Unit 1 How tall are you？Part A Lets learn（教案）2023-2024学年英语六年级下册

/Unit1Howtallareyou?PartALet’slearn（教案）2023-2024学年英语六年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本节课的重点词汇：height,tall,short,long,short等。（2）学生能够运用所学词汇描述人物特征，进行简单的对话交流。（3）学生能够理解并运用Let'slearn部分的句型：Howtallareyou?Iam...2.过程与方法：（1）通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、发现、描述人物特征。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、口语表达能力及交际能力。（3）通过任务型教学法，让学生在实际任务中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。（2）培养学生积极与他人交流、合作的态度，提高学生的团队意识。（3）通过学习本节课内容，引导学生关注人物特征，培养审美观念。二、教学内容1.词汇：height,tall,short,long,short2.句型：Howtallareyou?Iam...3.功能：描述人物特征三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握词汇：height,tall,short,long,short（2）运用句型：Howtallareyou?Iam...（3）描述人物特征2.教学难点：（1）正确运用形容词描述人物特征（2）在实际情境中运用所学知识进行交流四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、教学录音机2.学具：学生用书、练习册、文具五、教学过程1.导入（1）播放与本节课内容相关的歌曲，营造英语学习氛围。（2）引导学生谈论自己喜爱的卡通人物，引出本节课主题。2.新课展示（1）展示Let'slearn部分的图片，引导学生观察、发现人物特征。（2）教授词汇：height,tall,short,long,short，并板书。（3）引导学生运用所学词汇描述人物特征，进行简单的对话交流。3.操练（1）学生两人一组，运用所学词汇和句型进行对话练习。（2）邀请部分学生上台展示，给予鼓励和评价。4.巩固拓展（1）完成Let'slearn部分的相关练习，检测学生对知识的掌握程度。（2）小组合作，设计一段关于人物特征的对话，并进行展示。5.总结（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结描述人物特征的方法。（2）强调本节课的重点知识，布置课后作业。六、板书设计Unit1Howtallareyou?PartALet’slearn1.词汇：height,tall,short,long,short2.句型：Howtallareyou?Iam...七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.小组合作，设计一段关于人物特征的对话，下节课进行展示。3.收集一些描述人物特征的英语词汇，扩充词汇量。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、口语表达能力及交际能力。重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度。在本节课中，教学内容包括词汇、句型和功能三个方面。一、词汇教学1.词汇呈现：在教授新词汇时，教师可以通过图片、实物、动作等多种方式呈现词汇，使学生更好地理解和记忆。例如，在教授height这个词时，可以展示一张尺子量高的图片，让学生直观地理解height的含义。在教授tall和short这两个形容词时，可以请两个身高差异较大的学生上台，让学生直观地感受tall和short的含义。2.词汇巩固：教师可以设计一些趣味性强、操作性强的活动，如“找朋友”、“拼图”等，让学生在游戏中巩固所学词汇。此外，教师还可以设计一些填空题、选择题等书面练习，让学生在实际运用中加深对词汇的理解。3.词汇拓展：教师可以引导学生关注人物特征的其他方面，如weight、age等，并教授相关的词汇。同时，教师可以鼓励学生课下收集一些描述人物特征的英语词汇，扩充词汇量。二、句型教学1.句型呈现：在教授句型时，教师可以通过图片、情景模拟等方式，让学生在具体语境中理解句型的含义和用法。例如，在教授句型“Howtallareyou?Iam...”时，可以请两个学生上台，一个扮演询问者，一个扮演回答者，进行情景模拟。2.句型巩固：教师可以设计一些角色扮演、小组对话等活动，让学生在实际交流中运用所学句型。此外，教师还可以设计一些书面练习，如填空题、改写句子的题目，让学生在实际操作中加深对句型的理解。3.句型拓展：教师可以引导学生关注人物特征的其他方面，如weight、age等，并教授相关的句型。同时，教师可以鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语对话，将所学句型运用到实际生活中。三、功能教学1.功能呈现：在教授描述人物特征的功能时，教师可以通过图片、故事、情景模拟等方式，让学生在具体语境中理解功能的含义和用法。例如，教师可以讲述一个关于人物特征的故事，让学生在故事中感受描述人物特征的功能。2.功能巩固：教师可以设计一些小组活动，如“人物特征介绍”、“猜猜我是谁”等，让学生在实际交流中运用所学功能。此外，教师还可以设计一些书面练习，如写一篇关于自己喜爱的卡通人物的短文，让学生在实际操作中加深对功能的理解。3.功能拓展：教师可以引导学生关注人物特征的其他方面，如weight、age等，并教授相关的功能。同时，教师可以鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语对话，将所学功能运用到实际生活中。总之，在教学内容的设计和实施过程中，教师应关注学生的认知特点，采用多种教学手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的情感态度，培养学生的学习自信心和合作意识，为学生的终身学习奠定基础。在教学内容的设计中，教师需要关注如何将词汇、句型和功能有效地结合起来，形成一个连贯的教学体系。以下是对教学内容各部分的详细补充和说明：一、词汇教学1.词汇呈现：在呈现词汇时，教师可以使用直观的教学方法，如展示与词汇相关的图片、实物或视频，以帮助学生建立词汇与实物之间的直接联系。例如，在教授“height”时，可以展示一个标尺或高度计，并指出“height”是指从脚底到头顶的垂直距离。2.词汇练习：在学生理解了词汇的基本含义后，教师应设计一系列的练习活动，如词汇匹配、填空、选择题等，以加深学生对词汇的记忆。此外，教师还可以设计一些互动游戏，如“猜词游戏”、“快速反应”等，让学生在游戏中练习和使用新词汇。3.词汇运用：教师应鼓励学生在实际语境中运用所学词汇，如通过角色扮演、小组讨论或写作活动，让学生在真实的语言环境中使用新词汇。例如，教师可以让学生描述班级中某位同学的身高，并使用“tall”或“short”等词汇。二、句型教学1.句型呈现：教师应通过真实的语境来展示句型的用法，如通过图片故事、情景剧或实际生活场景，让学生理解句型的功能和意义。例如，教师可以模拟一个医生测量病人身高的场景，使用句型“Howtallareyou?Iam...”进行对话。2.句型练习：在学生理解了句型的基本用法后，教师应提供大量的练习机会，如角色扮演、小组对话或填空练习，以帮助学生熟练掌握句型。教师还可以设计一些变体练习，如改变句子中的主语或形容词，让学生练习不同的句型结构。3.句型运用：教师应鼓励学生在实际交流中运用所学句型，如通过课堂讨论、角色扮演或写作活动，让学生在实际语境中使用句型。例如，教师可以让学生在课后与家人或朋友进行英语对话，使用句型“Howtallareyou?Iam...”来询问和描述身高。三、功能教学1.功能呈现：教师应通过真实的交际场景来展示描述人物特征的功能，如通过角色扮演、情景剧或实际生活场景，让学生理解如何使用英语来描述人物的外貌和特征。2.功能练习：在学生理解了描述人物特征的基本功能后，教师应提供大量的练习机会，如小组讨论、角色扮演或写作活动，以帮助学生熟练掌握这一功能。教师还可以设计一些变体练习，如描述不同年龄段、不同职业的人物特征，让学生练习不同的描述方式。3.功能运用：教师应鼓励学生在实际交流中运用所学功能，如通过课堂讨论、角色扮演或写作活动，让学生在实际语境中使用描述人物特征的功能。例如，教师可以让学生在课后写一篇关于自己最崇拜的人