浙江省2023年中考语文模拟测试试卷（五）及答案

浙江省2023年中考语文模拟测试试卷（五）

一'班级举办“智慧语文课堂”主题学习活动，请你完成下列任务。（30分）

1.二十四节气是历法中表示自然节律变化的特别节令，它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含民俗

事象的民俗系统，它是中华民族智慧的结晶。请根据提示回答问题。

（1）春Mg①▲然，暑方②▲长，秋静收，冬贮藏。“二十四节气”文化与自然物hbu③▲现象和中华农业

文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵延度续数千年，是可以持续④上取营养的优秀文

化遗产。

根据拼音写出相应的汉字。

①②③④

（2）根据“立”的字源变化，推测其本意为①。《说文解字》中说：“立，住也。”引

申为“竖起、建树”。由此可知，“立春、立夏、立秋、立冬”的“立"意思是②o

公岭近＞立

（3）请为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。

①律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

②报道秋归，朗风未劲；休言春小，阳气先回。

A立春B立夏C立秋D立冬

2.下面是学习小组古诗文复习整理成果，请你协助完成。

技法古诗文名句出处

我寄愁心与明月，____________________O李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

借物抒怀

____________________,只有香如故。陆游《卜算子・咏梅》

将军百战死，________________O《木兰诗》

互文见义

不以物喜，______________范仲淹《岳阳楼记》

万籁此都寂，________________O常建《题破山寺后禅院》

以动衬静

____________________,青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》

________________,徒有羡鱼情孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

运用典故

____________________，_____________________O刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”应归入上面技法一项。

［拓展阅读］

选用上面表格中的一种技法，鉴赏下面这首诗。

小松（唐）杜荀鹤

1

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

［作者简介］杜荀鹤出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至

屡试不中，报国无门，一生潦倒______________________________________________________________________

3.毕业意味着面临选择，很多同学因此身陷迷茫，班级就此开展调查，并通过主题班会课堂，帮助大家走出

困惑。请参与其中，完成任务。

（1）【调查现状】以下是根据班级调查结果所列的清单

针对现状，老师要求大家制作心灵补给卡，希望借经典的力量智慧地让彼此走出困境。请根据卡片主题和人

物经历，分别选择相应的心灵知音（填写字母）。

初心卡理智卡意志卡

①知音：_________②知音：_________③知音：_________

“守其初心，始终不变”“让我们首先遵循理智吧，它是可靠“一个人只要有意志力，就能超越他的环境”

—苏轼的向导”——法朗士——杰克•伦敦

A简・爱（《简・爱》）B保尔（《钢铁是怎样炼成的》）C杜少卿（《儒林外史》）

（2）根据毕业困惑清单，请从“初心卡”、“理智卡”、“意志卡”中任选其一，并结合所选卡片的一部名著人物

经历为同学排忧解惑。（50字以上）

我赠送上卡，

▲

二'【活动二】智慧阅读（55分）

小说专题复习时，为深入理解小说的“矛盾”，从“矛盾”中寻找解读小说的智慧，同学们以《白发》为例进行

探究，请参与。

《白发》

巩高峰

①对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。

②头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上

家里的那些债自然不用熬到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。有多快呢？老君总是神秘地一笑，

反正比老君想象得快。于是很快老君就把把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到

顶，这个计划同样没让老君费太多时间。

③老君头一次次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明

天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚

2

至，很多时候是提前到达，超额完成。

④城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出

了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发，茫然

回不过味儿来。

⑤既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。

⑥老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州

北到新疆，最后绕了几个圈定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还

能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，

更新多慢。

⑦现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，

各路公交车的线站。

⑧于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当

然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨，才能过一把指点城市交通要

道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破

烂不也是信马由缰安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手

头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出

租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。

⑨媳妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他

陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可

否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更

好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出城，他那架平板车可进不了三环。

⑩媳妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，

撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。

⑪好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破

烂背道而驰啦。

⑫老君一高兴，媳妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，

也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。

⑬老君早已取消了义务交通指挥员的角色，重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完

吧，儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。

⑭过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。

⑮媳妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君撇嘴笑了笑，自己就是

活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？

3

⑯媳妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小

怪地嚷了起来，原未老君有白头发了。媳妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老

家了？

⑰老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君

一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！

（选自《小小说选刊》，有删节）

4.梳理（1）-⑷段，补全“思维导图一”中①②两处空缺。

①___________________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________________

5.对照“思维导图一”中的“预想”和“结果”，联系小说内容，简述你对第⑶段画线语句的理解。

6.文章题目是“白发”，但用了大量的文字去写老君的爱好，这样矛盾的安排情节，有什么妙处?

7.“思维导图二”中“老君与媳妇”部分，对你理解老君自我的矛盾有什么帮助？结合小说内容加以阐述。

8.老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，结合全文，探究小说的主题。

阅读有“法”，变“阅读”为“悦读，请参与。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中

生阅读名著的现状不容乐观，下面是联盟中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。

初中生课外阅读情况初中生名著阅读困惑调查

读了也记

■喜爱程度不住,不知道

□每天阅读方法.

读书效率

时长35%

低,27%

阅读自觉

□程度没有时间，？

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的

科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时

不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400

字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取

舍。（《语文教材七年级（下）》）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理

解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可

以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读

就要细读情节、情思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染

夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，

情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，

忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

（《语文教材七年级（上）》）

【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功

夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本

书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没

有决心的问题。

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快

读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲

要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，

其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而

论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。

（朱光潜《谈读书》）

【材料四】

章回名称章回名称

第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第六回观音赴会回原因小圣施威降大圣

第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿

第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安

第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁第九回守诚妙算无私曲龙王拙计犯天条

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神提怪第十回二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂

....

9.根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜中谈到的读书方法有何异同？

10.小张所在的学习小组要做一个《西游记》中“孙悟空的反抗精神”的专题研究，根据材料三的方法指导,

说说前十回中，他们应该怎么读？试做具体分析。

11.下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（）

A.从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。

B.联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。

C.联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。

D.联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。

12.下列表述不符合材料意思的一项是（）

A.跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。

B.速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。

C.在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D.朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍才行。

13.你的同学小明经常不能完成名著阅读任务，他说，天天有做不完的试卷，哪有时间读名著？你将怎样劝

6

说他？结合材料给他两条具体的建议。

为了重温毕昇发明活板印刷术的过程，从古人智慧中获得启发，小语小文要在学校里开办一个“活板印刷”社

团，请你一起参加。

《活板》

沈括

板印①书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本②。

庆历③中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁

板，其上以松脂、蜡和④纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火

炀之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥⑤。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神

速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆

有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格

贮之。有奇字⑥素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，

兼与药相粘，不可取；不若燔⑦土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从⑧所得，至今保藏。

【注释】①板印：雕版印刷。即印一页书必须先雕一页固定版，各种书板需要占用库房来储存。②板

本：版印书籍，相对于抄本而言。③庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。④和：混合。⑤砥：磨刀石。⑥

奇字：生僻字。⑦燔：烧。⑧群从：指堂兄弟及诸子侄。

14.小语不知道下面加点字的含义，请帮他解惑。

文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）

若只印三二本①_______________【查阅字典】①像。②及；比得上。③你；你们；你

一字多义

不若燔⑦土②_______________（们）的。④好像；似乎⑤假如；如果

词类活用火烧令坚③_______________【课内迁移】石青（用石青）楼之

通假字药稍熔④_______________【指出通假】故不错（同“措”）意也

15.材料准备。

小语准备了这些东西：胶泥、蜡、铁板、松脂、纸灰、标签、木格、柴火、草、刻刀等。你觉得还缺什么？

并说明所缺东西的用处。

缺少的东西有：①用处（用自己的话概括）：

②用处（用自己的话概括）：_______________________________________________

7

16.【成员培训】

下面是刻字、印刷过程中的关键点。小文请你运用恰当的说明方法，给社团同学讲述清楚这两个注意事项。

①薄如铜后②药想熔

17.【产品推荐】从“活”字谈起，关注科学智慧与科学精神，回答问题。

下面是小语和小文同学关于《活板》中“活”的讨论，请你根据上下文，在横线上帮小语小文将对话补充完

整。

小语：我认为，“活”是活字印刷术的主要优点，是活字印刷术的特征。作者沈括正是抓住了这个“活”字来进

行说明的。

小文：正是，沈括高明之处在于，本文虽以“活板”为题，但在介绍活字印刷的方法和过程中，并没有出现一

个“活”字。

小语：确如此，其实字里行间，无不在说明“活”。“每字为一印”，字印独立，不像雕版那样所有的字都固定

雕在一块板上，可见字印是灵活的；“密布字印”，可见是灵活的；“一板印刷，一板已自布字”，

“更互用之”，可见是灵活的；“每一字皆有数印”，“每字有二十余印“，可见是灵

活的；同时“”，制字取材容易简便，可见做法是灵活

的。一个“活”字，贯穿了活字印刷的全过程，真是妙笔生花啊！

小文：还有呢，拆版时，“用讫再火令药铭，以手拂之，其印自

落”，,这也进一步说明了活板的灵活性。我还发现，课文开头

提及雕版印刷，实际上是____________________________

,从而突出活字印刷术的“活”的优越性，这也是别具匠心的。

小语：毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学的探索精神与智慧值得我们学习，他的产品真的值得

推广。

三'【活动三】智慧作文（60分）

18.阅读下面的文字，根据要求作文。

人，总要面对各种有形或无形的考试。一张试卷，是考试；一次乘车，是考试；一场灾难，也是考

试……我们说不准谁会出题，但我们知道题来了则不得不应试。每个人的试卷都不尽相同，谁也不知道正确

答案，只能根据自己的意愿，在试卷上努力地书写。

有人说，时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人；有人说，不考试则无以学；有人说，生活无趣

皆因考试……

请以“这也是一场考试”为题，写一篇作文。

8

要求：①联系自己的生活体验写作；②文体自选（诗歌除外），不少于500字。不要套作，不得抄袭;

③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等

9

答案解析部分

1.【答案】（1）盎；滋；候；汲

（2）人笔直站立在地上；开始、初

（3）A；D

【解析】【分析】⑴本题考查根据拼音写汉字。①“Mg然”写作‘“盎然"。②2长”写作“滋长”。③“物

hOu”写作“物候”。④“ji取”写作“汲取”。

⑵本题考查字义理解。从甲骨文“立”的字形来看，一个人，笔直地站立着，引申为开始，初等。“立春、立

夏、立秋、立冬”中的“立”意思是“开始”“初”。

（3）本题考查文化常识。①根据“冰霜少”“春到人间草木知”可知，说的是“立春”。

②根据“秋归”“休言春小，阳气先回”可知，说的.是“立冬”。

故答案为：⑴盎；滋；候；汲

⑵人笔直站立在地上；开始、初

⑶A；D

【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后

文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结

合具体的语境掌握分析。

⑶本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名

号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

2.【答案】随君直到夜郎西；零落成泥碾作尘；壮士十年归；不以己悲；但余钟磬音；黄梅时节家家雨；坐

观垂钓者；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；运用典故；诗人采用借物抒怀的手法。诗人通过写小松树被

掩没在"深草里"，但在"深草"的包围中，它决不低头，而是一个劲地向上冲刺的精神，来寄托他对自身命运

的惋叹

【解析】【分析】①诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：“郎、碾、磬、赋”

（2）本题考查对写作手法的理解。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用的是姜尚，九十岁在橘溪钓鱼，得

遇文王以及伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。

③本题考查诗歌鉴赏。可结合注释、作者、诗题等方面分析。这首诗，诗人采用了借物抒怀的手法。通过

写小松树被掩没在“深草里”，但在“深草”的包围中，它决不低头，而是一个劲地向上冲刺的精神，来寄托他

对自身命运的惋叹。

故答案为：随君直到夜郎西；零落成泥碾作尘；壮士十年归；不以己悲；但余钟磬音；黄梅时节家家雨；坐

观垂钓者；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；运用典故；诗人采用借物抒怀的手法。诗人通过写小松树被

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掩没在"深草里"，但在"深草"的包围中，它决不低头，而是一个劲地向上冲刺的精神，来寄托他对自身命运

的惋叹

【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏

析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其

中的一个方面的特点完成作答即可。

3.【答案】(1)C；A；B

(2)【示例1】我赠送意志卡；病魔把保尔束缚在了床榻上时，但是他很快从低谷中走了出来，选择了文学

创作，用生命写成小说《暴风雨所诞生的》；他在困境面前选择了勇敢努力地面对并与之抗争，最终在选择中

获得了新生。即使现在我们的学习成绩不理想，与其担忧考不上好学校，还不如勇敢地直视成绩，找到原

因，更加努力地学习，相信付出总有收获。

【示例2】我赠送理智卡；简・爱因得知罗彻斯特要娶英格兰姆小姐，而选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择

不仅是追求人格自由平等、坚持自我的精神的体现，也是她在爱情面前的理智表现。假如我己经被X学校提

前录取，但是学习仍旧是唯一的出路，当前的学习是为将来的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我

们更要做出理智的选择。

【示例3】我赠送初心卡；面对家族渐趋衰落的现状，同辈兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿却全然无

心举业，不管别人的毁誉褒贬，仍然过着自己的随性狂放的生活。他们在面临选择时都能坚守住自己的初

心，对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听听自己内心的声音，在两者中做出最好的

选择。

【解析】【分析】⑴联系相关知识知可知：①“守其初心，始终不.变"：杜少卿，他不热衷功名，反对八股科

举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。他说‘这学里的秀才

未见得好似奴才。”这对封建社会选拔官吏的制度是嘲讽，也是批判。②“让我们首先遵循理智吧，它是可靠

的向导”：简.爱，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无

法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了

主人的尊敬和爱恋，但是命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直

坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。③“一个人只要有意志力，就能超越他的环境”：保尔，保尔是

一一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位；更是一个刚毅坚强的革命战士，他

在人生各个方面都经受住了严峻的考验；又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。

⑵本题考查名著人物。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。如：我赠送理智卡。

简.爱因得知罗彻斯特要娶英格兰姆小姐，而选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求人格自由平等、

坚持自我的精神的体现，也是她在爱情面前的理智表现。假如我已经被X学校提前录取，但是学习仍旧是唯

一的出路，当前的学习是为将来的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。示

例三：我赠送初心卡。面对家族渐趋衰落的现状，同辈兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿却全然无心举

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业，不管别人的毁誉褒贬，仍然过着自己的随性狂放的生活。他们在面临选择时都能坚守住自己的初心，对

于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听听自己内心的声音，在两者中做出最好的选择。

【点评】⑴本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其

是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.

【答案】4.把计划推远一点，翻盖房子；一切超出计划，茫然回不过味儿来

5.“老家，就是过去"，对老君来说，老家是一成不变的；“城市，就是未来”，老君在城市靠自己的劳动能提

前完成计划，让结果超出预想。在老君眼里，老家没有生机，城市则代表着美好的未来，这句话暗含老君对

城市的喜爱之情。

6.①丰富人物形象，通过老君爱记路和爱帮助别人指路，看出他为人热情。②前面讲述老君对地名记得一

清二楚，后文写老君不知道顺河已改为新河，以此说明社会发展快。③说明老君对城市、乡村的熟悉和热

爱，表现了进城务工人员逐步融入城市的同时，也忘不了对家乡的牵挂。

7.聚焦老君与媳妇之间的矛盾，我发现老君对兴趣爱好的追求始终得不到媳妇的理解与支持，甚至被视为

“吊儿郎当”，及对儿子成长没能尽到父亲应有责任。这部分内容帮助我深入了解到老君作为父亲、丈夫的角

色，与自我角色的冲突。

8.本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺的酌情扣1分。

评分参考：第一层（6-5分）：理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的深入思考，提炼出小说

主题的普遍意义。第二层（4-3分）：理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的思考。第三

层（2-1分）：单一理解结尾处矛盾的内涵，没有在关联中形成深入思考。

示例：自认为是“活地图”却不知道老家改名，这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老君，也

难以回到已随社会发展而改变的老家。“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪，而这一矛盾的结局反映出

他自我认识的偏差，肩负的责任致使精神追求落空的可怜，蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾。通过对

矛盾的解读，我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运：努力融入城市，却不被接纳，又

难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的

内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确

概括。

⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分

析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑶本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具

有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

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⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了

解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主

要内容。

⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考

虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

4.本题考查对文章内容的梳理和概括。第一个预想可结合文章第①段“对于干到什么时候回老家这个问题，

老君早就有了答案，干到头发白了就回去”和第②段“恰恰相反，老君很快就完成了目标”。据此可知，第一

个空填写的应是老君的第二个预想。根据第二个预想的结果“提前到达，超额完成”可知答案应从第②段去

找。根据第②段“于是很快老君就把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个

计划同样没让老君费太多时间”可概括出老君的第二个预想是：把计划推远一点，翻盖房子。第二个空填写的

是第三个预想的结果。根据第三个预想“白了头发再享受惬意”可知第二个空的答案从第④段找。根据第④

段“老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右

一次摸自己的头发，茫然回不过味J来”可概括出第三个预想的结果是：-切超出计划，茫然回不过味儿来。

故答案为：把计划推远一点，翻盖房子；一切超出计划，茫然回不过味儿来

5.本题考查理解句子。画线句子“老家，就是过去；城市，就是未来”写的是老家和城市的区别。结合第③

段中的“老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过”可知在老君眼中，老家的今天和明天是一样的，即老

家是一成不变的，日子是一天天重复的，没有新意和活力。据此可知“老家，就是过去”的意思是老家是一成

不变的，没有新意和活力。结合第③段中的“城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能

到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成”可知在老君眼中，城市是只要订一个计划，日赶夜赶，

总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。城市可以给人无限的期待和美好的未来，据此可

知“城市，就是未来”的意思是老君在城市靠自己的劳动能提前完成计划，让结果超出预想。城市意味着可以

带来美好的未来。由此可看出老君对城市的喜爱之情。

故答案为：“老家，就是过去”，对老君来说，老家是一成不变的；“城市，就是未来”，老君在城市靠自己

的劳动能提前完成计划，让结果超出预想。在老君眼里，老家没有生机，城市则代表着美好的未来，这句话

暗含老君对城市的喜爱之情。

6.本题考查对文章内容的理解。结合“老君最爱记路”“老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路

公交车的线站”“老君显然对给人指路更感兴趣”等内容可知，通过老君爱记路和爱帮助别人指路，看出他为人

热情，丰富了人物形象；结合“老君对去过的地方过目不忘”“一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这

环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的“、以及结尾

内容“老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河?这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇JL鄙夷地瞥了老君

一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图”可知，前面讲述老君对地名记得一清二楚，后文写老

君不知道顺河已改为新河，以此说明社会发展快。结合“一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那

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环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的”“老君仍然愿意

在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字

改了，老君都一记着呢”等内容可知，写老君对城市、乡村的熟悉和热爱，表现了进城务工人员逐步融入城市

的同时，也忘不了对家乡的牵挂。

故答案为：①丰富人物形象，通过老君爱记路和爱帮助别人指路，看出他为人热情。②前面讲述老君对

地名记得一清二楚，后文写老君不知道顺河已改为新河，以此说明社会发展快。③说明老君对城市、乡村的

熟悉和热爱，表现了进城务工人员逐步融入城市的同时，也忘不了对家乡的牵挂。

7.本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。结合第⑨段“媳妇儿对老君的数落越来越多”可知媳妇对老君

现在在城里的工作、生活是不满、不了解、不支持的，老君得不到妻子的理解、支持和认同，这是他作为丈

夫这个角色的矛盾。从第⑨段“儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他

考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂”可看出老君在城里，没能盯着儿子补课、督促儿子学习，也

就是没有尽到做父亲的责任。这是他作为父亲这个角色的矛盾。根据思维导图二，老君在城里跟路人热情指

路，却受到的是路人的白眼提防，由此可知他自己的精神追求也没有得到满足，这是他自我角色的矛盾。

故答案为：聚焦老君与媳妇之间的矛盾，我发现老君对兴趣爱好的追求始终得不到媳妇的理解与支持，甚

至被视为“吊儿郎当”，及对儿子成长没能尽到父亲应有责任。这部分内容帮助我深入了解到老君作为父亲、

丈夫的角色，与自我角色的冲突。

8.本题考查对文章主题的探究。结合文章第⑥段“老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不

忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个图定在北京，所到之地，老君了然于

胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱

一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢”及第⑧段“一点也不夸张，对于北京的大街小巷这

区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的“可

知老君是一张“活地图”，对城里的路线、变化等都了如指掌。结合文章的结尾“老君对白头发只字不提，只疑

惑地问，新河?这是哈地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你

还是个活地图”可知老君不知道家乡改了地名。由此可见，老家也已经随着时代的发展而发生了变化，而老君

还停留在以前对老家的印象中，说明老君对老家已经缺乏了解，还可以说是很陌生了，究其原因是老君在城

里生活久了，再也难以回到老君熟悉的生活。而结合全文看，老君在城里只是个拉平板车收破烂的，社会地

位低下，他的精神追求是给人指路，却受到路人的白眼提防，老君的精神追求无法实现，体现了老君并没有

被城市认可和接纳。既难以回到已随社会发展而改变的老家，又无法被城市认可和接纳，无法融入城市。自

己的精神追求无法实现，这是老君与自我的矛盾；自己无法再融入随着社会发展而变化的老家及城市，这是

老君与社会的矛盾。由此可看出老君作为一个入城打工人的悲哀。

故答案为：自认为是“活地图”却不知道老家改名，这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老

君，也难以回到已随社会发展而改变的老家。“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪，而这一矛盾的结局

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反映出他自我认识的偏差，肩负的责任致使精神追求落空的可怜，蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾。

通过对矛盾的解读，我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运：努力融入城市，却不被接

纳，又难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求

【答案】9.相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的

慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中

介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

10.他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，慢读孙

悟空大闹天宫的第3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，记笔记，把自己的感受写下来。至于那些

与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。

11.B

12.D

13.小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看四页

书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假。一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读

的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行

速读的训练。用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内

容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确

概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了

解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主

要内容。

⑶本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清

是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，

多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（4）筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅

速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑸本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会

实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观

点和见解。

9.不同：结合材料二“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”“跳读可以跳

过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节”，材料三“关于读书方法，我不

能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大

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旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你

自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便

用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己

终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以‘依法炮制”，概括为：教材中介绍.的方法着

眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到适合自己的阅读方法。相同：结合“第

一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色”分析，教材介绍的速读法，就

是朱光潜所说的快读法；结合“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要

和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考”分析，教材

介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。结合“记着这两点，其他琐细方法便用不着说”分析，教材介绍中精

读法和跳读法结合使用，朱光潜文中强调快读法和慢读法要结合使用。

故答案为：相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的

慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中

介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

10.本题考查阅读的方法。依据阅读的内容采取快、慢、精读的方法进行。

故答案为：他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，

慢读孙悟空大闹天宫的第3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，记笔记，把自己的感受写下来。至

于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。

11.ACD.正确；

B.有误，根据［材料一］中左侧图表可知：红星中学学生对网络类书籍的喜爱程度和对卡通类书籍的喜爱程度

基本相当。故B项不符合原图的意思。

故答案为：B.

12.ABC.正确；

D.有误，“凡是值得读的书都要读两遍才行”，与朱光潜先生说的“凡值得读的书至少须读两遍”意思不符，去

掉了“至少”这一限制词，太绝对了。

故答案为：D

13.结合材料三“但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么?如果你每天抽出半点钟，你每

天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会

只能读三四页呢”“关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两

遍。第-遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一

本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你

思考”分析，读名著的时间是可以挤出来的。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，这能节省时间。

故答案为：小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少

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看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假。一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读

加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可

以进行速读的训练。用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减

少。

【答案】14.若：如果、就；若：比得上；用火；铭：同“熔”、熔化

15.铁范；用处是：放在铁板上，上面密布字印，满铁范为一板；平板；用处是：用平板按其面，让字平如

磨刀石。

16.①刻字很薄，可以同铜钱的边缘的厚度相比较。

②药稍微溶化。药溶化不能太久，不需要像烤面包那么久。

17.排版；印刷；字印的数量；有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成；用完拆下字印，便于下次

重新排版印刷；雕版印刷的死板同活字印刷的灵活做鲜明的对比

【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类