普通高中一年级全学期信息科技《if elif else的应用》教学设计

第第页《If语句的应用》教学设计一、教学内容分析1.教材内容本节课内容选自广东教育出版社高中信息技术教材必修1《数据与计算》第四章。本章同学们将学习程序设计的基础知识，包括程序设计语言的基础知识，运用顺序、选择、循环结构描述问题求解过程。结合学情，我将本章知识整合重组，共8课时。本节课为第4课时：if...elif...else多分支选择语句的应用。主要讲解多分支选择的概念，用if...elif...else多分支选择语句实现程序多分支选择结构、运用if...elif...else多分支选择语句解决生活中的问题。二、学情分析本节课面向高一年级学生，同学在初中阶段对程序设计有过一定的了解，对未知事物有好奇心和探索欲望。三、教学目标1.知识与技能目标（1）了解if...elif...else多分支选择语句一般格式；了解程序选择结构的概念（2）了解多分支选择的运用场景。2.过程与方法目标（1）运用if...elif...else多分支选择语句解决简单的实际问题；3.情感态度与价值观目标（1）让学生习惯用计算思维去解决问题；（2）培养学生对编程学习的浓厚兴趣；四、教学重点与难点1.教学重点（1）If...elif...else多分支选择语句的一般格式；（2）If...elif...else多分支选择语句的执行流程。2.教学难点（1）If...elif...else多分支选择语句的实际运用。五、教学策略本节课主要采用教师讲解，学生实践的教学方法。六、教学过程（一）、导入。同学们，大家好，在上一节课老师布置的课后作业中，有这么一道题，请同学们利用单分支if语句和双分支if...else语句设计一个程序，让程序能够根据输入的体重和身高，判断一个人的胖瘦程度，并输出对应的结果提示。在这一节课中，我们先来一起实现这个程序。首先我们进行程序设计的第一步，问题分析：题目要求我们实现的功能有以下几个：第一个是实现体重、身高数据的输入；第二个是实现BMI数值的计算；第三个是根据BMI数值判断人的胖瘦程度，再依据判断结果输出对应的文字提示，我们从题目可以得知人的体重标准有三个，分别是体重过低、正常范围和体重过高。而我们的单分支if语句和双分支if...else语句分别适用于一个分支选择和两个分支选择的情况。那么我们不妨思考是不是可以用三个单分支if语句或则一个单分支if语句和一个双分支if语句来实现这个程序。老师选用的是一个单分支if语句和一个双分支if语句来实现这个程序。问题分析完成后，我们来进行程序设计的第二步，算法设计：首先：用input函数输入体重数据，并存入到变量W中。其次：用input函数输入身高数据，并存入到变量H中。然后：求出BMI的值，BMI=W÷H。最后：用单分支if语句或双分支if语句分别实现BMI值<=18.5、18.5<BMI值<24、BMI值>=24这三种情况的判断输出。我们在算法设计的基础上继续完成程序代码，如PPT所示：首先我们使用input输入函数分别输入体重数据储存在变量W中，输入身高数据储存在变量H中。在这里一定不要忘记利用float函数将数据从字符串型转化成浮点数字型，才能进行后面的大小比较和算术运算。然后，我们再利用身高和体重数据计算出身体质量指数存入变量BMI中。最后，再判断BMI数值所处的范围，输出对应的结果提示。这一步，我们可以先利用一个单分支if语句实现第一种可能：BMI<=18.5；然后再利用一个双分支if...else语句实现18.5<BMI值<24和BMI值>=24这两种情况。其程序的执行过程是：输入体重和身高数据后，计算BMI数值，然后执行第一个单分支if语句，当其条件满足时，输出体重过低，不满足时则跳过该分支的执行语句；再执行双分支if语句，判断其条件的满足情况，如果满足条件输出正常范围，不满足则输出体重过重。程序执行到这里便对BMI数值范围的三种情况全部进行了判断选择。（二）、新知。讲到这里，我就有一个问题想问同学们了。当问题有一个选择的时候，程序可以用单分支语句来实现。当有两个选择的时候，程序可以用双分支语句实现。那么有多个选择的时候呢？我们虽然可以选择用多个单分支和双分支语句组合实现。但是否有这么一个新的分支结构将其整合在一起呢？这也是我们这节课学习的主要内容：if...elif...else多分支语句。我们先来看看其一般格式，了解下它是怎么实现在多个选择中选择执行其中一个的。多分支if...elif...else语句在双分支语句的基础上多了一个关键字elif，它是利用关键字elif在双分支if语句的基础上来实现第三个乃至多个判断选择，每一个elif关键字后面都必须添加一个条件表达式、冒号和对应的可执行语句块，以条件表达式作为判断依据，当elif后面的条件表达式满足时，执行对应的可执行语句块，否则跳过该分支选择。且这里需要强调的是elif的条件表达式后面一定要加上冒号，对应的可执行语句块相对关键字elif也得有着四个空格的缩进。多分支ifelifelse语句还有着以下几个特征：1.每一个elif关键字后面都有一个条件表达式，当满足条件时，执行它后面的语句块。2.多分支if语句可以添加无限个elif分支，但无论有多少个分支选项，它都只会只会执行一个分支。3.当多分支if语句执行完一个分支后，整个分支结构就会结束，后面的分支都不会判断也不会执行，直接跳过。4.多项分支的判断顺序是自上而下逐个分支进行判断的。了解了多分支if语句的一般格式后，我们再来看看其执行流程，当程序代码执行到多分支if语句时，首先判断表达式1时，如果表达式1为真，则执行语句1后结束整个分支结构；否则判断表达式2，如果表达式2为真，则执行语句2后结束整个分支结构；以此类推当表达式n为真时，则执行语句n后结束整个分支结构，否则执行语句n+1。多分支语句只要其中一个分支执行后，其余的分支不再执行，整个分支语句都会结束，进行下一条语句的执行。学习完多分支if...elif...else的格式和执行流程后，我们再将前面的任务一用多分支if...elif...else语句重新做一遍。在原有代码的基础上，我们只需要将if改成elif即可，就能将一个单分支if语句和一个双分支if...else语句整合成一个多分支if...elif...else语句，其执行流程如上所示。我们再来通过一个实例巩固下我们所学的知识，请同学们和老师一起完成任务二。如上所示，题目要求同学们设计一个python程序，使程序能够将百分制分数按照上述标准转化为对应的等级制成绩。首先，我们进行解题思路的分析。第一步，我们需要让程序读入成绩分数。第二步，我们得实现各个分支的判断选择与输出。90分以上——A80分~89分——B70分~79分——C60分~69分——D60分以下——E该题一共有五种情况，需要五条if单分支语句结构或则一条单分支if语句和两条双分支if语句，但使用多分支if语句只需要一条即可。完成问题分析后，我们开始进行程序的算法设计，如流程图所示：当程序执行到多分支语句时，先判断分数受否大于等于90分，如果该条件为真，输出等级A，否则判断分数是否大于等于80分小于等于89分，如果该条件为真，输出等级B，否则判断分数是否大于等于70分小于等于79分，如果该条件为真，输出等级C，否则判断分数是否大于等于60分小于等于79分，如果该条件为真，输出等级D，否则直接输出等级E。理清算法设计后，我们再根据所学的python知识和多分支if...elif...else语句实现该程序。我们先用input函数使程序能够读入学生分数，并使用int函数将分数转化成整数类型，储存到变量n里面，再使用关键字if完成第一个分支选择判断，当条件表达式成绩分数大于等于90为真时，利用print函数输出等级A，否则跳过此输出；然后利用关键字eiif添加剩余的分支判断选择，当elif后面的条件表达式为真时，输出对应的成绩等级，否则跳过该输出，开始下一个分支的条件判断，直到最后一个分支选择判断用关键字else实现，当else前面所有的条件表达式为假，直接执行else对应的分支选择，输出对应的成绩等级E。程序代码全部实现后，我们还需要进行程序的最后一个环节，程序测试，在python编辑器上进行运行测试，看是否能达到预期的效果，如果出现语法错误或则结果错误，依照提示进行改正，如果无误，即完成了任务二。学到这里，本节课的主要内容已经学完，接下来我们再一起对本节课的知识点做一个小结。多分支ifelifelse语句用于实现多个选择判断的情况。其中关键字elif是else和if的缩写，除开else分支，其余分支都有对应的条件表达式，当条件表达式为真时，执行