2024年操场上教学设计4篇（全文完整）

第页2024年操场上教学设计4篇（全文完整）

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？这次漂亮的我为亲带来了4篇《操场上教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

操场上的教学设计篇一

教材分析

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程

一、导入、揭题

孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？

孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？

好，今天，我们就来学习识字4

二、在动中学，在学中动

孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。

聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友我我在做什么运动啊？

（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）

如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）

拔河：你会拔河吗？指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）

三、课间休息

孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）

四、多种形式识字

1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。

2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）

3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）用同样的教学方法教学“足字旁”

4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）

5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）

6、我们来开小火车吧。

（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）

（该你了）读词语卡片……（到站了！）

7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？

好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）

8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？

打车跳水拔草拍子地球跑车高山步子足球（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）

五、初读儿歌

1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读

2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。

六、写字指导学生书写生字。

七、小结

这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。

教学反思：

1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。

2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。

北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计篇二

dúyìdúkànshuíxiědezuìpiàoliàng

一、读一读，看谁写得最漂亮。

dúyìdúkànshuízuìxiānshàngdàodǐngfēng

二、读一读，看谁最先上到顶峰。

xiǎomāogāichīnǎtiáoyúgěizhèngquèdepīnyīntúshāng

三、小猫该吃哪条鱼？给正确的拼音涂上

hǎokàndeyánsè

好看的颜色。

tāménzàizuòshénmeyùndòngxiěxiàlái

四、他们在做什么运动？写下来。

三、shēntǐtīzúqiúrùkǒurènzhēn

小学语文《操场上》教学设计篇三

设计理念

充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使孩子好学、乐学、会学。

教学目标

1、认识9个字，会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

认字写字

教学准备

1、多媒体课件。

2、字词卡片。

一、激趣导入：

有一所学校非常非常的漂亮，给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看，你们愿意吗？简介校园，最后我们来到操场上。贴“操场”（板书：上）指导读好课题。齐读。

课间同学们最喜欢在操场上干什么？（指名说）体育运动可以使我们强身健体呀！玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体，我们来看看他们在操场上干什么？——出示投影（操场上）

二、学习新课、认读生字。

1、出示整幅图：谁来说说他们在操场上干什么呢？指名说。

a、指名说，相机出示活动名称。（说一个在插图上出示相应的词语）

b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语就在我们课文的52页！快打开书借助拼音读一读吧！指名拼读——开火车读——齐读。

2、师：你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击词语，指名读）

3、演一演、猜一猜。

a、同学们，老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗？

b、请一个同学看词语表演动作，其余同学说词语，（把每个词语贴在黑板上。）

c、我们记了这些生字宝宝后，你们能给他们分分类吗？（出示两座房子图）哪些词语应该住在同一间房子，为什么？你发现这些字有什么规律？

预设一：按两个字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三个字的分（拍皮球、踢足球）。

预设二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”

（学生上台交流，教师随机鼓励表扬）

4、用上本节课所学的词语说一句话。

句式：在操场上，同学们有的……有的……还有的……

三、课间操《拍手歌》

小脚小脚踏（tà）踏，我的小脚踮(diān)起来，

小脚小脚踩(cǎi)踩，我的小脚跳起来。

小脚小脚抬(tái)抬，我的小脚踢起来。

小手小手拍拍，我的小手举（jǔ）起来，

小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起来，

小手小手拍拍，我的小手握（wò）起来，

小手小手拍拍，我的小手*（chā）起来，

小手小手拍拍，我的小手抬(tái)起来。

小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。

刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。

四、学习儿歌，出示整幅图。

刚刚学得几个词，金老师把它们编在一首儿歌里，小朋友好好读一读。

出示儿歌：

铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，

天天锻炼身体好。

五、拓展：

1、课间活动除了这些以外，还有哪些体育活动呢？（指名说）

2、小结：这节课同学们学得很认真，很投入，老师还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。

六、写字指导（完成生抄本）

1、指导写好撇、捺的笔画。

2、仔细观察“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”两笔相连。

3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？教师范写。

4、请两位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？

5、在书上的田字格中描红。

6、学生练习，师巡视指导。

7、评价。

七、总结

同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是提手旁、足字旁。下课以后，我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多。

八、作业超市

★读一读今天认识的词语。

★★课外找一找带有“”或“”的字。

★★★你还知道哪些体育运动？

操场上教学设计篇四

一、启发谈话

你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）

看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）

二、自读词语和儿歌

1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

2、一边读词语，一边可以做动作。

三、学习词语中的生字

1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。

2、小