部编版下册语文各单元知识点梳理

部编版下册语文各单元知识点梳理一、基础知识与基本技能掌握本单元要求掌握的生字新词，包括注音、字形、字义等方面。能够正确地读写这些字词，并理解其背后的含义。通过阅读和做练习，理解课文中提供的常用词语的含义，以及它们在具体语境中的用法。能够运用所学知识解决实际问题。掌握不同类型的句子结构和句子成分的分析方法。能够准确地对句子进行划分和解释。理解并概括段落的主旨和段意。能够准确地概括段落的主要内容和作者的观点。了解本单元所涉及的不同文体知识，如议论文、记叙文、说明文等，并掌握相关的文学常识。能够识别不同类型的文本，并选择合适的阅读方法进行阅读。掌握本单元所学的语法知识，如词类活用、病句修改、修辞手法等，并能够在写作中正确运用标点符号。能够辨别并纠正语法错误，提高语言表达的准确性和规范性。通过阅读和做练习，提高对文本的理解能力，能够筛选出文本中的重要信息，并对其进行归纳和整理。能够根据需要进行简单的文章概括和评述。掌握本单元所学的写作技巧和方法，学会清晰、准确地表达自己的思想和观点。能够在规定时间内完成简单的事务写作任务，如日记、书信等。注意表达的连贯性和清晰度，使文章符合要求。1.字词积累与运用在语文学习中，字词的积累与运用是基础中的基础。本单元我们共同学习了以下几类词语：多音字：掌握它们的不同读音和搭配，如“禅”读chn时，指佛教的语速和教义；读shn时，表示纯正无误的禅义；“载”读zi时，如“载歌载舞”；读zi时，如“记载历史”。形近字：通过比较形旁和字义，掌握它们的用法，如“既”和“即”、“躁”和“燥”。成语：理解成语的字面意思和深层含义，并学会正确运用，如“百闻不如一见”、“螳臂当车”。词语辨析：通过比较不同词语之间的差别和侧重点，能够准确使用并理解它们，如“期待”和“盼望”、“谱写”和“编写”。我们还学会了如何根据语境来选择合适的词语来表达自己的意思，使句子更加生动形象。我们也注重了词语的积累和巩固，通过做笔记、造句等方式加深记忆。在今后的学习中，我们将继续加强字词的积累与运用能力，提高语言表达和运用能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。2.句子成分分析与句子衔接主语：句子的主语部分，表示动作行为或处于某种状态的词、短语、句子。宾语：动作、行为的对象或接受者，能回答谓语动词或形容词的词、短语。补语：谓语之后的附加说明成分，回答“怎么样？”、“什么样的？”等问题。独立成分：一个独立的词语、句子或从句，不作为其他成分的字、词、短语等。例子：“据说，著名作家鲁迅曾经住在绍兴。”（“据说”是独立成分）通过这三种不同的表达方式，我们可以根据不同的情感色彩和语境，选择最合适的句子来完成同一个意思。3.写作技巧与表达方式在八年级的语文学习中，写作技巧和表达方式的掌握显得尤为重要。通过本单元的学习，同学们应该能够在理解课文内容的基础上，运用各种写作技巧来表达自己的思想和感受。写作的第一步是审清题意。同学们需要仔细阅读题目，理解题目的要求，确定文章的主题和范围。避免跑题、偏题现象的发生。明确了题意后，同学们需要确定文章的主题。主题是文章的核心，也是读者能够理解和感知的部分。选择一个具有时代意义、深刻内涵的主题，有助于提升文章的价值。在确定了主题后，同学们需要列出文章的提纲。提纲可以帮助同学们理清文章的结构，明确各个段落的主要内容。常见的提纲形式有时间顺序、逻辑层次等。二、现代文阅读现代文阅读是初中语文学习中的重要部分，其考查内容包括对文章的整体理解、信息筛选、词句理解、内容分析、语言运用等多个方面。为了更好地应对这一考试题型，同学们需要在平时积累相关知识，并通过练习来提高自己的阅读能力和技巧。整体感知：首先要浏览全文，把握文章的主题和结构，了解作者的观点和态度。信息筛选：根据题目要求，从文中筛选出关键信息，注意提取精简，不要遗漏重要内容。词句理解：对文章中的重点词句进行深入理解，掌握其含义和作用，这有助于我们更好地理解文章内容和作者意图。内容分析：对文章的内容进行分析和评价，可以评价文章的写作手法、语言表达等，展示自己对文章的理解和感悟。语言运用：注重对文章中修辞手法的识别和使用，这些手法能够增强文章的表现力和感染力。也要注意语言的准确性和规范性。1.记叙文阅读记叙文阅读是八年级语文学习的重要部分，它要求我们在掌握小说、散文等文体基本知识的基础上，能够熟练解读文本，把握作者的写作意图，分析文中的人物、情节、环境等要素，理解文章的思想内容和深层含义。记叙文分类：包括小说、散文、戏剧、故事等。不同类型的记叙文在叙述方式、描写手法、主题表达等方面有所不同。记叙文特点：以叙述和描写为主要表现手段，以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以客观、真实、生动为基本要求。时间：指故事发生、发展的时间，对于确定事件的先后顺序和把握情节的脉络有重要作用。地点：指故事发生的空间位置和背景，有助于描绘环境和推进情节发展。人物：是故事情节的主要承载者，他们的言行举止推动了故事的发展。情节：是故事的核心和主干，由一系列事件构成，体现了作者的思路和情感倾向。叙述：是记叙文最基本的表达方式，由时间、地点、人物、事件等要素组成，具有顺序性、线索性和概括性等特点。描写：是记叙文中最常用的表达方式之一，通过准确生动的描绘使读者形成鲜明的印象和感受。议论：往往出现在记叙文的后半部分或结尾部分，对故事中的某些事物或观点进行评价和阐述，以阐明作者的观点和态度。阅读方法：快速浏览全文以把握大意；仔细阅读首尾段和插图以深化理解；分段分层阅读以理清结构层次；围绕主题句深入挖掘思想内涵。在学习和掌握记叙文阅读的知识点时，需要不断地实践和积累经验这样才能真正做到对文本的深入理解和准确地解读。2.说明文阅读说明文是一种以解释、说明为主要表达方式的文体，它通过对事物的客观介绍，使读者对事物有更清晰、准确的认识。在部编版八年级下册的语文教材中，我们将会遇到不少的说明文，在阅读这些文章时，我们需要掌握一定的阅读技巧，以便更好地理解和把握文章的内容。要正确理解说明内容。在阅读过程中，我们要学会找出文章的关键信息，理解文章的结构和层次，把握作者的观点和态度。对于难以理解的词语和句子，我们可以通过查阅资料、询问老师或同学等方式解决。要学会分析和归纳作者的思路。说明文往往有一个清晰的说明顺序，如时间顺序、空间顺序等。通过分析作者的思路，我们可以更好地理解文章的内容，把握文章的结构和层次。我们还可以学习作者的语言表达方式，注意其运用说明方法，如举例子、打比方、列数据等，从而使文章更加生动、形象。要注重实践应用。说明文阅读不仅要求我们理解文章的内容，还需要我们将所学知识运用到实际生活中去。在阅读过程中，我们要注意联系实际，思考如何应用这些知识，以便更好地理解和把握说明文。掌握说明文阅读技巧对于提高我们的语文阅读能力和综合素质具有重要意义。通过学习和练习，相信大家一定能够更好地理解和把握说明文的重要内容和特点，不断提高自己的阅读水平和能力。3.论述类文本阅读在第四单元的学习中，我们接触了《大自然的语言》。文章首先通过一系列生动的例子展示了自然现象与人类关系的密切联系。作者在这里使用了举例子和引用的论证方法，具体而有力地证明了环境对生物的影响。文中提到杜鹃会催人到死，表达了作者对过度开发环境的担忧；再如，提到鲈鱼会在池塘间产卵，又展示了自然规律的不可抗拒。这些例子不仅具体而且有说服力，它们是支持作者观点的有力证据。这种按照时间顺序安排论点的写法，使读者能够一目了然地看到环境变化与动物行为之间的关系。我们可以得知作者的写作意图是警示人们应保护环境。三、古诗文阅读古诗文背诵：列出必背的古诗文篇目及其出处，如《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》等。诗词理解：解释诗词中的关键字词，把握主题思想。《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”的意思是率领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再出去。文言现象：学习并掌握常见的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。“才美不外见”中的“见”意为表现。文言句式：掌握文言文中常用的句式，如判断句、倒装句、省略句等，并能根据句子特点进行判断。《爱莲说》中的“予谓菊，花之隐逸者也”是一个判断句，表示作者对菊花的看法。了解作家作品背景：熟悉教材中出现过的作者背景及创作动机，以便更好地理解他们的写作意图。如陶渊明是东晋末至南朝宋初期的伟大诗人和辞赋家，其作品以清新自然的风格著称。做好诗句翻译：对于难懂的诗句，要进行翻译，弄清楚其中的意思。这有助于加深对古诗文的理解。背诵方法：可以采用多种方式进行背诵，如分段背诵、整体背诵、小组合作背诵等。同时可以结合联想记忆法、故事记忆法等方法提高背诵效率。比较阅读：通过比较不同古诗文的异同点，加深对古诗文的理解和掌握。可以将《桃花源记》与《醉翁亭记》分析两篇文章在写景、叙事、主旨等方面的差异。1.古诗词鉴赏古词：词牌名（如辛弃疾的《青玉案元夕》）、句式特点（如长短不平仄相对）、韵脚规律（如押韵、领字等）。意象分析：寻找并解析诗词中的自然景物、人物形象、事件等元素，体会其象征意义和寓意。《十五夜望月寄杜郎中》（唐王建）：以中秋明月为背景，表达诗人对故乡和亲人的思念之情。《水调歌头明月几时有》（宋苏轼）：通过对明月的描绘，表达了作者对人生的豁达态度和美好祝愿。《渔家傲秋思》（宋范仲淹）：通过边塞秋景和将士们的对话，展现了作者的家国情怀和豪迈气概。2.古文默写与翻译背诵和默写是培养语感、提升语文素养的重要手段。本学期学习的古文篇目较多，不仅要会背诵，更要准确翻译，体会文言文的精妙之处。默写全文（特别是“缘溪行，舍船从口入；初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。有良田、美池、桑竹之属。鸡犬相闻。其中往来种作，悉如外人。并怡然自乐。”）翻译：沿着小溪，舍弃船前行，只从洞口进去。初时极为狭窄，只能勉强通过。又向前行数十步，豁然开朗。土地平坦开阔，有肥沃的田野、美丽的池塘和竹林。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠之声相互听闻。那里的人民来往劳作，男女穿戴都与外人无异。老人和小孩都安闲愉快地生活着。注意：其中“黄发垂髫”体现了老人和小孩的发色特征；“并怡然自乐”则描绘了人民生活的宁静和满足。默写全文（特别是“从小丘西行百二十步，心乐之；伐竹取道，水尤清冽。全石以为底，卷石底以出，为岩。参差披拂。”）翻译：从小岭向西走一百二十步，像佩戴的玉环相撞，心里十分高兴。砍倒竹子开出一条小路，向下看见小潭，水格外清凉。小潭上面的石头直立，低洼部分石头翻卷过来，像各种物体那样形状奇特。青葱翠绿的山蔓和翠绿的藤蔓，参差不齐。注意：“隔篁竹”中的“篁”是竹林的意思；“心乐之”应理解为“心中感到喜悦”。默写全文（特别是“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。拱手称谢，曰：轼敢于学士局邪？右手持卷而言曰：噫！危乎高哉！（苏、黄共阅一手卷。拱手称谢，曰：轼敢于学士局邪？）右手指画，被翻译者咬断了手指。船尾横放着一支笔，笔杆头像一撇一捺正在酣睡。”）翻译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有许多胡须的人是苏轼（苏东坡）。佛印住在右边，鲁直坐在左边。苏轼和黄庭坚一起阅读一本泛黄的书籍。（苏、黄共阅一手卷。拱手致谢说：“苏轼敢于在翰林院里做官吗？”右手握着一支笔，摇头赞叹说：“唉！太高了！”（苏、黄共阅一手卷。拱手致谢说：“苏轼怎敢在翰林院里做官呢？”）右手拿着笔，轻轻地画着，胡须也好像随之生长出来。船尾横放着一支笔，笔杆像一个弯钩一样，上面还睡着一只毛笔。注意：“手卷”指古人手卷形的书画，通常卷起来收藏。文中提到的苏、黄共阅的手卷，象征着他们深厚的友谊和高雅的艺术品味。默写全文（特别是描写山市从诞生到消失全过程的文字：“那山峦崩塌一声响，将整座城市震得粉碎，无数座高楼大厦轰然倒塌”）翻译：那座山峦崩塌了一声巨响，就将整个城市震得四分五裂，无数座高楼大夏轰然倒塌翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。注意：节选部分要特别注意“关关”以及“窈窕淑女”中“窈窕”它在这里指的是女子文静而美好。注意：“所谓伊人”应理解为“所说的那位贤德的女子”；“在水一方”则形象地描绘了女子位置的偏远和神秘。注意：这句话表达了作者超脱物欲、清醒自信、在大风大浪中保持恬淡心态的境界。翻译：野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。四、综合性学习《部编版下册语文各单元知识点梳理》中的“综合性学习”主要围绕写作、口语交际和综合性学习三个方面进行总结和归纳。1.当代文化传承在当下这个信息爆炸的时代，传统文化与现代文明在我们的生活中交织融合。作为新一代的青少年，我们有责任和义务去传承和发扬中华优秀传统文化。这不仅是对过去的尊重，更是对未来的担当。对于传统文化的传承，我们可以通过多种方式来实现。阅读是了解和继承文化的重要途径。通过阅读经典文学作品、历史书籍等，我们可以深入理解传统文化的内涵和精髓。观赏书法、京剧、民间艺术等表演艺术，也能让我们直观地感受到传统文化的魅力。积极参与社会实践活动也是传承文化的好方法。成立传统文化研究小组、参加社区的文化活动、制作手工艺品等，都可以让我们在实践中学习和体验传统文化。与家人和朋友分享传统文化知识，让他们也能参与到传承中来，形成全民共同参与的局面。创新表达方式也是当代文化传承的重要突破口。利用现代科技手段，如网络直播、短视频等，将传统文化以更富吸引力的形式呈现出来，可以让更多人了解和喜爱上我们的文化瑰宝。让我们携手努力，从自身做起，做好传统文化的传承与发展。让中华文明的光芒照亮更多人的心灵，共创中华民族的美好未来！2.漫话名著本单元的漫画名著主要选取了《朝花夕拾》《西游记》以及《钢铁是怎样炼成的》这三部作品。我将对这三部作品的主要内容和主题进行简单的梳理和解读。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。这本书主要记录了鲁迅从年轻时期到中年时期的生活经历和思想感悟。我们熟知的《从百草园到三味书屋》、《故乡的两个翁》都出自这部作品。“朝花夕拾”寓意着作者在晚年回忆青春岁月，点点滴滴的回忆如同夕阳下的花朵，温暖而深情。这部作品通过对童年和少年时期的回忆，展现了封建社会的种种陋习和社会的不公。鲁迅也通过自己的笔触，表达了对过去、对未来的深深思考和期待。《西游记》是中国古代四大名著之一，由吴承恩所著。这部小说以唐僧师徒四人西天取经的故事为主线，讲述了他们为了取得真经，历经九九八十一难，沿途降妖伏魔的故事。全书充满了奇幻色彩，同时也蕴含着丰富的哲理。《西游记》不仅是一部娱乐性的小说，更是一部具有深刻教育意义的作品。它告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，只要我们有勇气和智慧，就一定能够战胜一切。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基的代表作。这本书以主人公保尔柯察金的成长经历为主线，描绘了一个革命青年如何在革命的艰难困苦中锤炼自己，成为一名坚定的无产阶级战士的过程。这部作品向我们展示了人生的意义和价值，只有通过自己的努力和奋斗，才能够实现自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生。《朝花夕拾》让我们看到了封建社会的种种陋习和社会的不公；《西游记》则带我们踏上了一段奇幻的西天取经之旅，同时也蕴含着深刻的哲理；而《钢铁是怎样炼成的》则激励着我们勇敢面对生活的挑战，用自己的努力创造出属于自己的精彩人生。作为新时代的青少年，我们应该珍惜时间，不断提升自己的综合素质和能力水平。我们也应该关注社会问题，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。让我们一起努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！五、写作b)命题中明确提到要写一件自己“真没想到”这一点在文章中应重点体现。1.学会记叙与抒情。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在记叙过程中，叙事者所叙之事必须客观真实，但表述方式却可以不同，可以具体、生动、形象，也可以抽象、概括、简约。而抒情则是作者通过作品中的情感描写、环境描写、人物语言等手法，来传达自己的情感和感受，以增强文本的表现力。认真观察，深入体验。观察是写好作文的基础，也是表达真情实感的前提。要求我们观察生活，从日常生活的琐碎中捕捉那些触动人心的点滴美好，并逐渐形成自己的观察视角和表达方式。以小见大，由点及面。在记叙过程中，我们可以通过描绘一个小的生活细节或事件，来反映出一个更广泛、更深刻的主题或情感。这种方法可以使得叙事更加集中、紧凑，同时也可以增加文章的深度和内涵。文章结构要合理。记叙文的结构应该清晰、条理分明，以便于读者理解和接受。常见的结构方式包括顺序、倒序、并列等。在安排结构时，要注意各部分之间的逻辑关系和衔接过渡，确保文章的整体性和连贯性。以情驭景，情景交融。我们可以通过描绘自然景色或生活场景来表达自己的情感。要做到情景交融，就要让读者感受到你的情感与周围的景物之间存在的某种内在联系。运用比喻和拟人等修辞手法。比喻和拟人是两种常见的修辞手法，它们可以帮助我们更生动地表达情感。比喻是通过将两种不同的事物相提并论，以揭示它们之间的相似之处；拟人则是赋予非人类事物以人的情感或行为特征，使描绘更加形象、有趣。注意抓住情感的瞬间和细节。我们要关注那些能够触动我们心灵瞬间的情感和细节，并通过精确的描绘和叙述来传达出这种情感的强度和深度。在实际的写作中，记叙和抒情往往是相互交织、相互渗透的。一个精彩的记叙文往往包含了丰富的情感描写和生动的场景描绘；同样，一篇充满深情的抒情文也需要有清晰的记叙结构和精炼的语言表达。只有在记叙和抒情方面都做得好，才能真正写出一篇既美又感人肺腑的佳作2.学会说明与议论。说明文是一种以解释、说明为主要表达方式的文章体裁，其特点是具有科学性、知识性和实用性。根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文旨在介绍事物的形态、结构、原理等；事理说明文则致力于揭示事物的内在规律、原理和因果关系。常见的说明文结构包括总分式、并列式、递进式和分总式等。这些结构各有特点，需根据具体内容选择合适的形式。说明文的顺序有三种：按时间顺序排列、按空间顺序排列和按逻辑顺序排列。要按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。说明方法是为达到说明目的而采用的方法。常见的说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别和作诠释等。运用这些