部编版语文四年级上册9古诗三首 暮江吟（教学设计）

/部编版语文四年级上册9古诗三首暮江吟（教学设计）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第九课《古诗三首》中的《暮江吟》。此诗为唐代诗人白居易所作，诗中以江景暮色为背景，描绘了江边渔翁与鱼儿互动的生动画面，寓意诗人对自由、闲适生活的向往。教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》；理解诗中的意境和情感；掌握诗中的重点词语和句式。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。3.情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，激发学生对自然美的感受和赞美。教学难点1.诗中意境的理解：如何引导学生体会诗中描绘的江景暮色和渔翁与鱼儿互动的画面。2.诗中情感的表达：如何帮助学生感受诗人对自由、闲适生活的向往。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：利用多媒体展示江景暮色的图片，引导学生观察并描述画面，引出课题《暮江吟》。2.自主学习：学生自主朗读诗歌，理解诗意，找出诗中的重点词语和句式。3.合作交流：分组讨论，分享对诗中意境和情感的理解，教师巡回指导。4.朗读感悟：学生代表朗读诗歌，其他学生闭上眼睛，感受诗中的画面和情感。5.诗歌解析：教师讲解诗中的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。6.诗歌鉴赏：学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟。7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。板书设计1.课题：《暮江吟》2.重点词语：江、渔翁、鱼儿、暮色3.句式特点：对仗工整、押韵优美作业设计1.朗读并背诵《暮江吟》。2.摘抄诗中的优美句子，进行赏析。3.结合自己的生活经验，写一段对《暮江吟》的理解和感悟。课后反思本节课通过多媒体展示、自主学习、合作交流、朗读感悟等多种教学手段，帮助学生理解《暮江吟》的意境和情感。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解和感悟诗歌。同时，加强诗歌朗读的训练，提高学生的朗读水平。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过多媒体展示江景暮色的图片或者短视频，让学生直观地感受到诗中描绘的景色。同时，教师可以引导学生观察并描述画面中的细节，如江水的颜色、天空的变化、渔翁的动作等，从而引出课题《暮江吟》。为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以提出一些引导性问题，如“你们在画面中看到了什么？”“这个场景给你什么样的感觉？”等，让学生在观察和思考中自然地进入诗歌的学习。2.自主学习自主学习环节旨在培养学生的独立学习能力。在这一环节中，学生需要自主朗读《暮江吟》，并尝试理解诗意。教师可以给学生一定的时间，让他们自己阅读诗歌，同时鼓励他们边读边思考，用自己的语言描述诗歌的内容。在学生自主阅读的过程中，教师可以提供一些辅助性的问题，如“诗中描绘了哪些景象？”“你从诗中感受到了什么样的情感？”等，帮助学生更好地理解和把握诗歌。3.合作交流合作交流环节旨在培养学生的合作能力和交流能力。在这一环节中，学生需要分组讨论，分享自己对诗中意境和情感的理解。教师可以让学生在小组内轮流朗读诗歌，并鼓励他们用自己的话表达对诗歌的感受和看法。在学生讨论的过程中，教师可以巡回指导，倾听学生的讨论，并及时给予反馈和指导。教师还可以提出一些深入性的问题，如“诗中的渔翁和鱼儿有什么象征意义？”“诗人通过这首诗想表达什么样的思想？”等，引导学生更深入地思考和探讨。4.朗读感悟朗读感悟环节旨在培养学生的朗读能力和感悟能力。在这一环节中，学生代表需要朗读诗歌，其他学生则闭上眼睛，专注地聆听和感受。通过朗读，学生可以更直观地感受到诗歌的韵律和节奏，同时也能够更好地体会到诗中的情感和意境。在学生朗读的过程中，教师可以适时地进行点评和指导，帮助学生改进朗读的技巧和表达的方式。教师还可以引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，如“江水”、“渔翁”、“鱼儿”等，让学生更好地理解和感受诗歌的内涵。5.诗歌解析诗歌解析环节旨在培养学生的文学鉴赏能力。在这一环节中，教师需要讲解诗中的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。教师可以从诗歌的背景、作者的生平、诗歌的结构等方面进行解析，同时也可以结合一些具体的诗句进行讲解。在解析诗歌的过程中，教师需要注意使用生动形象的语言和丰富的教学手段，如图片、音频等，以激发学生的兴趣和想象力。教师还可以引导学生关注诗歌中的修辞手法和艺术特色，如比喻、拟人等，让学生更好地欣赏和理解诗歌。6.诗歌鉴赏诗歌鉴赏环节旨在培养学生的审美情趣和批判思维能力。在这一环节中，学生需要结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟。教师可以鼓励学生大胆地表达自己的观点和看法，并给予积极的反馈和评价。在学生鉴赏诗歌的过程中，教师可以提出一些开放性的问题，如“你认为这首诗好在哪里？”“这首诗对你有什么启示？”等，引导学生进行深入的思考和讨论。教师还可以鼓励学生进行诗歌创作和表演，以培养学生的创造力和表现力。7.课堂小结课堂小结环节旨在巩固学生的学习成果和提升学生的思维能力。在这一环节中，教师需要总结本节课的学习内容，并强调诗歌的意境和情感。教师可以回顾本节课的重点和难点，并提醒学生需要注意的地方。在课堂小结的过程中，教师需要注意语言的简练和准确，同时也可以提出一些拓展性的问题，如“你还知道哪些类似的诗歌？”“这首诗对你的写作有什么帮助？”等，激发学生的兴趣和思考。总结通过以上的教学过程，教师可以有效地帮助学生理解《暮江吟》的意境和情感，并培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在教学过程中，教师需要注意使用生动形象的语言和丰富的教学手段，以激发学生的兴趣和想象力。同时，教师还需要关注学生的反馈和表现，及时给予反馈和指导，以促进学生的全面发展。教学过程的进一步细化与实施1.导入在导入环节，教师可以通过播放一段轻柔的音乐，配合江景暮色的图片，创造一个宁静的学习氛围。接着，教师可以邀请学生闭上眼睛，想象自己置身于江边，感受夕阳的余晖洒在波光粼粼的江面上，渔翁悠闲地垂钓，鱼儿在水中自由地游弋。这样的情境创设可以帮助学生更好地进入诗歌的意境。2.自主学习在自主学习环节，教师可以提供一份学习指南，上面列出了诗歌的关键词、作者背景、以及一些思考问题。学生根据这份指南，独立阅读诗歌，并尝试回答问题。例如，学生可以思考“诗中哪些词语给你留下了深刻的印象？”或者“诗人通过这首诗想要传达什么样的情感？”这样的问题可以引导学生深入思考诗歌的内涵。3.合作交流在合作交流环节，学生可以在小组内分享自己的答案和思考。教师可以鼓励学生互相提问，共同探讨诗歌的深层次意义。例如，学生可以讨论“诗中的渔翁和鱼儿有什么特殊的象征意义？”或者“你认为诗人为什么会向往这样的生活？”这样的讨论可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够提高他们的思维深度。4.朗读感悟在朗读感悟环节，教师可以选择几位学生代表进行诗歌朗诵。在朗诵之前，教师可以指导学生如何把握诗歌的节奏和情感，如何通过声音的变化来表达诗歌的意境。在朗诵过程中，其他学生可以闭上眼睛，专心聆听，感受诗歌的美。朗诵结束后，教师可以邀请学生分享他们的感悟和体会。5.诗歌解析在诗歌解析环节，教师可以通过PPT展示诗歌的结构分析、修辞手法解析等内容。教师可以逐句解析诗歌，解释其中的难点和生僻词语，帮助学生更好地理解诗歌的意义。例如，教师可以讲解“江水”、“渔翁”、“鱼儿”等词语在诗中的象征意义，以及诗人如何通过这些意象来表达自己的情感。6.诗歌鉴赏在诗歌鉴赏环节，教师可以邀请学生分享他们对诗歌的个人理解和感受。教师可以鼓励学生从自己的生活经验出发，谈谈诗歌给他们带来的启发和感悟。例如，学生可以分享他们在生活中遇到的类似情境，以及他们是如何处理的。这样的分享可以促进学生对诗歌的深入理解和个性化解读。7.课堂小结在课堂小结环节，教师可以总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和情感，并提醒学生需要注意的地方。教师还可以提出一些拓展性的问题，激发学生的兴趣和思考。例如，教师可以问学生“你还知道哪些类似的诗歌？”或者“这首诗对你的写作有什么帮助？”这样的问题可以引导学生进行更广泛的探索和思考。8.作业设计在作业设计环节，教师可以布置一些与诗歌理解和感悟相关的作业。例如，教师可以要求学生朗读并背诵《暮江吟》；摘抄诗中的优美句子，进行赏析；结合自己的生活经验，写一段对《暮江吟》的理解和感悟。这样的作业可以巩固学生对诗歌的理解，提高他们的文学鉴赏能力。9.课后反思在课后反思环节，教师可以回顾本节课的教学过程，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。教师还可以根据学生的反馈和表现，调整自己的教学策略和方