第6单元第1课时 年、月、日（教案）西师大版-三年级数学上册VIP

/教案：第6单元第1课时年、月、日教学目标：1.让学生理解年、月、日的基本概念，知道它们之间的关系。2.培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。3.培养学生观察、分析、归纳问题的能力。4.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。教学内容：1.年、月、日的基本概念2.年、月、日之间的关系3.时间计算的方法4.实际生活中的应用教学重点与难点：重点：年、月、日的基本概念及其关系，时间计算方法。难点：理解月份天数的不规则性，掌握闰年的判断方法。教具与学具准备：1.日历2.时钟模型3.教学课件教学过程：一、导入1.引导学生观察教室里的时钟，让学生说出自己知道的时间单位。2.课件展示年、月、日的概念，让学生初步了解它们之间的关系。二、新课导入1.讲解年、月、日的基本概念，让学生理解它们之间的关系。2.讲解时间计算的方法，让学生学会如何运用年、月、日进行时间计算。三、实例演示1.通过课件展示，让学生观察年、月、日的变化，理解月份天数的不规则性。2.讲解闰年的判断方法，让学生学会如何判断闰年。四、课堂练习1.让学生分组讨论，互相交流学习心得。2.设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。五、总结与反思1.让学生总结本节课所学内容，加深对年、月、日的理解。2.教师点评学生表现，对学生的疑问进行解答。板书设计：年、月、日1.年：地球绕太阳公转一周的时间2.月：月球绕地球公转一周的时间3.日：地球自转一周的时间年、月、日之间的关系：1.1年=12个月2.1个月=30或31天（2月除外）3.1年=365天（平年）或366天（闰年）时间计算方法：1.计算两个日期之间的天数2.计算某个日期是星期几作业设计：1.判断下列年份是否为闰年：2000年、2004年、2100年、2200年。2.计算2019年6月1日到2020年6月1日之间的天数。3.计算2020年2月有几天，3月1日是星期几。课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念及其关系，学会了时间计算的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳问题，培养学生的逻辑思维能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。在今后的教学中，可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用年、月、日的知识。重点关注的细节：月份天数的不规则性及闰年的判断方法月份天数的不规则性及闰年的判断方法是本节课的难点，也是学生容易混淆的地方。因此，教师需要重点讲解这一部分内容，并通过实例演示、练习等方式帮助学生理解和掌握。一、月份天数的不规则性1.大月和小月的区分在讲解月份天数的不规则性时，首先需要让学生了解大月和小月的区分。大月指的是每个月有31天的月份，包括1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月；小月指的是每个月有30天的月份，包括4月、6月、9月和11月。这个规律可以通过记忆口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差”来帮助学生记忆。2.2月的天数2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天。这个规律可以通过讲解地球绕太阳公转的周期来解释。地球绕太阳公转一周的时间是365.2422天，而我们的日历是按照365天来计算的，因此每四年会多出0.2422天。为了使日历与地球绕太阳公转的周期相吻合，每四年就会设置一个闰年，将2月的天数增加到29天。但是，这样又会多出0.0078天，因此每100年会取消一个闰年。然而，这样又会少出0.12天，因此每400年又会增加一个闰年。这个规律可以通过公式“年份能被4整除但不能被100整除的是闰年，能被400整除的也是闰年”来判断。二、闰年的判断方法1.公式法闰年的判断方法可以通过公式“年份能被4整除但不能被100整除的是闰年，能被400整除的也是闰年”来判断。这个公式的推导过程可以通过讲解地球绕太阳公转的周期来解释。2.实例演示通过课件展示几个年份，让学生判断哪些是闰年，哪些是平年。可以选取一些特殊的年份，如2000年、2100年、2200年等，让学生通过公式法来判断。同时，也可以让学生观察这些年份的日历，看看2月的天数是否有变化。3.练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。可以设计一些判断闰年的题目，让学生通过公式法来判断。同时，也可以设计一些计算两个日期之间天数的题目，让学生运用所学知识进行计算。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握月份天数的不规则性及闰年的判断方法。在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。同时，可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用年、月、日的知识。三、教学策略与活动设计为了确保学生能够有效理解和掌握月份天数的不规则性及闰年的判断方法，教师可以采用以下教学策略和活动设计：1.启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。例如，可以问学生：“为什么每个月的天数不一样？”“为什么会有闰年？”等问题，让学生尝试自己找到答案。2.实例演示：使用多媒体课件或实物模型，直观地展示月份天数的变化和闰年的规律。例如，可以用动画形式展示地球绕太阳公转的过程，以及如何影响月份天数的设定。3.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论和探索月份天数的不规则性和闰年的判断方法。小组合作可以促进学生之间的交流和思维碰撞，有助于深化理解。4.游戏化学习：设计一些与年、月、日相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和练习。例如，可以设计一个“闰年还是平年”的判断游戏，让学生在游戏中运用所学知识。5.实际应用：将年、月、日的知识应用到实际生活中，让学生解决实际问题。例如，可以让学生计算自己的生日是星期几，或者计算学校学期开始和结束的日期等。四、学习评价为了确保学生能够达到教学目标，教师需要设计相应的学习评价活动：1.课堂问答：在课堂上提问学生，检查他们对月份天数和闰年知识的理解程度。2.课后作业：布置相关的练习题，让学生在课后独立完成，以检验他们的学习效果。3.小组汇报：让每个小组汇报他们的讨论成果，评价他们的合作能力和问题解决能力。4.定期测试：在单元学习结束后，进行一次测试，全面评估学生对年、月、日知识的掌握情况。五、教学反思课后，教师应该对教学过程进行反思，考虑以下几个方面：1.学生理解情况：学生是否能够理解月份天数的不规则性和闰年的判断方法？是否需要更多的实例或解释来帮助学生理解？2.教学方法的有效性：采用的教学方法和活动设计是否有效地促进了学生的理解？是否需要调整教学方法以适应学生的不同学习风格？3.