争做“科学小能手”说课稿

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-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除争做“科学小能手”说课稿(总4页)PAGE4《争做“科学小能手”》说课稿五华区外国语实验小学朱叶丹尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是五华区外国语实验小学中队辅导员朱叶丹，我今天说课的主题是：争做“科学小能手”。我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程、五个方面进行阐述。一、活动背景习总书记曾提出了要实现中华民族伟大复兴的目标，就必须坚定不移地走科技强国之路的著名论断，作为一名小学中队辅导员，我有责任引导学生树立美好理想，培养学生从小热爱科学、创新实践，为实现中华民族伟大复兴而努力。所以，我将这节少先队活动课的主题定为《争做“科学小能手”》。

二、设计理念

本节少先队活动课重点是引导队员知道实现科学梦需要积极地参与科学实践、勇于创新，不断地发明创造。要突破的难点是培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力。三、活动目标运用图片视频、科学实验、知识抢答等多种形式引导，并将雏鹰争章贯穿整个活动课堂，使队员能够勤于动手动脑，积极参加科技实践活动。四、活动准备

这堂队活动课的开展是在五年级，队员已初步具备了合作、探究的自主能力及动手能力，在队活动课的筹备过程中，我将引导队员们做以下几方面的准备（1）分组、分角色。将队员们分为四个小队每队正副队长各1名，小队队员讨论队名（A组、B组、C组、D组）；竞选主持人2名（2）A组队员搜集5项有关我国近几年来的科技成就，同时了解2位科学家。整理出相关资料，为活动做准备（3）B组队员设计科学知识问答题。我们与科学老师合作，和队员共同设计科学知识问答题（4）进行科普类手工制作和科幻绘画。引导C组队员利用所掌握的科学知识制作手工制品,并且鼓励队员阅读科普读物,D组队员创作科学幻想画就像陶行知先生所说“教育能启发儿童创造力以从事于创造工作。”在整个辅导过程中,全队队员参与其中,成为队活动课的主人，充分体现了少先队员的主体地位，启发队员们进行创作、培养了队员创造力。四、活动过程在队活动中，队列仪式体现出队元素，以及少先队队员的精神面貌，接着进行出队旗仪式，唱队歌。

本次少先队活动课内容主要由以下几方面组成。第一：认识科学家及我国科技成就。由A小队推选2名队员上台介绍课前搜集到的资料（播放课件、投影）中队长为他们颁发“我爱科学章”。之后，其他队员进行补充，通过队员们对科学家的介绍，让大家对科学家们产生敬意之情，切身感受到了只有努力学习科学文化知识,才能实现伟大的中国梦。同时我也准备了一些资料，在课前和队员们交流收集、整理资料的方法

第二：有趣的科学实验。邀请六年级队员现场展示“会变色的紫甘蓝”、“铜丝灭火”两个科学小实验。使得队员们进行同伴教育，加深对科学世界的探索欲。第三：展示科普手工制品。请部分队员向大家展示并介绍自己利用科学知识制作出的手工制品。中队长为这些队员颁发科学巧手章。课前给学生展示了往届队员们的制作，有自制笔筒、“机器人”、小船、太阳能小台灯等，提高了队员们创造的热情，有利于发挥队员的自主能力和创造精神。

第四：科学拼装赛。每组推选4名队员,2名队员抢答知识题，正确答题5道后，剩余2名队员开始拼装“空气动力车”，用时较短的获得实践活动章比赛需要较强团队协作能力，同时也培养了队员间的团队精神第五：树立科学梦，争当“小能手”。队员们上台展示自己创作的科学幻想画，中队长颁发动手能力章后，全体队员诗朗诵《我有一个梦想》，将整个活动推向高潮，使活动主题得到升华。之后中队长根据各小队的不同特点，分别为四个小队颁发了：团结奋进章、积极探索章、博学多才章、乐学善思章。整个活动充分运用少先队“雏鹰争章”的评价方法激励队员，注重过程性和终结性评价，极大地调动了队员的积极