r,sandstorm"

Showthepicturesofasandstorm,lettheSsguessLookatthepicturesabouta先处理3部分，简单描述沙尘

howsandstormcomesintobeingandnumberthesandstorm,guesshowsandstorm暴形成的过程，让学生对这种

picturesin3.comesintobeingandnumberthe天气，有所了解，然后在进入

T:OK,doyouknowhowsandstormconiesintopicturesin3.la,详细谈论沙尘暴形成的原

Lead-inbeing?Pleaselookatthepictures,discussand因以及树木的功能，这样，让

2Groupwork

(3mins)numberthemingroups.课堂环节更加流畅。

T:OK,howdoesthesandstormcomeintobeing?

Tellmetherightorder,please.

SI:Its4-1-5-3-6-2.SI:Its4-1-5-362.

GroupworkLettheSstalkaboutsandstormaccordingtotheTalkaboutsandstormsaccordingto引导学生通过图片和短语提

Pre-listening

3picturesandthegivenwordsin3ingroups.thepicturesandthegivenwordsin3.示，正确排列图片顺序，对沙

(5-7mins)

T:Yeah,youareright.Withthehelpofpictures尘暴形成的过程进行描述，训

andthewordsbelow,canyoutalksomething练学生连词成句，连句成片的

aboutsandstorm?能力。为了降低难度，可以这

Ss:Yes.Ss:Yes.样操作：先让小组内的每个成

T:Nowdiscusswithyourgroupmembers.员根据提示词写一个或者几

个相关的句子，再一起将这些

T:OK,whocantry?句子串起来，最后注意加上正

SI:Longago,therewerelotsoftreesandforests.SI:Longago,therewerelotsoftrees确的连接词。在展示环节，可

Butpeopleneededsomewoodtobuildhousesandandforests.Butpeopleneededsome以让学生以小组为单位，一起

dootherthings,sotheycutdownthetreesdaybywoodtobuildhousesanddoother上台做一个关于沙尘暴的

day.Andtheforestshavegoneslowly,..things,sotheycutdownthetreesdaypresentation,展示小组合作的

hyday.Andtheforestshavegone成果，体现小组的风采。

slowly...

S2:...S2:...

IndividualworkStep1:Presentthepictureinla.LettheSslistenLookatthepictureinla,listenand通过课文插图，引导学生预测

While-listeningto1aonceanddo1balone.choosethebestanswerinlb.课文内容，为完成听力降低难

4

(8mins)T:Right.Nowlookatthispicture.Whatsfthe度。1b的听力是抓对话的主

weatherlike?SI:Itsasandstorm.题，不能直接找到主旨句，而

SI:Itsasandstorm.是要通过归纳的方式得出，如

T:Howdoyouliketheweather?S2:1thinkitsterrible.果教师提示学生用“排除法”，

S2:1thinkitsterrible.可以帮助学生作出正确的选

T:Peoplecan'tseethingsclearly.Anditsbadfor择。

ourhealth.Nowlistentothetapeandchoosethe

bestanswerinlb.Whenyouarelistening,pay

attentiontothemainidea.

T:Nowpleasecheckanswers.Theboyandgirls

aretalkingabout...SI:B,thereasonsfarsandstonns.

SI:B,thereasonsforsandstorms.

Readandcompletethefunctionsin

1c.Discussinpairs.如果学生基础较好，也可以将

PairworkStep2:LettheSslistentolaagainandcomplete1C调整成听的活动，学生能够

thefunctionsoftreesin1c.Theycandiscussin找到答案，但会很难记下来。

pairs.因此，可以用听读结合的方

T:Listentolaagainandfindthefunctionsin1c.式，先听两遍，记下关键词，

再通过朗读，检查答案。

T:Whatarethetrees'functions?SI:Treescanstopthewindfrom

SI:Treescanstopthewindfromblowingtheblowingtheearthaway.

earthaway.S2:Theycanalsostopthewater

S2:Theycanalsostopthewaterfromwashingthefromwashingtheearthaway.

earthaway.

GroupworkStep1:LettheSsreadlaingroupsandthenroleRead1aingroupsandthenroleplay

playit.it.

T:Readlawithyourgroupmembersandactit

out.

GroupworkStep2:LettheSsreadagainandfindtheimportantReadlasentencebysentence,and在处理知识点时，教师要让学

Post-listening

5phrasesinla.ThenwritethemdownontheBb.underlinetheimportantphrases.生自己去发现重难点，这有助

(10mins)

T:Nowreadlasentencebysentence,underline于学生调整复习方向。如果他

theimportantphrasesandthenwritethemdown们组呈现的都是本课的重点

ontheBbbehind.知识，教师要给予肯定和鼓

励。在讲解过程中，注意综合

T:OK,let'slookatyournotes.No.1,change所有小组的重点，并让学生自

into:Whocantellusitsmeaning?己想办法解决，通过造句等方

SI:Itmeansftturninto式在情境中来运用该知识点。

T:Right.Whocanmakeasentencewithit?SI:Itmeans(iturnintof".

S2:Wecanchangeiceintowater.

S2:Wecanchangeiceintowater.

T:Wonderful!Ifyourgroupalsohasthisphrase,

pleasetickitout.Nownextone,“stop…from

doingsth.”Whocanmakeasentencewithit?在处理完课文知识点后，检验

S3:...学生学习情况最好的方式就

(Teachotherphrasesinthesameway.)是做题，本课2,就是对la知

Step3:LeadtheSstocompletethesentenceswith识点的巩固训练和学习情况

thecoiTectformsofthegivenphrasesintheboxCompletethesentenceswiththe的检测，也是提高学生综合运

in2.correctformsofthegivenphrasesin用语言的能力。

ClassactivityT:OK,wehavelearntthekeyphrases.Nowletstheboxin2.

fillintheblanksin2withthecorrectfonnsofthe

phrases.

T:Letscheck.

SI:Peoplehavecutdownsuchalargenumberof

treesthatthelandhaschangedintodesert.SI:Peoplehavecutdownsuchci

S2:sothewindalwaysblowstheearthaway.largenumberoftreesthattheland

S3:sowemustdosomethingtoreduceit.haschangedintodesert.

S4:..S2:sothewindalwaysblowsthe

S5:..eanhaway.

S3:sowemustdosomethingto

reduceit.

S4:...

S5:...

LeadtheSstolookatthephrases.ListentotheLookatthephrases,listenandcircle听力4的B部分较难，教师指

passageandcirclethephrasesyouhear.Thenforthefirsttime.Thenlistentwiceto导学生在做“填空类''听力题时

FinishingTask4listentwicetocompletethesentences.Finish4.completethesentences.Finish4.注意策略：听前，可以带领学

6Classactivity

(10mins)T:Lookatthesephrases,whatsthemeaningof生根据题目预测听力内容，降

becomeweakerr,?低难度；听时，先把握句子的

SI:Itmeans”变得更虚弱"inChinese.SI:Itmeans“变得更虚弱"in整体意思，只需要写出单词的

Chinese.前两个字母就行；听后，结合

T:Right.Howaboutdestroytheenvironment”?语境，将句子补充完整（如果

S2:Itmeans"破坏环境1是动词短语，要特别注意时

S2:Itmeans"破坏环境态，如果是名词，要注意单复

T:Nowlistencarefullyandcirclethephrasesyou数形式，如果是形容词等，则

hear.要关注词性的变化）。

T:OK,nowchecktheanswertogether.Which

phrasesdidyouhear?

S41…

S5…S41...

S5...

T:Welldone.Nowlistenagainandfillinthe

blanks.Whenlistening,youcanonlywritethefirst

twolettersofeachword.Afterfinishinglistening,

youhavesometimetocompleteyouranswers.

Ready?

T:OK.Itsabitdifficult.Soyouhaveonemore

minutetocompletethesentenceandpayattention

totheformsofverbs.

T:Letschecktheanswerstogether.

S6:Nowsomekindsofanimalsarebecoming...

S7:Someanimalsare...dyingoutcompletely.S6:Nowsomekindsofanimalsare

S8:...andhad...food.becoming...

S7:Someanimalsare...dyingout

completely.

S8:...a